中班云彩和风儿语言教案

1、中班云彩和风儿语言教案 中班云彩和风儿语言教案可能是您在寻找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班云彩和风儿语言教案设计意图：指南中说到4-5岁的幼儿在讲话时可以结合情境使用丰富的语言。根据幼儿的认知发展水平有意识的使用一些具有关系的句子。4-5岁的幼儿能基本完整讲述自己所要表达的事情，并且语言比较生动。所以我设计云彩与风儿活动增强幼儿的理解以及表达的能力，让幼儿能够更加完整的表达自己所想表达的事情。如“吹呀吹，云彩变成什么?”活动目标：1.理解散文诗的内容，知道云彩和风儿做了什么事情。2.能大胆地、清晰地讲述云彩发生了什么变化，并能仿编散文诗。3.感受散文诗的语言美，意

2、境美，喜欢大自然及文学活动。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。重点难点：1.重点：理解散文诗内容，能够正确讲述并仿编散文诗。2.难点：对语言领域的文学活动感兴趣，喜欢散文诗。活动准备：物质准备：PPT、图片、视频、白纸、彩笔经验准备：幼儿在日常生活中对于云彩的观察。活动过程：一、导入部分猜谜导入。教师出示谜语：“形状像浓烟，变化万万千，雨雪是他造，能挡日和天?(打一自然物)”。让幼儿进行自由的想象，并且回答出谜底。如果幼儿无法猜出谜底，教师给予图片提示或者语言提示二、展开部分(一)教师提问：你们平常有仔细观察过天空上的云吗?会动

3、吗?让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。在提问过后，幼儿回答了之后教师可以说：观察过的小朋友知道云是什么样子的，那么接下来老师带着所有的小朋友一起来欣赏一下散文诗云彩和风儿吧。(二)欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容。引导幼儿认真聆听配乐朗诵散文诗云彩和风儿。听完后教师提问：听了后有什么感觉?让幼儿充分感受散文诗的优美意境。(三)欣赏第二遍，在第二次欣赏的时候告知幼儿仔细观察，老师操作云彩图片，帮助其体验理解。在第二次欣赏后教师根据散文诗的内容提问：1.为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?2.散文诗中的风都把云彩变成了什么?用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。如:教师示范说：吹呀吹，

4、云彩变成了兔子。”注意引导幼儿用散文中的语句完整回答，教师可以先行示范让幼儿可以有所参考。(四)迁移拓展，仿编散文诗。1.教师询问幼儿，请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?引导他们使用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?”的句型来表述。如：教师：小朋友们，你们平时见过的云彩是什么样子的呢?那么老师先说一下老师见过的云彩吧。吹呀吹，云彩变成了兔子，蹦蹦跳跳真可爱。那么接下来小朋友可以告诉老师，你们见过的云彩是什么样子吗?2.鼓励幼儿采用两人合作的形式，动手把提供的“云彩”撕成不同的形状，发挥想象力描述云彩和风儿发生了什么有趣的故事，并引导他们使用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?”的句型来表述自

5、己。3.进行“优秀小诗人”游戏，巩固认知。以小组为单位，展示自己云彩，并朗诵自己仿编的诗句，教师要及时记录，同时鼓励幼儿选出自己最喜欢的“优秀小诗人”，并讲述喜欢的原因。教师对儿童的展示要做及时的鼓励、指导。三、结束部分教师在活动结束后总结今日活动，并对幼儿的表现进行总结。比如，有的幼儿语句完整可以进行表扬，对于完成不是很好的幼儿采取鼓励的方式，不打击幼儿的积极性。幼儿会进行合作，针对幼儿合作的表现来对幼儿进行表扬，比如你们一起合作完成云彩，互帮互助，你们做的非常好，你们的云彩也很漂亮。以表扬来结束本次活动。四、活动延伸请幼儿把他们的作品，粘贴到墙壁上，形成云彩和风儿创编的主题墙。活动总结：本

6、次活动是语言教育活动，活动中的难点部分应该是让幼儿进行“优秀小诗人”的仿编游戏，可能回出现有的幼儿无法完成，如果遇到这种情况的话，应该是以鼓励为主，可以适当的引导幼儿去进行仿编。我认为本次活动可行性还是比较高的，对于中班的幼儿来说用相对完整的句子来表达也是可以完成的。比较难的就是让幼儿去感受散文诗的美。文章来源于网络，由我转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创的辛苦创作的付出，我们致力于保护版权，版权归原和原出处所有，谢谢!2、中班教案：云彩和风儿幼儿园中班语言教案：云彩和风儿活动目标 1.帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。2.学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

