《墙上的斑点》教案

1、 墙上的斑点教案墙上的斑点教案 篇1 导学新概念 意识流小说是20世纪初叶在西方兴起的一种用与传统的写法不同的创作方法写成的小说。它是以表现人们的意识流淌、呈现恍惚迷离的心灵世界为主的一种小说流派。这种意识流小说既没有划一的规格，也没有公认的统一的定义。墙上的斑点是英国女作家伍尔夫的第一篇意识流小说，它描写了仆人公从看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想。作者通过描述人物头脑中的这种意识流淌的状况，表现她所认为的人类真正的生活状态。 这篇小说的鉴赏重点，一是“墙上的斑点”这一形象在结构上的作用，二是比较意识流小说与传统小说的不同。 资料显示屏 意识流小说不是一个统一的文学流派，也没有公

2、认的统一的定义。对于这种手法的运用也不尽相同：有的作家整部作品都用这种手法，有的则在部分章节或某些片断使用；有的作家使用这种方法重点在于再现外部世界，有的则侧重对问题的思索或表达一种感情状态；有些作品的特点是回忆性质的，但并不是全部运用意识流手法的人都用回忆的方法，有些作品既有回忆也有对将来的憧憬和遐想。总的说来，这些作品的结构与传统的写实主义作品的结构是不同的。它打破了传统小说基本上按故事情节发生的先后次序或是按情节之间的规律联系而形成的单一的、直线进展的结构，故事的叙述不是按时间进展依次循序直线前进，而是随着人的意识活动，通过自由联想来组织故事。意识流小说中故事的支配和情节的连接，一般不受

3、时间、空间或规律、因果关系的制约，往往表现为时间、空间的跳动、多变，前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的紧密的规律联系。时间上常常是过去、现在、将来交叉或重叠。但这样的作品也不是毫无组织的一片混乱，自由联想也不是毫无依据或漫无边际。这种小说常常是以一件当时正在进行的大事为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四周八方发散又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。（中国大百科全书外国文学（二）第11951196页） 生活并不是一连串左右对称的马车车灯，生活是一圈光晕，一个始终包围着我们意识的半透亮层。传达这变化万端的，这尚欠熟识尚欠探讨的根本精神，不管它的表现会多么脱离常轨、错综

4、简洁，而且照实传达，尽可能不羼入它本身之外的、非其固有的东西，莫非不正是小说家的任务吗（伍尔夫现代小说，转引自西方现代派文学简论，陈慧著，花山文艺出版社1985年版第93页） 她（指伍尔夫）强调写主观真实她认为艺术的任务在于揭示人物“心理的隐曲”，要敢于“撇开一切她认为是外来的因素”，要把内心一切“微尘”，“连同它的光荣，它的粗俗，它的缺乏连贯，它的闪电般突然跃现的意义”全部记载下来，即使这样写出来“没有情节，没有喜剧，没有悲剧，没有已成俗套的爱情穿插或最终结局”，也不要紧。（西方现代派文学简论陈慧著，花山文艺出版社1985年版第104页） 伍尔夫的小说，除了意识流小说的一般特点外，还有以下主

5、要特征： 小说的人物不多，主要角色一般为女性，且常常是母亲，如达洛卫夫人、拉姆齐夫人。反映的是中上层社会在两次世界大战之间这段动荡时期里的精神世界。 擅长运用象征示意等手法去反映人物心灵世界的微妙变化，表现生活的意义、人生的价值。 描写富有诗意，文笔流畅委婉。 人物意识的流转方式多姿多彩。（摘自世界文学历程（上卷），国际文化出版公司1997年版第608页） 教学设计ABC 设计A 导语设计：意识流小说的代表作家伍尔夫的小说创作实践推动了现代小说的进展，她的理论进一步巩固了意识流小说的地位，她也成了英国文学界的一位传奇人物。今日，我们来赏析她的第一篇意识流小说墙上的斑点，看看意识流小说与传统小说

