《春天的树》中班教案（通用10篇）

1、 春天的树中班教案（通用10篇）活动目标 1、通过吹点的树木让幼儿感受春天的美景。 2、培育幼儿了解自然、观看自然的兴趣，提高幼儿的艺术表现力。 活动预备 1、课件（有关春天树木的图片）。 2、各种颜料、纸、调色盘。 3、配乐磁带。 活动过程 一、导入课题 提问。教师：“看，谁来了？”“春姑娘来了。春姑娘带来了什么礼物呀？”让幼儿自由答复。 二、观看课件。 .播放flash桃树、杏树 让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。 .播放flash柳树。 让幼儿观看树干、树枝、树叶。 .播放flash-迎春花。 让幼儿观看树干、树枝、花。 .播放flash丁香花。 让幼儿观看树干、树枝、花。 三、进展绘画

2、1、看范画：有关柳树、迎春花、桃树的范画。 2、教师示范：在纸上滴几滴赭石色，用嘴吹成树的样子，等晾干后，再给树穿上不同的衣裳。变成桃树、柳树、迎春花。 3、幼儿作画：分三组让幼儿作画，教师指导。 指导重点：树的方向性、点花叶技巧。 4、将幼儿的作品贴出展览。 春天的树中班教案 篇2 活动目标： 1、依据诗歌春天的隐秘让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。 2、绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。 3、培育幼儿合作精神。 预备： 1.熟识诗歌春天的隐秘（学问阅历） 2、材料：彩笔、拉比、大图画纸6张 活动过程： 1、请幼儿将语言课上学的诗歌春天的隐秘朗读一下，从中引导幼儿想象春天的景象。 2、提问

3、： （1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘 （2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物） 3、争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。 4、分组争论设计本组绘画内容进展分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。 5、幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。 6、教师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。 7、启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？ 延长活动： 装订好幼儿的作品放到表演区编故事。 评析：

4、幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比拟好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都表达了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐秘

5、”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很快乐，使孩子从中体会到胜利的喜悦。 缺乏：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。 缘由：事先没有做这方面的预备；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。 措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有完毕。 春天的树中班教案 篇3 活动目标： 1、感受春天树叶和花的漂亮，获得美的体验。 2、初步尝试对称拓印作画。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。 重难点： 尝试对称拓印画 画出树的主要形态。 预备： 多媒体课件、黑色卡纸、

6、颜色、毛笔、彩色纸、亮片、胶水 过程： 一、现在是什么季节？你看到春天的树叶和冬天的树叶有什么不一样？ 二、（观赏多媒体）春姑娘来了，她吹呀吹呀，树叶变绿了，有的还开出了各种颜色的小花。（配乐） 看看春天里的树有哪些颜色？春天里树上开出了什么颜色的花？你还见过哪些春天里的花？ 三、分析重点 1、树宝宝有哪些局部组成？（树干、树枝、树叶） 2、先把画纸对折，选一种颜色在对折中线的旁边画出树干和树枝，（看教师变魔术）把纸对折压印，再用其他颜色在纸的同一边点画出树叶和花。最终就画出了一棵漂亮的春天的树啦。 3、儿歌指导画：先把纸对折，画出树干和树枝，对折压一压，五彩花儿点点点，多彩的大树真好看。 四

7、、请幼儿装扮春天的树林，小朋友可以用毛笔画花，也可以撕纸贴花、黏贴亮片贴花，教师巡回指导 五、把幼儿的作品贴成一片树林。相互观赏。找找我喜爱的大树。 六、我们在春天的树林前照张相吧。 教学反思 主要还是引导幼儿自己去发觉。擅长提出问题。 选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观看一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境爱护也能起到很重要的作用。 春天的树中班教案 篇4 活动设计： 指南指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，用自己的方式去表现和制造美。近段时间，我们中班正在结合季节开展主题

8、活动大树和小花。户外活动时孩子们总是与树进展亲切接触，他们和树成为了好朋友。如何将孩子们感兴趣的事物融入到教学活动中去，又有助于进展幼儿的力量呢？于是，我设计生成了美术活动春天的树，让幼儿在看看、说说、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力，激发幼儿喜爱美术、喜爱大自然的美妙情感。 活动目标： 1、观赏春天的树，尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己宠爱的树。 2、积极参加活动，能与同伴合作使用绘画材料，体验纸团拓印画带来的乐趣。 3、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动重点： 能大胆尝试用纸团拓印的方式画