7、3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。活动准备 1.幻灯片云的形态活动过程一、激发幼儿兴趣1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来!今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗?2.请小朋友仔细观察：看看窗外的天上有什么?大树的叶子为什么会动?二、观看后交流1.你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)2.大树的叶子为什么会动?(启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)三、欣赏诗朗诵云彩和风儿。1.教师有感情的朗诵提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2.配乐诗朗诵老师配合

8、朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)3.集体跟着老师朗诵散文诗(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么的”句式来表述。四、欣赏云的形态通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。云彩和风儿天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，.扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散

9、。吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。3、中班音乐云彩和风儿教案反思设计意图：这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，并尝试仿编诗歌。2、观察、想象、表现云彩的不同变化。3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随

10、着音乐的变化而变换动作。活动准备：1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。2、课件、背景音乐活动过程：一、律动导入，引发学习兴趣。播放歌曲云，教师领幼儿一起表演。提问： 1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云)，2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?二、观看课件，欣赏理解诗歌 。1、观看课件，完整欣赏诗歌。提问： 听了这首诗歌你有什么感觉?2、教师完整朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。提问：(1)、为什么说云彩真有趣，风儿真能干?(2)、风儿一吹，云彩变成了什么?3、结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。4、集体朗诵，个别幼儿表演。三、发挥想象，创

11、编表现诗歌 。1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜云彩变成了什么?重点：用吹呀吹，云彩变成的句型来描述云彩的变化。3、游戏云彩变变变教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁，谁就用散文诗里的句型进行仿编。四、结束部分：天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧!活动延伸：引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗 。附诗歌：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，

12、拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成小娃娃。跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。反思正面 通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。反面自己适当加一些4、大班语言云彩和风儿教案反思活动目标：1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。3、能大胆、想象地创造、体

13、验绘画的愉悦。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：范画、音乐、云彩图片、与散文诗内容一致的课件。活动过程：一、谈话导入1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗?你看到的云彩是什么样子的?像什么?(教师出示云彩图 )2、提出问题：云彩会变吗?讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀?过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧!风儿和云彩又在一起做游戏啦!二、教师朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。1、导语 ：云彩和风儿，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干-，2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。问题：风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?(请

14、你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。)3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的“风儿”， “风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。三、图形刺激1、老师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么?它是什么样子的?在干什么呢?2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老师出示吹画范画，幼儿欣赏)将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么?四、幼儿想像创作教师提出要求：1、自己选择一种作画的方式想象添画，2、创编云彩和风儿一起游戏的场景。五、作品赏析师幼共同欣赏，幼儿

15、介绍自己的作品，鼓励幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流介绍。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了散文云彩和风儿天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹 着玩。天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。活动反思：教育家告诉我们

16、：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。5、中班语言云彩和风儿教案反思活动目标：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴

17、趣。活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，课件。2、字卡：“云”。3、为幼儿提供一些简笔画。活动过程：一、猜谜引入。1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。)谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。师：说说看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。)2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一

18、起来说说。(云)云彩的云，白云的云。(评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。)二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。)教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫云彩和风儿，我们一起来听听里面的云彩怎样，风儿怎样?(评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。)2、

19、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。师：散文里的云彩变成了什么?师：小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样?师：为什么散文说云彩真有趣，风儿真能干?(幼儿：云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。因为有风的吹动，云彩才会千变万化。)(评析：教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿 理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。)师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话?再来听一遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。(评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼

20、儿再次完整的欣赏散文。)三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。1、师：刚才小朋友告诉我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友说说，一会来告诉其他小朋友。(评析：通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。)2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式说说。师：我们小朋友真聪明，谁愿意来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。师：XXX小朋友说的真好，我们也来说说。(教师带领幼儿配上动作)(评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的认识，增加幼儿学习的趣味性。)四、教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。师：请小朋友把这些连起来，我们一起说说。(

21、评析：用幼儿自己仿编的句子来朗诵，增加幼儿的自豪感，感受散文的优美和趣味性。)活动反思：1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这

22、样更有利于起发幼儿的思考。6、大班语言教案：云彩和风儿活动名称：云彩和风儿 活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地讲述创编内容。2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。 已欣赏过散文云彩和风儿材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。 活动过程一、谈

23、话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵云彩和风儿。 四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。2、幼儿分组进行创编诗歌活动。 五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

24、7、中班语言教案：风儿和云彩幼儿园中班语言教案：风儿和云彩活动目标1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。活动准备1、课件-图片(风、云)2、各种白云卡片、白云头饰，篮子活动过程一、猜谜语教师：我说个谜语你们猜是什么?身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)二、看云彩教师：跟老师一起去看云彩吧。1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)三、教师朗诵诗歌1、教师：今天老师就给小

25、朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?2、老师边说边表演提问：谁来说一说诗中都是有什么?四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?1、云彩变成了什么?(小白船)从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。2、跟录音一起说一下这段诗文。六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什

26、么?1、云彩变成了什么?(大师子)学一学狮子的样子。2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。七、请小朋友再听下一段诗文。1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?2、听录音一起说一边。请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)说一说小白兔长什么样子?

