《地震中的父与子》教学设计方案

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程地震中的父与子课程标准地震中的父与子是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。本课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。教学内容分析地震中的父与子是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以

2、继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。教学目标1、知识目标：通过自读，认识本课生字.生词。2、能力目标（1）运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。 （2）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3、情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。学习目标学生了解这对父子的了不起之处以及领悟作者的写法。学情分析学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强

3、烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文符合他们的年龄特点及心理特点，我感觉只要方法得当，这篇课文的教学是对他们尽行感恩教育的好选择。重点、难点教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1平台出示地震图文，了解地震相关知识和其给人类造成的危害。从而引入本课。出示地震图文，引入本课。什么是地震? 由于地壳是一层层的岩石构成的,地壳内部的压力是很大的.岩层在受到巨大的积压时会发生褶皱,褶皱厉害了就可能断裂.岩石断裂时会释放出巨大的能量,使大地猛

4、烈地震动起来,产生巨大的破坏力量,山崩地裂房倒屋塌.绝大多数的地震就是这样形成的.21、学习生字词，掌握音形义。（1）出示词语，指名读。（2）写出生字的形近字并组词。（3）你还有哪些生字词意思不明白？2、找出课文中心句和概括主要内容中心句：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 课文讲了一件什么事？ 这篇课文记述（ ）年，在（ ）大地震中，（ ）奋不顾身从废墟中救出（）和（ ）的故事。谱写了一首父爱的颂歌。3品读描写父子的句子，感受父子的了不起。（1）指名说，随机说出相关段落。（2）问你是从句子中的哪些词语体会到的？（3）能带着自己的体会读出来吗？（4）老师可进行范读，学生练读。（5）

5、指名读。（6）同桌互读。4引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。1、课文作者是抓住了父亲的哪些方面的描写，突出了父亲的了不起？作者抓住了父亲的外貌，动作，语言等方面来突出父亲的了不起.A在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 （动作描写）B他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（语言描写）C“不论发生什么，我总会跟你在一起！” “儿

6、子在等着我！”（心理描写）D他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹。 （外貌描写）2、课文作者是抓住了儿子的哪些方面的描写，突出了儿子的了不起？作者抓住了儿子的动作，语言等方面来突出儿子的了不起.A“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸还活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”（语言描写）B“不! 爸爸。先让我的同学出去吧! 我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” （语言描写）5出示图文，感悟父母之爱。总有一种人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人

7、就是父母，这种爱就是父母之爱。5月17日中午12时30程林祥，地震后，他赶到学校，扒开废墟，找到了儿子的尸体。在余震中，他冒着生命危险，整整背了近10个小时，把儿子背回了家。6课外拓展，如何在地震中逃生。教学活动详情教学活动1：*活动目标通过自读，认识本课生字.生词。解决问题扫清生字词障碍，更好地学习课文。技术资源利用多媒体平台，展示地震的震撼画面，认识生字词。常规资源教师朗读课文，学生在黑板上书写生字的形近字。活动概述教师朗读课文，出示图片，学生观看，感受地震的危害。教与学的策略引导学生感情地朗读课文，让学生体会父子的伟大；图文结合，了解地震的特点。反馈评价学生被地震画面震撼，伤心流泪；被课

8、文中父子的品质感动了。教学活动2：*活动目标（1）运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。（2）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。解决问题感受父子的了不起之处，领悟表达方法。技术资源多媒体教学平台常规资源利用黑板板书要点活动概述1、引导学生感悟描写父子了不起的句子，领悟表达方法。2、体会人世间的爱和地震中如何逃生。教与学的策略提问题，自读自悟，交流引读，抓重点，突难点。反馈评价学生分小组读悟，兴趣极高，效果很好。评价量规 通过教师有感情的讲解及朗读，把握语调的轻重变化, 语速的快慢变化, 停顿的长短变化, 语气的有缓有急、抑扬顿挫、有起有伏, 让学生充分想象课文中这位父亲在漫长的等待时间里所经受的磨练和煎熬, 形成对当时情景的体验, 进一步体味父爱的 了不起 。使学生在学习中情感得到陶冶、思想得到深化。最后让学生带着感情，再重读这篇文章，对于他们来说，这篇文章正是他们感情的自然宣泄，自然就谈不上什么作文的负担。 本节课情景教学的设计我认为有效地把学生的情感与课文的情感交融