07听听秋的声音1

1、2018年鄱阳县全县中小学（幼儿园）课例评比活动教学教案课题名称： 听听秋的声音 科 目： 三年级语文（部编版）所在单位： 芦田乡吴张小学 姓 名： 应 赞 雄 电 话：2019年春季芦田乡吴张小学公开课教案听听，秋的声音授课人：应赞雄教学设计：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。教材分析：听听，秋的声音是部编人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第7课。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大

2、自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，读写诗文。教学方法：通过老师范读、学生自由读

3、等形式加强朗读的训练指导，读出秋天的美。结合多媒体教学的画面展示，形象感知，体会秋天的韵味。引导学生细心观察、大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。教学重、难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。教学准备：课件各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。3、歌曲秋日私语课时安排：一课时教学过程：回忆课文，游戏导入导语：第六课秋天的雨那一篇课文中，我们知道了：秋天，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天，藏着非常好闻的气味

4、；（水果都香甜香甜的）秋天，还有一个金色的小喇叭。师：今天我们就来听一听，秋天这个小喇叭里，吹响的到底是怎样的声音吧。1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想来欣赏一下吗？下面我们大家一起来玩一个听音猜声的游戏吧！请大家竖起耳朵仔细地听，然后说一说你听到了哪些声音。出示课件1（播放四段声音片段）随机提问，及时鼓励。（师：听得真仔细，真聪明，待会儿讲解课文的时候，也要竖起耳朵来听啊！）2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，大家想不想一起来学一学？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！课本翻到22页，出示课题听听，秋天的声音生齐读课题，师板书。【设计意图：

5、游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。】二、初读课文，整体感知1、学习一篇新的课文前，一定要先把生字都读会，请大家和老师一起来把课后我会认的生字读一读。课件出示生字，师带读。再请两位同学起立朗读。（注意不要读快了，慢慢来，一定要把每一个生字都读准来，声调也要读饱满。）2、接下来请同学们自读课文，读准字音，碰到不理解意思的词语请做好记号，待会儿我们一起来解决。（课件出示词语解释）振动、歌韵、叮咛、辽阔、饱满。3、师配乐范读。4、请小朋友分读六个小节。（及时鼓励）【设计意图：通过多种形式的

6、读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。】三、深入探索，走进课文。现在我们一起来看一看，这首诗歌到底写了秋天哪些声音吧！课件展示第一小节。生齐读。师：大家在这一小节听到了什么声音？（板书：唰唰）这是什么发出的声音？（树叶被风吹落的声音。）师：树叶被风吹落，“唰唰”，是黄叶道别的话音，大家来想一想黄叶会和大树说些什么呢？（大树就像黄叶的妈妈一样，和妈妈分离的时候，肯定会特别的舍不得）预设生答：黄叶可能会说，树妈妈，我真舍不得您。（试试充满感情去读）这一小节还运用了一种修辞手法，大家都发现了没有，

7、请举手回答。（笔记：拟人，把大树和黄叶都当做了人来写，生动展现了风摇树枝的动作。）2、（我们再来一起听听秋的声音）课件展示第二小节。生齐读。师：大家在这一小节听到了什么声音？（板书：瞿瞿）这是什么发出的声音？（蟋蟀振动翅膀的声音。）大家可能想不明白蟋蟀为什么要和阳台告别呢？师：其实，蟋蟀是一种非常怕冷的动物，在进入秋天之后，天气渐渐转凉，他就会提前回家准备过冬了。现在，大家一起来想一想，蟋蟀告别阳台的时候又在说什么呢？预设生答：再见了，温暖的阳台，我要回家准备过冬了。（其实呢，到了深秋时节，快到冬天时，基本看不到蟋蟀了，蟋蟀“瞿瞿”的叫声也是在告诉我们秋天来了。）3、（我们再接着来听一听，秋的

8、声音）课件展示第三小节。生齐读。大家都知道大雁在冬天会飞往南方过冬的，大雁在此时追上白云，他又在“叮咛”什么呢？秋风掠过田野，看到稻田丰收的景象，他在“歌吟”什么呢？预设生答：大雁在说，白云朋友，冬天要来了，你要保重身体呀，我要飞去南方过冬了。师：秋风像一群可爱的孩子们，欢快跑过田野，喊着大丰收啦、大丰收啦！这一小节中同样运用了一种修辞手法，大家能够发现吗？（笔记：拟人，使语言更生动、形象）小结：仔细阅读1-3小节，想一想：诗中具体些了哪几种声音？生：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风四种声音。（板书）【设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将

9、想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。】四、仔细探究。课件展示第四小节。生齐读。大家有去过音乐厅吗？都没有。那大家知道音乐厅里会有些什么吗？许多乐器，如钢琴、小提琴、吉他、手风琴、鼓等等。请大家思考一个问题，诗人，把秋天的大自然比喻成有这么多乐器的音乐厅做什么？（引导学生回答：想说明秋天大自然的声音多。）除了多，还有呢还有呢？闹市里的声音可多了，为什么作者不这样比喻呢？那声音好听么？（引导学生回答：作者这样比喻是想表现出秋天大自然的声音多而且美妙动听。）我们一起去好好的去听，秋的声音。看看还能发现什么？课件展示第五节。生齐读。除了前面我们听到的声音，原来秋天还有这么多的声音啊！他们都藏在哪儿？

10、预设生答：叶子、小花、汗水、谷粒。师：叶子悄悄的飘落；小花悄悄的开放；汗水悄悄的滴进泥土；谷粒渐渐的饱满。这些声音，你听得见吗？秋天的到来使万物都发生了变化，到处有秋的声音。只要用心体会，就能从细小的地方感受到秋的声音。这些都是我们听不见，却可以感受的到的，虽不可闻却可以心领神会的（对方没有明说，心里已经领会）。原来秋天远远不止那一点点声音啊！大家还能学学作者，写一写，秋的声音还藏在哪里吗?大家也来当一当小诗人。生自由创作。师巡视。请同学朗读自己创作的诗。师： 秋的声音 听听，在每一棵大树上， 秋的声音，在每一颗小草里， 小青蛙加紧挖洞，在每一缕阳光中， “呱呱”在每一个小朋友的微笑里。 是和荷塘告别的声音。我看见每一位同学听到这样美妙的声音，都露出了微笑。秋的声音就藏在你们的笑声中。【设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。】五、品读体会，升华情感。1、课件展示最后一节。指名朗读。2、交流：从这一节你感受到了什么？（预设生答：匆匆来，匆匆去，秋天很短暂。）师总结：秋的声音美妙却又短暂。（留恋，珍