27、(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?5、老师发给小朋友每.人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)活动自然结束。8、大班语言课云彩和风儿教案反思教案设计：这是是一篇优美又不失情趣的散文。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次

28、活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地讲述创编内容。2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文云彩和风儿材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能

29、力，尝试创编。活动过程：一、谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。师：现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么? (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵云彩和风儿。四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮风儿，幼儿扮云彩。风儿一吹，云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。2、幼儿分组进行创编诗歌活动。五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的

30、变化。活动反思：教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。9、中班语言活动云彩和风儿教案反思活动目标：1、理解散文内容，学说散文中有趣的语句。2、大胆想象，创造性的表现云彩的变化。3、懂得风儿能把云彩千变万化。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文中学

31、习，感悟生活。活动准备：歌曲：小树叶、云彩饰若干、(小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等)云彩图各一副、散文诗录音。活动过程：1、听音乐小树叶一起拍手入座。2、导入：今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)3、教师出示准备好的云彩图片。(1)师：“老师这里有很多云彩，有谁能告诉老师这朵云彩像什么?这朵呢?还有这朵云彩像什么呢?”(幼儿回答)(2)天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢?(风儿)风儿还可以把云变成什么?(幼儿回答)风儿还有什么本领?(幼儿回答)4、听录音欣赏散文诗后提出

32、问题。师：“老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗，请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么?(教师边说边表演)提问：(1)散文诗中的云彩变成了什么?(小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅)(2)云彩变成的“小白船”在干什么?(幼儿回答完教师边说边表演“小白船”一段)(3)云彩变成了“大狮子”是怎样的?学一学大狮子。(幼儿回答完教师边说边表演“大狮子”一段)(4)云彩变成的“小娃娃”是什么样子的?娃娃带的什么帽子?(金帽子)穿的什么褂子?(白围兜)在干什么?(跑来跑去跟太阳公公闹着玩)(幼儿回答完教师边说边表演“小娃娃”一段)5、听音乐一起表演散文诗。小朋友们表演的真好!快看!一片

33、小白云也被我们吸引来了。瞧!他变成了什么?(小白兔)小白兔是什么样子的?(幼儿回答)师：我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。(天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小兔子，竖起耳朵蹦蹦跳跳真可爱。)6、风儿把云彩变得多有趣呀!你想不想变成云彩呀?(想)教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。师：“现在老师把每一位小朋友都变成了一朵云，风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么?”7、听音乐幼儿自由模仿风儿一吹云彩变得样子。8、今天小朋友们表现的真棒!猜出了老师的谜语，知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西，小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。老师真高兴!9、结束活动。师：“小云彩

34、们，我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告诉爸爸妈妈好吗?”活动反思：什么是云?云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比较薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动，他们都会指着天空说：“你们看，今天的云像一朵花。”孩子对于云有着很大的兴趣，所以选择了这节活动。10、大班语言活动云彩和风儿教案反思活动目标：1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。3.感受云彩变化的奇妙

35、，激起对大自然的热爱之情。4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：与诗文相关的课件、图片。活动过程：一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩)2.那跟老师一起来看云彩吧。(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云

36、彩会变成什么?(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)(2)谁来说一说云彩变成了什么?(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。3.幼儿观看视频散文诗云彩和风儿。三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀?请小朋友看

37、着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。1.老师：平时，你们看到天上的云还像什么?2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了”，把你看到的和想到的说出来。3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?(想)4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了” 你就马上变。5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)6.还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)活动反思：通过

38、活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。11、中班语言云彩和风儿教案反思活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境

39、美。2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动准备：1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。2、知识经验准备：户外观察云彩。活动过程：一、导入课题：1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗?”(想)2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)二、 欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意

40、境。1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗的云彩和风儿。提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2、欣赏第二遍 老师操作云彩图片，帮助其体验理解。根据散文诗的内容提问：(1) 为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?(2) 散文诗中的风都把云彩变成了什么?用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)3、集体跟着老师朗诵散文诗。云彩和风儿引导幼儿用动作表现散文诗的内容。4、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。(激发幼儿 想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力)三、幼儿自选材料，

