《迷人的火塘》-教学设计公开课

1、五下教案迷人的火塘课题人音版第十册第二单元执教教师 桐庐县凤川小学皇甫芳敏迷人的火塘一.教学目标1、情感、态度、价值观：在学习歌曲的过程中，了解侗族的音乐文化和风土人情， 开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。2、过程与方法：通过聆听、身势、听辨、情境、听唱、手势等体验活动，感知歌曲 乐段及风格，领会节奏、节拍、旋律等在音乐表现中的作用，并能用愉快心情演唱歌曲。3、知识与技能：体验歌曲的切分节奏特点与韵律；用优美抒情的声音演唱迷人的 火塘，让学生听赏并初步尝试二声部合唱，表达对美好生活的热爱。二.教学内容、课时学唱迷人的火塘第一课时三.教材分析迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族音乐风格特点的

2、创作歌曲，歌曲展示了侗家儿 童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲分为两个乐段，第一乐段表现抒情、幽静的意 境；第二乐段合唱部分营造了侗家儿童聚集在火塘旁载歌载舞的热烈气氛。四、教学思路根据借班上课，了解学生没有课堂合唱经验，音准能力不强，（五上）学生上（五下） 内容等实际情况。本课对歌曲合唱要求有所降低和改编。教学中主要关注情境中的体验， 让学生在递进聆听、律动、念歌词等活动中，感知歌曲的节奏、节拍、旋律、结构等特点 和作用。简化合唱，让学生初步感受二部音效，发展学生音乐聆听、合作和歌唱能力。五、教学重点.积极参与音乐实践活动，感知侗家音乐风格特点。.通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了

3、解，拓展学生音乐文化视野，激发学 生对侗族音乐的热爱。.用优美抒情的声音演唱，并初步尝试二声部的合作演唱。六、教学难点优美抒情地演唱歌曲；初步尝试和感受二声部的声音效果。七、教学准备多媒体课件、钢琴。教学过程.组织教学.导入：同学们，我国是一个多民族的国家，每个民族有它 自己独特的文化。每个民族也都有自己独特风格的音乐，很多少数 民族的民歌也都被我们传唱，请你听听这些歌曲分别来自哪个民 族？猜猜.师：“同学们对侗族了解吗？今天我将和大家一起去祖国西 南地区的侗族村寨走一走，看一看。”(课件).整体性感知歌曲L聆听中律动，感受歌曲乐段A： X XX X XXB： X Xo X Xo.说说歌曲印象

4、.加鼓声.递进式聆听.学习歌曲(-)学唱歌词.揭题，听范唱。2跟音乐轻唱。3师生接唱。4.听辨，找找特别愉悦跳跃的地方并唱唱。5边拍边唱。6.找找最优美、最喜欢的乐句。(1)音色：夜晚轻柔、优美(2)切分节奏：拍手帮助感受节奏的韵律。(3)咬字：琵琶、飞扬、伴随、欢乐(4)结尾歌声减弱，注意意境悠长。(二)尝试二声部1.巩固之前的律动 A： X XX X XX拍手拍腿拍手拍脚B： X Xo X Xo设计意图设计意图简介侗族民俗风 情，营造一种宽松和 谐的课堂气氛。帮助 学生建立侗族文化 的初步印象，增进对 歌曲学习的兴趣。以声势、侗族舞 蹈动作、情境创设等 方式感知乐曲节拍、 速度、节奏、两个

5、乐 段等特点，用不同动 作表现两段音乐的 情绪变化，养成良好 的聆听习惯，渲染情 绪，为新课教学做好 铺垫。设计意图简介侗族民俗风 情，营造一种宽松和 谐的课堂气氛。帮助 学生建立侗族文化 的初步印象，增进对 歌曲学习的兴趣。以声势、侗族舞 蹈动作、情境创设等 方式感知乐曲节拍、 速度、节奏、两个乐 段等特点，用不同动 作表现两段音乐的 情绪变化，养成良好 的聆听习惯，渲染情 绪，为新课教学做好 铺垫。聆听、比较、师 生接唱、声势动作等 方式激发学生兴趣， 在示范引导地互动 中不知不觉唱准歌 曲，抒发情感。设计意图简介侗族民俗风 情，营造一种宽松和 谐的课堂气氛。帮助 学生建立侗族文化 的初步

6、印象，增进对 歌曲学习的兴趣。以声势、侗族舞 蹈动作、情境创设等 方式感知乐曲节拍、 速度、节奏、两个乐 段等特点，用不同动 作表现两段音乐的 情绪变化，养成良好 的聆听习惯，渲染情 绪，为新课教学做好 铺垫。聆听、比较、师 生接唱、声势动作等 方式激发学生兴趣， 在示范引导地互动 中不知不觉唱准歌 曲，抒发情感。.学生完整演唱时教师自然加入第二声部。,歌谱中找找刚才老师唱的部分。.动作帮助中看节奏地轮念歌词。（热情的、上下跳动的火苗）.唱唱第二串火苗的旋律。（借助音符卡、旋律线想象感知）.师生合作二声部旋律，轻唱中仔细聆听对方的声音。.歌词合作。（三）情境中表演学做侗家人围在火塘边载歌载舞的情境。（加鼓声）.拓展教学1欣赏侗族大歌。（贵州支教素材）师：人类非物质文化遗产之一，我国民族音乐的骄傲，也是全 人类共享的音乐财富。.音乐声中出教室。通过形象的旋律 线演绎，强化学生对