大班语言教案灯的故事

1、 大班语言教案灯的故事大班语言教案灯的故事1 活动目标 1.引导幼儿通过观看、争辩，了解灯的种类、用途及进展历史。 2.激发幼儿对四周事物的爱好和对科学家的崇敬。 活动预备 1.幼儿已参观过灯具店。 2.幼儿科学用书：灯的故事。 3.收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。 4.四块分类板、篮子。 活动过程 一、了解室内灯 师：前天，林老师带你们参观了哪里?(灯具店)我们看到了许多美丽的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请选择一张你最宠爱的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁情愿到前面来说一说。 1.分类摆放。 师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应当安装在哪里?请把你手里灯

2、的照片依据标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。 2.共同检查摆放是否正确。 二、了解室外灯 1.请幼儿介绍自己看过的室外灯。 师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。室外也有许多灯，前天，林老师请你回家后把看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到主题墙上。 1.观看课件：路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、花灯、冰灯(观赏)。 2.师：林老师也收集到了许多室外灯，一起来看看。 看后小结：除了小伴侣收集到的会照明的路灯、会提示人的指示灯和装饰用的霓

3、虹灯，还有观赏用的花灯和冰灯。 三、了解灯的历史 1、电灯的制造。 师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的?(电)这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁制造的吗?让我们一起来熟识一下吧! 看课件，听爱迪生制造电灯的故事： 爱迪生是美国的一个制造家。他从小就特殊勤奋，宠爱做各种试验。为了研制电灯，他做了许多次的试验，都失败了，但是他毫不气馁，最终通过不断地努力和试验，最终使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。 2、灯的进展历史。 (1)出示并观看实物。 师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗?那时候生活条件很差，好多

4、人还用不上电灯呢。 师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我们一起来熟识一下吧!看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一样。 (2)引导幼儿看幼儿用书灯的故事。 师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢?这个在书中有答案，请小伴侣把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来查找答案。 提问：一开头是用什么照明的?(篝火)人们想在走路的时候也能照明，就制造了什么?(火把)后来又制造了什么?(油脂灯、灯笼)接着又制造了什么?(煤油灯、马灯)，最终宏大的爱迪生制造了电灯。 (3)观看课件灯的故事，关怀幼儿进一步了解灯的历史。 师：我们小伴侣看了书以后，找到答案了吗?现在让我们再一起欣

5、赏一段灯的故事吧! 大班语言教案灯的故事2 活动目标： 1、通过收集资料，争辩、了解灯的种类及灯的进展历史。 2、尝试按类摆放、布置等的展览。 活动预备： 1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。 2、幼儿用书：灯 活动过程： 1、通过争辩介绍，了解灯的种类。 请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。 老师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么不同? 老师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最宠爱哪盏灯?为什么? 老师：你还知道哪些灯? 2、老师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。 老师：小伴侣带来了这么多的灯和有

6、关灯的资料，怎样让大家都能观赏我们带来的灯呢?(老师引导幼儿提出布置灯的展览)老师：怎样布置展览才能让别人看的更清楚呢?(引导幼儿按类摆放，留意不重叠摆放等。)老师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步熟识灯。 老师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进行评比，选出最受欢迎的灯、最特别的灯、最可爱的灯等。 3、老师引导幼儿了解灯的进展历史。 老师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢? 引导幼儿看幼儿用书灯，了解灯的进展历程。 老师：你看到了哪些灯? 老师依据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，关怀幼儿进一步了解灯的历史。 活动反思： 灯的进展是一节探究性较强的科学活动

7、。主要是让幼儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及进展史，感受科学的奇异。并乐观的参与活动，尝试给各种各样的灯进行分类，激发起幼儿的探究爱好。 本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活阅历及多媒体课件的呈现引导幼儿去探究与发觉。在活动初，我直接让幼儿观看四周的灯饰，导入灯的话题，引发幼儿进一步探究灯的作用，很多幼儿能乐观的针对生活中所生疏的各种灯饰进行观看，除了观看灯的外形、颜色、作用外，个别幼儿还发觉了灯的不同种类，借此机会我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进行分类。 在了解灯的进展史时，我以课件的形式向幼儿叙述了爱迪生的故事，以及灯是如何制造出来的。很多幼儿在了解科学家-爱迪生的故事后，都纷纷表示将来自己也要在某一方面有所进步，并对科学家的聪慧才智表示鄙视。在了解灯的进展史时，幼儿对古代的照明工具产生了极大的爱好，很多幼儿在观看古代灯具时都会与现代灯具做对比，从而发觉灯的不断进展与变化。 在最终一环节，我让幼儿选出自己最宠爱、最特别、最可爱的灯具，很多幼儿都能选择自己感爱好的灯具大胆发言，并表示长大后会做出更奇异的灯。 总的来说，我班幼儿在本次活动中