6、有什么不同。 教学过程 一、导入（见导语设计） 二、简介伍尔夫及意识流小说。 三、指导同学反复阅读课文，了解小说的内容。 提示：这是一篇很惊奇的小说。女仆人公冬日里坐在壁炉前吸烟，透过烟雾，看到墙上的一个斑点。她反复猜想着它是什么，于是许多“无意识的幻觉”像潮水一般“一哄而上”。它究竟是什么，这并不重要，重要的是作者借此显示精神世界纷繁简洁的意识流淌。作者一惯认为，艺术的任务不是再现客观世界，而是表现客观世界在人的心理意识中的反映，表现感情、感觉、联想、想象的丰富性和简洁性。这种艺术主见在这篇小说中得到了充分的体现。 四、探究：墙上的斑点这篇小说写法上的特点。 方法：意识流小说同学平日接触较少

7、，可实行合作学习的方法，争论这篇小说写法上的特点。在同学争辩的基础上，老师归纳要点： 1墙上的斑点通篇是内心独白。“我”看到墙上有一块黑色的“污迹”，意识就随之飘逸开去，后来发觉，这一污迹原是一只蜗牛。这一斑点是蜗牛或别的什么，在小说中其实并不重要，重要的是这一客观事物“蜗牛”充当了“我”意识转向的契机，使得“我”把表面上那些互不相关的零碎的思绪连成一体。 2“我”从看到墙上有一斑点引发了一连串漫无边际的自由联想。想到人生无常，想到莎士比亚，想到保藏古物，想到树木生长，意识任凭流淌，最终才回到那斑点，原来是一只蜗牛。 这一过程旨在落实课后练习二的要求。 设计B 比较阅读 读了墙上的斑点后，想一

8、想意识流小说和传统小说相比，有哪些不同。 1意识流小说打破了传统小说由作家出面介绍人物、支配情节、评论人物的心理活动的方式，重在表现人物的各种意识流淌的过程。它常常集中笔墨去开掘人物的内心世界，特别是人物的意识流淌。墙上的斑点描写仆人公看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想，接受内心独白的方式，用第一人称的写法剖析内心的神奇，把探究的留意力分散在人物的灵魂世界。此外，意识流小说主见取消作品的故事情节，让人物自己直接开放自己的意识活动过程。在意识流小说里，即使是描绘环境、外貌、举止和性格，都不是作家从旁叙述，而是通过人物自身的回忆、体验、感知和想象表现出来。 2自由联想是意识流小说的又一

9、艺术特征。自由联想包括事实与梦幻、现实与回忆的相互交织，来回流淌。意识流小说家直接从弗洛伊德那里吸取了“自由联想”的理论，把它们作为自己创作的基本方法之一。一般正常的联想，是人脑对客观事物之间相互关系的反映。意识流小说家在运用自由联想时，却表现出意识流淌的跳动性、任凭性和突兀多变、无规章的特点。墙上的斑点写仆人公看到墙上的斑点，思绪就“一哄而上”，想到人生的无常，想到莎士比亚，想到保藏古物，想到树木生长，意识任凭流淌，最终才回到那斑点，原来是一只蜗牛。这一连串的“自由联想”呈现了仆人公头脑中意识流淌的任凭性、跳动性。 3打破时空界限，进行立体交叉式的叙述以及多层次结构是意识流小说的又一特点。传

10、统小说的回忆倒叙，虽然也有将时序颠倒、打破时空界限的，但在具体“回忆”的那段时间，时序照旧是正常有序的。意识流小说则不同，它们在表现人物的内心世界时，把过去、现在和将来相互倒置，甚至相互渗透，而导致作品在时间与空间上形成多层次的结构，颇具立体感。意识流小说的“回忆”是大量的，而且常常是许多回忆相互冲击碰撞，用以显示人物意识活动的突兀变化。小说墙上的斑点中仆人公的遐想，“斑点”成了仆人公从一种思绪转向另一种思绪的中间媒介，从而使描述符合心理轨迹，使作品浑然一体，具有内在的和谐。 4伍尔夫否定生活的客观性和现实性，强调“内心真实”。她认为“生活是一圈光晕，一个始终包围着我们意识的半透亮层”，在一个

