我是这样指导学生作文选材的

1、我是这样指导学生作文选材的写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。如果选择上好 的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括。如果面料质地低 劣，即使工艺高超，也制不出好服装。所以人们常说，写作 文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，决定作文质量的高 低和写作的成败。那么学生到底应该怎样选材才能写出好文章 呢？我是这样指导学生作文选材的：一、强调一个真字。我们都知道，真实的材料能够增强文章的说服力、感染 力。唯真才可情感充沛饱满，才可激情洋溢，才可感人肺 腑，才可荡人心魄。情感是在真中孕育，情感更是在真中 升华。这就要求我们的学生有一个老老实实的态度，重视写 真，重视写自己的亲身经历，因为我们都知道，

2、越是真实的 材料在我们心目中的脉络就越清楚，这样写起来就会容易一 些，而虚假的材料就会因编造而容易出现明显的破绽，文章也 因虚假而会大打折扣。比如我们写我最 的一个人， 写前在课堂上交流选材时，班里有一位男同学是这样说的，他 去买西瓜时，把钱包落在了卖西瓜的小摊前，而摊主却不顾高 温酷暑给他送家里来了，当时我这样问他：摊主怎么知道你家 的？难道一路寻着你的脚印而来？这是编的吧？那个男生不好 意思地笑了所以，虚假的材料破绽太明显，根本站不住脚， 所以我们要指导学生做到实实在在地说真话，写自己真实的情 感和体验。不能写没有真实体验的空话、套话，甚至说假话。材料的真实，一是指严格意义上的生活真实，也

3、就是指 文章中的事实性材料要严格地符合客观事物的原貌或实际情 况。二是指本质意义上的反映生活真实的艺术真实。为了达 到这一目的，可以允许对于作为生活素材的事件、细节、环 境、人物特征进行某种组合、改造，也就是艺术加工和创造。 材料需要生活真实还是艺术真实这要视情况而定。如我们 班的学生，过生日时，只要你自己乐意，就可以把蛋糕带到学 校，在下午第四节自习课上，班主任会安排大家一起给你唱生 日祝福歌，作为小寿星的你则给大家切蛋糕、分蛋糕。这本 来是体现班级温暖的事，不过，如果不进行一下艺术加工就 会变味了。也是写我最 的一个人，写前在课堂上交流选材时，有学生（还不只是一两个人）是这样复述材料的：

4、从下午第三节课就开始等待这一时刻，因为事先知道了 XX要 过生日，并且听说XX的妈妈送来了两个大蛋糕呢！好不容易 等生日祝福歌唱完了，大家争着抢蛋糕，甚至还拿蛋糕相互抹在对方的脸上，教室里是热闹非凡，教室里更是一片狼藉我 告诉学生，如果真要这样写，你们的班主任老师就要挨剋了： 使学生不能安心学习；使自习课纪律不能保障；把教室里搞得 一片狼藉有你们这样夸老师的吗？经过我的点拨，想选取给 同学过生日这个材料夸赞班主任的学生，都把这件事进行了 艺术加工，最后反映到作文上还是不错的。二、着眼一个小字。学生的生活中不乏许多感人的瞬间：一句体贴的叮咛，一 个鼓励的眼神，一次真诚的帮助，一段真挚的友谊作文选

5、材 指导中，我注意指导学生去抓住这些让他们内心一热，眼睛潮 湿的小事，让学生学会感动，学会感恩，学会以一颗细致入微 的心去体会周围的一切。我们曾经开展过一些作文材料征集活 动，比如征集：你父母亲常说的一句话，朋友的口头语，让你 最感动的一次经历，你与朋友最默契的动作，等等。这样的提 示更能直接引起学生的部分联想，让他们把日常生活中容易忽 略的小事重新回顾一下，用感情的丝线串联起来，使简短的一 句话，简单的一个动作，不起眼的一次经历变成作文很好的素 材，由此派生出一篇篇佳作。三、讲究一个独字。这里的独 是独特的意思。也就是指导学生要珍视个人的 独特感受，积累写作的素材。独特感受指的是想人所未想，

6、 言人所未言的自我独特的创新意识。在选择作文材料时，指导 学生可以从众多的材料中选出几个来，然后比较一下，哪个材 料是别人所不具备的，如果大部分同学都掌握的材料，或少部 分同学经历的事情，最好不要作为你的作文内容。要想写出独 特的作文，千万注意选择一个独特的材料；同时，写作是运 用语言文字表达的过程和交流的重要方式，是学生认识世界、 认识自我、进行创造性表述的过程，要表达自己独特的体验、 感受、思想和情绪，不能人云亦云。要用自己的眼光去看周围 的人和事，亲自体验，把自己独有的，别人不曾经历的或不知 道的内容写出来，这就是 独。记得有个叫李奕璇的学生，在 交流,谢谢你 的作文选材时，她讲到了这样

7、一件事： 妈妈为了锻炼和培养她独立生活的能力，衣物、鞋子都让她自 己洗和刷，刚开始时有些不情愿，但听到妈妈的表扬，爸爸的 夸赞，还有来自爸爸妈妈同事的羡慕，她做得越来越起劲了， 经常在小伙伴面前炫耀自己洗的校服多么干净，自己刷的鞋子 多么白净，直到有一天晚上，她从洗手间的门缝里无意中发现 妈妈在洗校服，她才明白，妈妈为了早一天使她成为一个具有 独立生活能力的人，在她干净的校服、白净的鞋子背后，妈 妈不知又进行了多少个 第二次加工 这原本是李奕璇的切身经历和体验，不想让班里一个男同学听去了，他也把这件事写在 了他的作文上，既不是自己的亲身经历，又没有女孩子那种 细腻的独特的心理感受，可想而知，这

8、篇文章到他那里就显得 不伦不类了。U!注意一个新字。U!注意一个新字。选用新颖的材料，就是指材料要给读者以新鲜感，要使读 者感到生动有趣，不能老是步人后尘，比如，好人好事就一定 是扶老奶奶过马路？表现老师的奉献精神就一定是带病上课？ 反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课？把别人写了又写 的陈旧材料拿来写，试想，这怎么会给人以新的感受？再试想 一下，一个阅卷老师判一百份卷子，其中五十位同学的作文都 写同样一件事，那么，除了第一份试卷看着有新意，其他试卷 都雷同，你还会得高分么？显然，第一印象就大打折扣了。所 以，选择材料要有新意，不要写别人写过的材料。五、突出一个美字这里的美，是指作文的主题

9、美，即主题要积极向上。 这就离不开选材了，选材有意义，主题才积极。这里所谓选择 有意义的材料，主要是指我们要选择那些能给人以启示或者是 为人提供经验教训的材料等。因为给人以启示或者是为人提供经验教训 就能使作品的主题更加积极，而积极的主题也是 我们作文必须具备的。我们在交流 我尝到了 的滋味一文选材时，一个男学生说他尝到了痛苦的滋味，他讲到了这样一件事：妈妈出差 了，好几天不在家，爸爸知道他喜欢吃肯德基，就带他去了， 第一顿，他一口气吃掉了九十多元钱，第二顿，吃了五十元 钱；第三顿，只花了不足二十元钱等爸爸又一次把肯德基买 回家里时，他是看到就恶心，闻到就想吐不难看出，这个学 生确实是痛苦，但是想想看，痛苦过后是什么？要表达什么主 题？这主题有什么 美 可言呢？还有学生说尝到了寂寞的滋 味，家长不