《sql语句的单表查询实验》教学设计

1、 PAGE 4SQL单表查询实验教学设计广州市信息工程职业学校 肖维明课程内容SQL2000单表查询实验课程学时2所属学科信息技术教学班级14-11T一、教学对象分析学生经过前段时间的学习，已经比较熟悉SQL 2000 Server中企业管理器的界面操作和利用查询分析器输入Transact-SQL命令来实现数据库创建、数据库管理。所以在界面操作与命令操作上已经有相当的基础，但学生比较倾向使用比较直观简单的图形化操控的企业管理器，相对于使用命令操控的查询分析器比较不习惯（因为要记忆较多的英文单词与语法）。经过前一节课的理论学习，学生对Transact-SQL中的SELECT查询命令有了理论的基础

2、，欠缺的是实践的过程，把理论知识进行消化吸收。SQL 2000 Server使用最多的SELECT命令是最为灵活与最为强大的查询命令，掌握起来不是很容易，需要对SELECT命令中的各种子句进行专项训练才能逐渐熟练，而后灵活搭配应用。因此在对应的实验课程中应多安排专项训练，提高学生对命令的熟悉程度。二、教学内容分析1、本课的地位与作用作为为其它应用软件数据流通而进行数据操控的主要接口，查询命令SELECT是SQL 2000 Server使用最多、最为灵活与最为强大的命令，甚至可以说是数据获取的主要途径。所以本课是学生学习SQL 2000 Server最为重要的内容。2、教学内容要求 本课主要学习

3、Transact-SQL中SELECT命令语句格式与应用，需要学生完全掌握SELECT查询命令的功能与命令的编写，能独立正确写出各种查询数据需求的SELECT语句命令。三、教学重点： 引导学生学习并掌握SELECT语句命令的意义与作用，并能够灵活与各子句配合产生所设想的数据获取效果。四、教学难点：指导学生能够理解并准确使用SELECT子句配合查询目标，特别是WHERE条件子句、GROUP分组子句等都是令查询结果产生非常不同的重要辅助语句，要完全掌握并熟练运用它们是需要大量的实战训练与总结的，而这些都是学生最需要迈过的坎。五、教学策略与手段：1、教法分析教学中针对上机课特点，遵循精讲多练原则，使

4、学生做中学、学中做。采用观察（即让学生看教师演示操作，听教师讲解）、思考（让学生动脑思考明白如何做）、训练（即我能做，我去做）的教学思路，促使学生掌握基本的操作技能，并形成一定能力来解决实际问题。教法上采用以下做法：（1）直观演示法 就是利用多媒体广播软件现场演示操作步骤，帮助学生理解、记忆知识点；（2）对照法 理论与实践相对照，帮助学生理解知识，形成技能；（3）自主练习法 鼓励学生自己设计作业，自己检查练习结果；（4）小组合作学习 学生互相帮助，充当教师的“助手”。2、学法分析职中生理解能力相对薄弱，缺乏抽象思维能力，要学好高级语言难度很大。针对这种情况，在教学中从学生的实际出发，力求理论知

5、识通俗化、形象化，并转化为可操作的实践步骤。引导学生观察教师演示、听教师讲解、模仿教师做、自主练习和小组互助学习，达到“学会”和“会学”的目的。六、教学目标1、知识与技能：了解查询的意义；学会灵活运用企业管理器与查询分析器；能够利用SQL语句进行单数据表数据查询统计的方法和实际操作步骤。2、能力与方法：通过演示、讲解有关查询知识、技能，培养学生观察、思考问题的能力；通过实训，让学生掌握创建查询的方法和技能。3、情感态度价值观：培养学生良好的逻辑思维能力、严谨的学风、科学的态度、独立思考和创新意识；培养学生团队合作和勤奋的职业精神；能够及时把握最新技术的学习素质。七、教学活动过程设计教学环节教师

6、活动学生活动设计意图引入新课复习提问上节课中关于查询命令SELECT语法结构提问上节课的个别查询命令例子强调SELECT语法命令中注意的问题回忆问题，回答问题帮助回忆，巩固学习成果提升上节课收获，归纳要点温故知新，为实验练习准备。新课内容指导学生在数据库中添加数据文件“学生管理系统”。要求学生完成实验题目一：查询“学生管理系统”数据库的“学生表”，列出表中的所有记录；而后要求修改命令实现查询结果标题改为指定名称。教师巡视指导。要求学生完成实验题目二：查询“成绩表”，列出不重复的“部门”与“总分”。教师巡视指导。要求学生小组讨论完成实验题目三、四：查询“学生表”中前四行记录和前40%记录。教师巡

7、视指导。提示条件WHERE子句在查询命令中的设计要求，让学生小组讨论完成实验题五、六、七。教师巡视指导。小结条件子句的设计关键与注意事项。要求学生独立完成实验题目八、九，指导学生归纳SELECT语句单表查询中的语法。观看教师演示，自己动手添加数据库数据。学生自主练习，小组讨论向老师反馈进度与学习困难。学生练习，在老师提示下完成题目学生小组学习。学生小组学习，讨论条件子句设计的场合学生练习，归纳SELECT单表潮汛语法。培养学生观察、思考能力。构建练习平台。强化动手能力，鼓励合作探究帮助学生理解查询命令的格式及使用方法。培养学生分析、比较事物的能力。培养学生互助学习能力。稳固提高，培养学生分析归

8、纳能力。课堂小结和评价小结：罗列本课中各有关SELECT查询语句，分析语法结构与注意事项；剖析各附加子句的运算关系，强调组合使用的效果。评价：对学习过程中的积极练习的小组和个人进行表扬。课后收集学生实验报告。教学反思本课实验练习的SELECT单表查询命令是非常复杂多变的一组命令语句，语法结构复杂，附加子句功能多。在练习前很有必要与学生重温SELECT语句命令的语法，并拆分讲解附加子句的功能特点，编写要求，让学生有比较清晰地印象。而后设计的查询实验题目有针对性地应用不同的查询命令组合形式，让学生在练习中可接触尽可能多的查询效果，并争取举一反三。在活动教学开展过程，学生学习积极性要大力保护与促进，所以尽可能安排小组学习互助，既实现了协助式学习效果，又可形成一种互进的浓厚学习氛围。八、教学流程图开始教学复习SELECT命令，教学导入开始教学复习SELECT命令