11、一般的日子里，一个一般人的“头脑接受着千千万万个印象细小的、奇异的、倏忽即逝的，或者用锋利的钢刀刻下来的。这些印象来自四周八方，如同一阵阵不断坠落的许多微尘”，这就是真实的生活。因此，视接近生活的原来面目为己任的作家，就会深化到人物的意识深层，他们的作品也就会“没有情节，没有喜剧，没有悲剧，没有已成俗套的爱情穿插或是最终结局”。她呼吁：“让我们在那万千微尘纷坠心田的时候，依据落下的挨次把它们记录下来，让我们描出每一事每一景给意识印上（不管表面看来多么互无关系，全不连贯）的痕迹吧。” 设计C 拓展训练 意识流小说留意探究人的灵魂世界，往往通过人的内心独白和自由联想来发掘人的内心深层的神奇。人物的

12、意识流淌不受客观时空的限制，有很大跳动性。依据意识流小说的这一特点，自拟题目，练习写一篇描绘人的心理意识流淌的短文。 墙上的斑点教案 篇2 教学目的： 9.积累文中词语，并娴熟运用。 10.了解意识流小说的特点。 11.学习作者独特的艺术构思和结构形式。 12.分析心理描写在意识流小说中的作用。 教学重点：独特的艺术构思和结构形式。 教学难点：意识流小说的特点。 教学课时：2课时。(第一课时主要是预习;其次课时分析了解小说特点) 教学方法：解读法。 教学过程： 一、教学导入： 前面我们学习了解了西方表现主义文学的艺术特点，也是在20世纪初期，还兴起了一种以表现人们的意识流淌、呈现恍惚迷离的心灵

13、世界为主的小说流派意识流小说，今我们一起来了解一下这种小说的艺术特色。请看伍尔夫的墙上的斑点。 二、作者介绍： 弗吉尼亚伍尔夫(1882-1941)原名弗吉尼亚斯蒂芬，是英国现代著名的女小说家、评论家和散文作者。她的小说创作实践推动了现代小说的进展，她的理论进一步巩固了意识流小说的地位，她的影响在文学上经久不衰。但是，40年月到60年月，在英国对伍尔夫的评价始终偏低。从70年月起，英国文学争论领域却突发了对她重新争论的爱好，甚至对她的“发疯”、相貌、癖性、爱好、私生活等等都有人进行专题争论。弗吉尼亚伍尔夫已成为英国文学界的一位传奇人物。 1882年，弗吉尼亚伍尔夫生于伦敦，父亲斯蒂芬爵士是一位

14、学识渊博、颇有声望的哲学家和评论家。弗吉尼亚自幼身体孱弱，未上学，在家跟着父亲读书。当时许多学者名流是她家的常客。家境的富有、父亲的博学、家藏书籍的丰富以及学者名流的影响熏陶，使她具有丰富的精神世界和细腻敏感的性格。1904年父亲去世后，她迁居伦敦文化区布卢姆斯伯里，后来她的家就成了“布卢姆斯伯里团体”的活动场所。这个文学团体的成员时常在一起争辩问题，反对当时的社会风尚，反对文学艺术方面的清规戒律，提倡自由探究。这个团体不仅对她本人后来的创作思想和创作技巧有影响，而且对两次大战之间的英国文化生活和思想生活都产生了相当大的影响。1912年，弗吉尼亚与伦纳德 结婚。在丈夫的鼓舞下，伍尔夫开头创作小

15、说。1917年，夫妇俩在自己的寓所楼下创立了“霍格斯出版社”，出版了一些特别重要的作品，包括伍尔夫自己的一些作品。TS艾略特的一些早期诗集和凯瑟琳曼斯菲尔德的一些短篇小说。 伍尔夫自幼精神比较脆弱，精神分裂症曾多次发作。进人30年月之后，病情日益恶化，但她仍奋力写作经常在一本书写完之前就开头酝酿新作，但每写成一部作品总是感到不满意，心情时常处于困惑和消沉的状态。1941年3月，伍尔夫由于对刚完成的小说幕间不满意，又由于“二战”战火已燃烧到英国，更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一纸绝命书，感谢丈夫多年对她的关怀和照看，随后就投河自尽。 伍尔夫的主要作品有墙上的斑点海浪到灯塔去雅格布的