41、创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力2、幼儿动手操作，进行合作仿编3、展示幼儿作品。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。12、大班语言公开课云彩和风儿教案反思活动名称：云彩和风儿活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地讲述创编内容。2、培养幼儿想象

42、的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文云彩和风儿材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动过程：一、谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么

43、?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵云彩和风儿。四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。2、幼儿分组进行创编诗歌活动。五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。活动反思：通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特

44、曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。13、大班语言优质课云彩和风儿教案反思活动目的：1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想

45、像云朵什么，一会儿变成了什么。2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成云彩世界。3、与散文诗内容一致的课件。4、优美的音乐磁带一盒，录音机，踏浪。活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进云彩世界参观。1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的云彩世界去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗?(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进云彩世界 。让幼儿随音乐(踏浪)自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。二、猜谜引入：今天黄老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?1、师念谜面，引导幼儿猜谜。谜面：身体轻又轻

46、，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么?(云彩)2、引导幼儿参观云彩世界。幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么?(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。1、天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?(1)谁来说一说云彩变成了什么?(2)为什么说天上的云彩真有趣

47、?(云彩能变成很多东西)(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗。3、师朗诵散文诗四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢?2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀?(1)看图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?(2)一起说一说。4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?5，组织幼儿跟随老师的动作配乐诗朗诵。

48、五、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。1、师：平时，你们看到天上的云还像什么?2、引导幼儿用风儿吹呀吹，云彩变成的句式说出来。师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用风儿吹呀吹，云彩变成把你看到的和想到的说出来。3、云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢，是风儿和它在做游戏呢?小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊!小朋友当云彩，老师当风儿，好不好!六游戏：幼儿用动作来表现云彩。老师扮风儿，幼儿扮云彩。风儿一吹，云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他

49、的样子并且停住造型。6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?活动反思：通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!.幼儿园学习网.教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴

50、趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。14、中班语言公开课云彩和风儿教案反思活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。2、尝试仿编散文诗，激发幼儿的想像力、创造力。3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：1、物质准备：棉花、胶水、各种云彩图片、云彩和风儿挂图、磁带。2、知识经验准备：户外观察云彩。活动过程：一、导入课题1、今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗?”2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动课

51、题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)(2)你平时看到的云会动吗?为什么会动?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。1、引导幼儿闭上眼睛听配乐散文诗朗诵云彩和风儿。你听了以后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解散文内容。根据散文诗的内容提问：(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)2、分组跟着老师朗诵散文诗，并引导幼儿

52、用动作表现散文诗的内容。3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。三、幼儿利用棉花创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文。1、幼儿动手操作，进行合作制作云彩。2、展示幼儿作品，并仿编散文，对仿编好的给予表扬。活动延伸：带领幼儿到户外继续观察云彩和风儿的变化活动反思：1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问

53、下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。15、幼儿园大班语言优质课云彩和风儿教案反思教材分析：秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。云彩和风儿这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干，中间三句描述了云彩的变化，每一

54、句都从云彩变成了什么?它是什么样子的?它在干什么?这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。活动目的：1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰活动过程：一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?1、师念谜面，引导幼儿猜谜。谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么?(云彩)2、那跟老师一起去看云彩吧。(1)看

55、看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?(1)谁来说一说云彩变成了什么?(2)谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗3、师再次朗诵散文诗三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。1、吹呀吹，

56、云彩变成小白船、小白船怎样了呢?2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀?(1)看图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?(2)一起说一说。4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。1、师：平时，你们看到天上的云还像什么?2、引导幼儿用吹呀吹，云彩变成的句式说出来。师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用吹呀吹，云彩变成把你看到的和想到的说出来。3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，(想)4、老师发给小朋友每人一朵小白云的

57、头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?活动反思：通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!.教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小

58、茶壶令我刮目相看。活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。16、大班语言教学活动设计云彩和风儿教案反思活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美;3、尝试用风儿轻轻吹，云彩变成，是，在句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达。活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点：尝试用风儿轻轻吹，云彩变成，是，在句式进行诗歌

59、仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐 (幼儿园PPT课件制作请点击)经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对风吹云变现象有一定的感知和了解活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。3、朗诵散文诗(1)结合课件朗诵教师操作课件，分句

60、带领幼儿朗诵。(2)结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。4、通过游戏云彩和风儿，进行散文诗的仿编(1)引导幼儿用风儿轻轻吹，云彩变成(某种动物)，拿着，在做句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。(2)进行游戏云彩和风儿，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。5、分组表演云彩和风儿请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。【结束部分】在优美的背景音乐中，告诉幼儿云彩和风儿玩累了，需要休