(公开课教学设计)三年级上册语文《风筝》(第一课时)

1、(公开课授课方案)三年级上册语文风筝(第一课时)(公开课授课方案)三年级上册语文风筝(第一课时)(公开课授课方案)三年级上册语文风筝(第一课时)风筝【授课目的】1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、仍旧、飞舞、拼命、奔跑、胆战心惊、千呼万唤、搜寻、垂头丧气、磨坊、连续”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描述心情的词语和句子，领悟秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3、学习使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。【授课重难点】1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、仍旧、飞舞、拼命、奔跑、胆战心惊、千呼万

2、唤、搜寻、垂头丧气、磨坊、连续”等词语。2、研读课文第二小节，学习用查字典等方法理解词语的意思。【课时安排】两课时【授课准备】多媒体课件【授课过程】第一课时一、导入新课1、小朋友，我们从前学过清朝诗人高鼎写的一首古诗村居，你们还能够背诵吗？（学生齐背）2、诗中“纸鸢”指的是什么，还记得吗？（对，就是风筝。）3、关于风筝，你还能够补充哪些些知识呢？在学生交流的基础上，媒体出示课后资料袋里的知识让学生阅读。（阅读达成提示学生：收集与课文有关的资料能够有助于我们对课文的学习。）4、今天，我们要学的就是贾平凹先生写的一篇文章，题目就叫风筝。1）板书课题，提示“筝”的写法。2）读题，提示“筝”读轻声。说

3、明：从背诵古诗村居引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入到新授课文，两全其美。二、初读课文现在就让我们随从着作者一起来感觉孩子们放飞风筝时的快乐。1、媒体出示自学要求。1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。2）给每小节标上序号3）思虑：课文围绕风筝主要写了哪些事？2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反响自学情况。1）指名分节读课文。2）学生议论。（紧扣自学要求（1）3）依照反响情况重点指导以下生字读音。媒体出示生字：yxisnmfn（m）仍旧歇不下来垂头丧气磨坊（磨）灭丧：平舌音磨：多音字媒体出示带音字齐读：chnjnlngpinpinbngsh向往凌空翩翩飞

4、舞嘣倏地n田埂齐读课文，要求：读正确、读流利。指名交流：课文围绕风筝主要写了哪些事？依照回答板书：做风筝放风筝找风筝说明：老师部署的要求明确，学生就能有针对性地睁开预习；反响检查时也重要扣预习要求，这样有利于提升课堂效率。学生经常获取这样的训练，有助于提升自学能力。三、研读课文第二小节1、默读第二小节，用“”划出能够感觉到孩子们做风筝时很快乐的句子。2、指名交流，依照回答，媒体出示以下句子。（）我们精心做着，心中充满了向往和希望。（）风筝做好了，却什么也不像了。我们仍旧快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。3、精读句（），感觉快乐。（）、指名读句子。（）、“向往”是什么意思？我们精

5、心做风筝时心中向往什么？指导学生用查字典的方法来理解“向往”。向往：向往。（遇到不理解的词语，我们能够经过查字典的方法来帮助我们理解词意。）指名学生回答：我们精心做着风筝时，心里想象着我们做好的会是怎样的一只风筝呢？这只风筝会我们带来怎样的快乐？（小结：刚刚同学们想象的内容就是课文里这些小伙伴们精心做风筝时满怀的向往和希望。）朗读句子，领悟孩子们的快乐。指名读。男女生赛读。精读句（），感悟快乐（）、自由读句子，思虑：为什么做好的风筝什么都不像，我们却仍旧快活？（）、你能给“仍旧”换一个词语吗？（小结：除了查字典以外，我们还能够够用找近义词，联系上下文的方法来理解词语的意思。）（）、为什么我们把

6、风筝取名为“幸福鸟”？若是你来给风筝取名，你会取什么名字？说说你的原由。（）、齐读句子。、有感情地朗读课文第二小节。经过对课文内容的研读，我们领悟到了诚然风筝还没有在蓝天上遨游，但孩子们已经把美好的向往和希望寄望在了“幸福鸟”身上，让我们把孩子们心里这份感情朗读出来。说明：经过对重点句子的理解来感悟课文内容是一种常用的学习方法，在这一授课环节，老师经过抓住“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”和“风筝做好了，却什么也不像了。我们仍旧快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。”这些重点句子的授课，帮助学生走入孩子们的心里世界，领悟孩子们做风筝时的快乐。四、复习牢固、开小火车朗读词语。媒体出示：仍旧歇不下来垂头丧气磨