16、房间达洛卫夫人，散文集一般读者两部。 三、预习诊断： 1.选择注音正确的一项( A ) A.分散(cu)赝品(yan)别墅(shu)铁箍(gu) B.积蓄(xu)掩盖(zhao)芜菁(jing)呆滞(chi) C.地毯(tan)古冢(zhong)都铎(duo)箭镞(cu) D.鳍翅(qi)鸟窠(ke)怂恿(cong)褶皱(zhe) 2.选词填空： 大地的寒气(凛凛、凛冽)逼人，压得树木的纤维一根根地断裂开来。 确定有哪位古物保藏家把这些白骨(挖掘、发掘)出来，给它们起了名字 惠特克序列表被送进垃圾箱，给我们大家留下一种令人(沉迷、沉醉)的非法的自由感假如真存在自由的话 人们总是本能地(爱惜、保

17、障)自己的形象，不让偶像崇拜或是什么别的处理方式使它显得可笑。 3.推断下列成语使用是否正确： 这个地区位处热带雨林地区，山上的泉水源源不断地流如小河，跳下山崖，形成一幅幅壮美的瀑布。(错误，只能用于别的事物，表比方) 这件事不能长期拖延下去不做决断，悬而不决对谁都没有好处。(错误，与前一分句重复) 他为人闲散，回到家吃得心满意足之后，却什么正事都不干。(错误，应用“酒饱饭足”) 四、题解 墙上的斑点是弗吉尼亚伍尔夫于1919年发表的第一篇意识流小说。 在墙上的斑点问世之前的1915年，伍尔夫发表了论现代小说一文，开头阐述意识流的基本观点。她在这篇文章中表达了她的真实观和艺术观。她认为，小说创

18、作不应停留在对客观事物的表面摹写上，而应追寻生活的内在真实。这种内在真实就是生活现象在人们内心深处引发的“变化多端、不行名状、难以界说的内在精神”。小说家的职责，就是要把这种内在的真实“用文字表达出来并且尽可能删除外部的杂质，而要做到这一点，小说家就要抛弃常规，实行一种新的方式”，“让我们依据那些微尘纷纷坠落到人们头脑中的挨次，把它们记录下来，让我们追踪这种模式，不论从表面上看来它是多么不连贯，多么不全都;依据这种模式，每一个情景或细节都会在意识中留下痕迹”。墙上的斑点正是一篇实践了作者描绘内在真实的艺术主见的作品。 五、意识流小说与心理小说 意识流小说是典型的心理小说，人物的意识流淌成为小说

19、的确定主体。墙上的斑点突破传统小说的套路，没有情节，没有环境，也没有结局，作者只抓住人物瞬间的没有行动的印象感觉和深思冥想，将我们引入人物的精神世界。小说的叙述者面目模糊，从文中内容推想，可能是一位女性，一位妻子，但这并不重要，重要的是她看到墙上的斑点以后所引发的内心活动。这内心活动主要是通过自由联想的方式表现出来的，于是我们看到在作者的遐想中，既有迅即更迭的生活速写，又有浅尝辄止的历史点击，还有不时生发的迷惘、虚幻的人生感喟，以及或快乐或愁闷的心情。 六、关于小说的主题： 有人曾经指责伍尔夫的小说过分关注自我和内心，缺乏社会性。其实，当我们读到伍尔夫发出的“该死的战斗;让战斗见鬼去吧”的心声

20、时，读到她想象出的那个“没有教授、没有专家、没有警察面孔的管家”，也没有“尊卑序列表”的“特别可爱的世界”时，社会的“微尘”已然落到了作者的心灵上，并且激起了回响与反应。这说明不描写社会生活，并不等于远离社会生活。通过人物的意识来折射现实，同样能表现出社会性。这正如伍尔夫自己所认为的那样：“小说就像一张蜘蛛网。或许只是极其略微地黏附着，然而它还是四只脚都黏附在生活之上。”因此，从作者无拘无束的意识流淌中，我们照旧可以着到作者对于人生的思索，对于现实的不满，以及对于自由、理想的追求。传统小说中也有心理描写，但那些心理描写都是局部的，是依附于人物、情节或环境并为之服务的。意识流小说则将人物心理的意