9、出自己宠爱的树。 活动难点： 选用相宜的颜色表现出春天树木的根本特征。 活动预备： 多媒体、各色颜料、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团、抹布、背景图、音乐。 活动过程： 一、图片导入，了解树木特征 1、引导幼儿观赏春天的树，激发幼儿兴趣。 2、请个别幼儿说说自己的树朋友。 二、模拟演示，明确作画方法 1、教师出示纸团拓印好的作品，引导幼儿发觉绘画方式和以前作品的不同。 2、教师以情景化的语言介绍今日的作画材料。 3、请个别幼儿上来探究用纸团拓印作画，教师提示作画方法。 三、幼儿操作，教师巡回指导 1、出示背景图，激发幼儿创作欲望。 2、教师提出操作要求。 3、播放音乐，幼儿自主作画，教师适时指导

10、。 四、评价展现，共享体验胜利 1、以小动物评画和幼儿相互介绍作品的方式进展沟通评价，感受胜利的欢乐。 2、和小树林小动物拍照留念。 3、帮助整理活动材料离场。 教学反思： 主要还是引导幼儿自己去发觉。擅长提出问题。选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观看一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境爱护也能起到很重要的作用。 春天的树中班教案 篇5 活动目标： 1、在装饰数叶的活动中，感受不同颜色带来的美。 2、初步尝试用深、浅不同的颜色装饰春天的树，感知同种色的不同色调。 3、通过迁移生活阅历，知道可以用不同的颜色来装饰数叶。 活动预备： 幼儿已观看过春天的树。 幼儿用书

11、 活动过程： 1、在幼儿园漫步，调动幼儿已有阅历。 教师：春天来了，幼儿园的树有什么变化呀？ 幼儿边观看边答复。 2、引导幼儿观看各种树叶，感知树叶的深浅不同。 教师：这些树叶有什么不同呢？ 幼儿答复后，教师提问。 教师：刚长出来的叶子是什么颜色的？以前的老叶子是什么颜色的呢？ 引导幼儿说出嫩绿和深绿色。 3、幼儿绘画，教师巡回指导。 教师：那么好看的树，我们把它画下来好吗？ 幼儿绘画，教师鼓舞幼儿大胆作画并画出叶子的深浅不同。 4、幼儿相互观摩，评价作品。 春天的树中班教案 篇6 活动目标： 1、首先让幼儿熟悉根本的树。 2、利用树的形象激发幼儿进展美术创作。 3、尝试用画波浪，直线，初步感

12、觉颜色的组合美。 4、培育幼儿想象力，激发幼儿更多的兴趣。 教学预备： 1、根本大树的图片。 2、一幅美术作品春天的树林。 3、绘画纸，油画棒。 4、一段抒情的音乐。 教学重点：培育幼儿了解自然、观看自然的兴趣，提高幼儿的艺术表现力。 教学难点：让幼儿融入依据自己的想象绘画，激发幼儿绘画的兴趣。 教学流程：拿出预备好的图片-让幼儿观看-带着幼儿熟悉大树-展现春天的树林-激发幼儿制造力-绘画春天的树-完毕活动。 活动过程： 一、开头局部 1、在组织小朋友们做好之后提问小朋友们知道哪些大树。 2、展现大树的图片正确的引领幼儿认知多种大树。 3、引领幼儿找找每种大树的不同。 二、根本局部 1、展现美

13、术作品春天的树林，提问画上都有什么。 2、讲解植树造林对我们有什么好处以及提问小朋友们怎样爱护我们的家园。 3、由教师示范画一棵大树。 4、鼓舞幼儿大胆选用自己喜爱的颜色作画。 三、完毕局部 小朋友们今日真仔细听讲，都画出了自己喜爱的画，教师也很满足，小朋友们，你们是最棒的，为自己鼓鼓掌吧。 活动完毕：放一段欢快的音乐由教师带着小朋友们把学习道具放回原处，培育幼儿的动手力量。 春天的树中班教案 篇7 活动设计背景： 撕纸画是一种选用各颜色纸，通过手撕、粘贴的方法而完成的画。撕纸画很相宜幼儿制作。一方面，幼儿有着爱玩、爱动手的天性，喜爱撕撕贴贴。另一方面，撕纸画简洁、好玩、易学、制作安全。儿童的