21、识流淌作为独立的大事，置于作品的主体位置，表现出对传统小说的反叛性。 七、处理课后作业：略见老师用书。 八、印发易晓明墙上的斑点赏析一文，同学结合文章分析仔细赏读小说。 九、教学后记： 西方现代文学对于习惯于追求情节的中国人来说，阅读甚难，而高中生阅读更难，教学关键是让同学了解文学流派的特点，不必过分纠缠与文字语句。 墙上的斑点结构形式 以一个支点为轴心向四周辐射，是伍尔夫小说的独特结构形式。在课文中，“墙上的斑点”是一个象征性意象，代表着现象世界，在结构上它是作者进入心理世界的一个跳板或者支点。也就是说，作品中的人物是从墙上的那个斑点动身，而产生出许多联想的;而每一段落的联想又都是以这个斑点

22、作为支点而生发开去的。从支点动身，弹出思绪，再返回支点，再弹出思绪如此循环往复，表现出了人物散漫无序的意识活动。 具体地说，课文中仆人公对于斑点的猜想共有六次： 为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点，作者想起了冬天炉子里的火，想到了城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，想到了许多红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。 看到斑点好像是一枚钉子留下的痕迹，就想到了挂在钉子上的确定是一幅贵妇人的小肖像画，想到这所房子以前的房主，想到了铁路旁郊外的别墅。 看着斑点太大太圆，不像钉子，于是就想到了生命的奇妙，人类的无知，想到了遗失的东西，想到了生活飞速的速度，想到了来世。 觉得斑点很可能是一个暗黑色的圆形物

23、体或一片夏天残留下来的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城、莎士比亚，想起了人类爱惜自我形象的本能，想起了伦敦的星期日，还有惠特克的尊卑序列表。 看到斑点是凸出在墙上的圆形，就想到了古冢，退役的上校、牧师和他的老伴以及学者。 仔细看斑点时，就觉得好像在大海中抓住了一块木板，于是就想到了树，想到树的生存。 最终，最终发觉，墙上的斑点原来是一只蜗牛。 这种以斑点为中心的纷繁的意识活动形成了一种立体的辐射结构，正如有的学者所说，似乎一朵由若干片花瓣围围着花蕊的盛开的鲜花。整个叙述貌似散漫无羁，实则结构对称，构思严谨。 在小说中，我们分不清哪些是内容，哪些是对内容的表达。意识流先驱人物亨利詹姆斯说：“针和线分别

24、就不能缝衣，内容和形式割裂即不成其为艺术品。”墙上的斑点就是这样一篇内容与形式难以区分，内容即形式，形式也就是内容的作品。 墙上的斑点读后感 今日读完了伍尔夫的墙上的斑点，在几天前我就开头读这篇作品，这几天断断续续地读下去，最终读完了。原来墙上的斑点是一只蜗牛。读意识流小说最苦痛的是没有故事情节，全部的文字都是作者依据思想写下来的，有时会觉得枯燥无味，很多时候都会有读不下去的感觉，这篇文章我用了四天的时间才把它读完。读完之后有什么感想呢?说实在话我根本不知道有什么感想，只不过有一种最终解放的感觉。 墙上的斑点只是作者联想的一个突破口，在想象的世界里，关于斑点的思想并不多，就像中国古代所说的神游

25、太虚一样，只是通过某一个东西渐渐进入自己的思想世界。思想是一个人长时间对外部世界的感受的累积，他的思想中最多积累的是平常的感受和触动，是平常最关怀关注最多的事物，也代表了潜在的意识。 我们的思想总是被身边的事物所左右的，仆人公总是在查找宁静安逸的生活。在第一段有这样一句话：“我透过香烟的烟雾望过去，眼光在火红的炭块上停留了一下，过去关于在城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜的幻觉又消失在我脑际，我想到许多红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。这个斑点打断了这个幻觉，使我觉得松了一口气，以为这是过去的幻觉，是一种无意识的幻觉，可能在孩童时期产生的。”红色骑士代表战斗和担心静的生活，这种无意识的幻觉可

26、能是在早期产生的，根深蒂固的在思想里面，但这并不是“我”想要的，“我”始终想摆脱它，直到看到这个斑点，使“我”打断了这个幻觉，指引“我”想一些新事物，使“我”思绪一哄而上。 “我”思绪中向往的是宁静的生活，像老房客那样的人家为老房子挂上一幅小肖像画，那才是有意思的人家，但是想拥有这样的生活好像很难，就像火车和路旁的老太太、年轻人一样，一晃而过。“我希望能静静地、平稳地、从容不迫地思考没有谁来打扰，一点也用不着从椅子里站起来，可以轻松地从这件事想到那件事，不感觉敌意，也不觉地阻碍。”渴望的东西通常是我们生活中所缺少的，由于不曾拥有才特别想要。很明显战斗在仆人公的思想上刻下了很深的烙印，时时被战斗