14、才智在他们的手指尖上，幼儿通过撕纸、粘贴过程，可以熬炼手指肌肉的敏捷性，训练手脑并用的力量。 活动目标 1.学习正确的撕纸及粘贴方法来表现春天的树。 2.激发幼儿对春天的喜爱之情，感受春天树木的颜色美。 3.训练幼儿手指的敏捷性，提高手眼协调活动的力量。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿学习撕纸和粘贴的方法。 教学难点：撕纸的方法。 活动预备 1.浅绿、深绿色的蜡光纸、浆糊、抹布、小篮子若干。 2.画有大树树干的图纸若干。 3.一张制作完成的春天的树的范画。 活动过程 1.谈话引入活动。 春天到了，树上的叶子发生了什么变化？（长出了新树叶） 新树叶是什么颜色的？（绿色） 教师：今日我们一起用撕

15、成的纸块，来给春天的树穿上新衣裳，把春天的树装扮得漂美丽亮的。 2.幼儿尝试练习撕纸。 教师出示制作好的范画，引导幼儿进展观看，请幼儿尝试练习撕纸。让幼儿说说自己是怎么撕的，让幼儿叙述自己的操作阅历。 3.教师总结好的撕纸方法，演示粘贴方法。 4.在幼儿操作前提出制作的常规要求： 使用过的物品要放回原处。 垃圾准时放进小篮子里，保持桌面干净。 操作过程中遇到困难要大胆向幼儿或教师寻求帮忙。 幼儿开头自由操作，教师巡回指导。 5.评价作品 教师和幼儿一起参加评价，依据幼儿作品的成果和桌面的干净度两个方面来进展评价。教师将幼儿的作品放在美术区域中，请幼儿在日常生活中观赏。 6.延长活动 让幼儿想一

16、想，除了制作春天的树，还可以制造什么样的撕纸画，幼儿想做什么内容的撕纸画。 教学反思 1.由于班上的幼儿是首次接触学习撕纸画，所以我在备课时没有选用简单的撕纸画内容，而是依据季节选用春天的树，为树木贴上新树叶这样比拟简洁易学的内容，来让幼儿产生对撕纸画的兴趣。活动进展得比拟顺畅，幼儿最终制作出来的成果也让他们感受到了胜利的喜悦。 2.“授人以鱼不如授人以渔”，教师要正确把握以幼儿为主体，教师为主导的教育思想，充分发挥和调动幼儿的主动性，所以我没有直接向幼儿演示撕纸的方法，而是让幼儿自己去探究，去发觉，通过操作获得阅历、学问。 3. 艺术活动是幼儿表达自己情感、认知和想象的重要方式，作为教师要敬

17、重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。在春天的树撕纸画的制作过程中，有幼儿把“树叶”粘到了大树旁边的地上，通过询问得知，他认为有的新叶子长得不好被风吹到了地上。这就是幼儿制造力和想象力的一种表现，我对他进展了准时的确定和赞许。 4.在幼儿自由操作前，我提出了制作的常规要求，有助于幼儿从小养成良好的学习习惯。 5.在活动过程中，有的幼儿完成比拟快，变得无事可做，我应当让他们做小教师，去帮忙动作较慢的幼儿，这是我以后要改正的地方。在幼儿制作的环节，我还可以播放一些轻音乐，让幼儿在轻松愉悦的环境中学习，这是我今后要留意的地方。 春天的树中班教案 篇8 学习目标： 1、通过对

18、园内各种树木的观看、探究、发觉和了解，使幼儿产生爱护树的欲望，说出为何喜爱它。 2、学会主动关怀照看小树或大树。 3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答能 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 学习预备： 1、活动前对园内树木进展观看，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。 2、彩笔、图画纸、铅笔。 3、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。 4、小桶。 学习过程： 1、在观看了解园内不同树种的状况下，开展自由争论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?通过演习，训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。提问：用幼儿已有的阅历描述

19、不同树的形状特征，你喜爱什么树，它是什么样子? 2、通过教师的提问和争论再次带幼儿去室外观看，引导幼儿认真观看，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、外形、颜色等。争论提问：你喜爱哪些树?为什么喜爱?你如何对待它? 3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜爱的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。 4、观看记录：用不同方式记录所观看到的树种(依据树叶的不同外形、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。 5、让幼儿说出树的种类，教师用图表示出数量，让幼儿学习点数。 6、把自己喜爱的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。 7

20、、总结共享：请幼儿谈谈对园内春天树木千姿百态的感受。 教学反思： 这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的.小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。 春天的树中班教案

21、篇9 活动目标： 1、查找春天发芽的树，并将其用绘画的形式记录下来。 2、熟悉落叶树，知道落叶树的特点。 活动过程： 一、谈话导入： 师：春天到了，冬天脱落光树叶的树又开头发芽了？ 1、提问：你看到过我们幼儿园哪些树冬天落完叶子了？现在它长出新叶子了吗？ 2、为什么春天到了树叶开头发芽了？ 二、查找春天长新叶的落叶树。 1、幼儿两两结伴查找春天新长芽的落叶树。 2、将找到的树画下来。 三、沟通争论 1、你发觉了哪些树？它叫什么名字？它的叶子是什么外形的？ 2、为什么有些树只开花，还没长叶子呢？这种树叫什么树？ 四、共享与回忆 制作树的介绍名片。 在这次活动中，由问题激发孩子们探究的欲望，春天有

22、哪些光秃秃的树开头长新叶子了？由问题导入，孩子们兴趣被激发，有的孩子开头回忆从前阅历，说：“幼儿园的弯弯的树开头长新叶子了”有的说：“沙池旁的花开了”基于孩子的阅历，于是开展了这次查找春天发芽的树之旅。 我们将地点定在戚家山，戚家山上树种丰富，孩子们能感受到树梢上春天的气息，一路上孩子们发觉了白玉兰树，对于这颗只开花不长叶的树孩子们布满了奇怪，拿出纸笔立马记录了下来。到了小河边孩子们又发觉了腊梅树，只有一朵朵绚丽美艳的花瓣，也没有一片嫩芽在孩子们的慧眼下，他们又发觉了柳树，刚刚长出嫩芽，水杉树、槐树开头新长芽了，绿意盎然、布满生气的春天在孩子们的眼中被描绘成一幅幅漂亮的图画。 回去以后孩子们一

23、起争论沟通了自己找到的发芽的树，熟悉了他们的名字，知道了有一种树叫落叶树，它们在冬天落完了自己的叶子，到了春天他们开头渐渐穿回自己的绿衣服。 春天的树中班教案 篇10 活动目标： 1、初步探究用深浅不同的颜色装饰春天的树，感知同种色的不同色调。 2、迁移生活阅历，依据个人意愿选择材料，尝试运用不同技能形式来表现春天的树。 3、体会不同颜色带来的美。 活动预备： 1、自制范例三幅。 2、幼儿操作用材料： A组、B组：三种深浅不同的绿色及黄色水粉颜料、湿抹布、作业纸。 C组、D组：幼儿事先撕好的深浅不同的绿色小纸块，浆糊、湿抹布、作业纸。 E组、F组：深绿、浅绿、黄色、红色蜡笔，作业纸。 3、作业

24、纸设计（事先请幼儿完成树干涂色）。 活动过程： 一、以故事导入，初步感知。 小熊一家住在山洞里。春天来了，小熊也长大了。一家人住在里面，实在是太挤了。 怎么办呢？熊爷爷给小熊一把斧子，对他说：“我们要造个大房子，你去砍些树回来。” 第一天，小熊走进春天的树林，观察一棵树：“树爷爷年纪大，春天里来发新芽，我们大家都爱他，真正好呀真正好！”小熊说：“树真好！我舍不得砍。” 熊爷爷说：“那好吧，明天再去吧。” 其次天，小熊走进春天的树林，观察两棵树：“树哥哥树弟弟，手拉手在一起，叶子长的多又多，真正好呀真正好！”小熊说：“树真好！我舍不得砍。” 熊爷爷说：“那好吧，明天再去吧。” 第三天，小熊走进春天的树林，观察三棵树：“树爸爸