27、的担忧定感困扰着，战斗意味着死亡，那么死亡又是什么呢?来世呢?人死了之后是不是就不存在了呢?不是的，即使是一棵树倒了，它的生命也没有并没有结束。“这棵树还有一百万条坚毅而糊涂的生命分散在世界上，有的在卧房里，有的在船上，有的在人行道上，”人也一样，虽然死了，但是会有各种各样的方式存在着。生命是奇妙的，而人类又是无知的，就像墙上的斑点一样，无论你怎么想它也只是一只蜗牛罢了。 墙上的斑点教案 篇3 一、检查自读效果 问：课文中仆人公对斑点的猜想共有几次？ 明确：共六次。 a 、“红”的联想（为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点，作者想起了冬天炉子里的火，想到了城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，想到了

28、许多红色骑士潮水般地骑马跃上黑色崖壁的侧坡）。 b、看到斑点好象是一枚钉子留下的痕迹，就想到了挂在钉子上的确定是一幅贵妇人的小肖像画，想到这所房子以前的房主，想到铁路旁郊外的别墅。 c、看着斑点太大太圆，不象钉子，于是就想到了生命的奇妙，人类的无知，想到了遗失的东西，想到了生活飞速的速度，想到了来世。 d、觉得斑点很可能是一个暗黑色的圆形物体或一片夏天残留下来的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城、莎士比亚，想起了人类爱惜自我形象的本能，想到了伦敦的星期日，还有惠特克的尊卑序列表。 e、看到斑点是凸出在墙上的圆形，就想到了古冢，退役的上校、牧师和他的老伴以及学者。 f、仔细看斑点时，就觉得好象在大海中抓

29、住了一块木板，于是就想到了树，想到树的生存。 二、品尝课文，随感随录： 1、P103 品悟其内容的哲理性似乎搞艺术创作的，多少有点神经质或怪癖。 2、P104 “只有充塞着光亮和黑暗的空间，中间隔着一条条粗大的茎干，玫瑰花形状的斑块，随着时间的消逝，它会越来越清楚、越我也不知道怎样”：引申联想、想象。 3、P104中部内容：作为另一个“我 ”，本我端详自我，在想象莎翁此刻就在此地的这把椅子上坐着会发生什么，进行模拟试验。 4、（该页往下）“全部这一切历史的虚构是多么沉闷啊！连那些真诚地信任自己不爱听别人赞扬的虚心而灰色的人们头脑里，也经常会产生这种想法。”： 留意连贯、变换而引申生发出来的线索

30、，把握思路的连续性。 5、P105上部“世界会变得多么闷人、多么浮浅、多么光秃、多么凸出啊！”：怎么会变得“凸出”？如何理解？（背景突出，主体消隐） 6、（该页中部偏下）“的确带着些幻影的味道”“非法的自由感”心灵是自由的。 7、P105底部“在某一点上会摸着一个起伏的小小的古冢，一个平滑的古冢，就象南部丘陵草原地带的”：相像联想。 三、整理疑点（读书贵有疑） 1、P103中间偏下“安女王时代的煤斗子”：英国历史上怎样的一个时代？ 2、P104其次段“据说就是这样的尘土把特洛伊城严严地埋了三层”：涉及古希腊的什么传奇？ 3、（该页最终一自然段第三句话）“金斯威”：地名？ 4、P106中间“和一只中国女杀人犯的脚”：那真是中国女子？她什么时候怎么到的外国？（依据作者提示的，会是明朝？）中国女杀人犯的脚竟被剁了？真残忍！毕竟怎么回事？ 四、整理感悟，谈出熟识： 1、诗的语言产生诗意效果。 a、 P106底部“轻轻地拂过荷花的梗条，在装满白色海鸟卵的鸟窠上空回旋。” b、P107下部“酷热的午后，母牛在树下挥舞着尾巴；树木把小河点染得这样翠绿一片，让