部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》优质课件

1、铺满金色巴掌的水泥道5热爱自然 感悟美好铺满金色巴掌的水泥道，大家猜猜看，“金色巴掌”是什么呢？同学们有没有猜对呢，快去文中看看吧！认识6个生字，会写13个字，会写“金黄、水泥”等21个词语。能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。摘抄喜欢的句子。能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读洼印凌增棕靴洼组词：水洼 低洼 洼地辨字：（洼 蛙）田印组词：印章 脚印 烙印辨音：印

2、刷（yn yn）凌组词：凌乱 凌晨 冰凌辨音：凌晨（nn ln）增组词：增加 增添 增高辨音：增强（zn zn）棕组词：棕色 棕树辨字：（粽 棕）红靴组词：靴子 皮靴 雨靴辨音：皮靴（xi xu）洼印凌增棕靴铺泥晶院墙印排列规则乱棕迟组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：他小心地把画卷铺开。铺张 铺垫 平铺 铺天盖地P音序：辨字：捕 捕获 抓捕左右钅12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：大雨过后，空气中散发着泥土的芳香。泥土 泥巴 水泥 泥牛入海N音序：辨字：昵 亲昵 欢昵左右氵8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：长城是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。晶莹 水晶 结晶 晶莹剔透J音序：辨字

3、：品 品味 品尝上下日12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我家门前有一个小院子。院子 医院 影院 庭院Y音序：辨字：完 完全 完成左右阝9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：学校的墙壁全都重新粉刷了一遍。城墙 墙壁 院墙 隔墙有耳Q音序：辨字：蔷 蔷薇 左右土14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我的毛衣上印着一只可爱的小熊。印象 印记 复印 心心相印Y音序：辨字：仰 仰望 仰头 左右卩5组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我的座位在第六排靠近窗口的地方。排队 排列 排练 排山倒海P音序：辨字：徘 徘徊 左右扌11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：列车缓缓驶向火车站。队列 列车 列举

4、名列前茅L音序：辨字：例 举例 惯例 左右歹6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我们应该遵守学校的规定。规律 规矩 规则 循规蹈矩G音序：辨字：观 观察 观看 左右见8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：学如逆水行舟，不进则退。规则 否则 原则 以身作则Z音序：辨字：侧 侧面 两侧 左右贝6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：她心烦意乱，完全看不进书。杂乱 混乱 慌乱 乱七八糟L音序：辨字：刮 刮风 刮皮 左右舌7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我有一个棕色的玩具熊。棕毛 棕色 棕树 棕熊Z音序：辨字：踪 行踪 跟踪 左右木12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：老师告诉我们，考试推迟了

5、。迟到 推迟 延迟 事不宜迟C音序：辨字：边 河边 边界 半包围辶7水泥放晴明朗金黄雨珠院墙落叶尽头平展排列规则歌唱迟到亮晶晶闪闪发光词 语 表挑战一下 他的数 学成绩在班是是数 一数 二的，受到老师表扬的情况也是数 见不鲜的。注意红色字的读音原文示例我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数（ ）着。数（数学）（数一数二） （数见不鲜）多 音 字增加 增添 减少可爱的小鸟给一家人的生活增添了无穷的乐趣。可爱的小鸟给一家人的生活增加了无穷的乐趣。经过老师的教育，弟弟迟到的次数减少了。增添增加减少一起读一读近 反 义 词水洼：小水坑。造句调皮的小雨滴落在水洼里,溅起了晶莹透亮的泡泡,像白色的大珍珠浮

6、在水面。熨帖：贴切，妥帖。造句在一众热菜里面,最熨帖肠胃的是“松茸榆耳黄耳炖雪莲子”。词 语 解 释凌乱：不整齐；没有秩序。造句快把你蓬松凌乱的头发梳理好。明朗：光线充足（多指室外）；明显，清晰。造句星星在明朗的夜空中闪耀着美丽的光芒。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。造句天气返潮,到处都是湿漉漉的,真难受。闪闪发光：光亮四射，闪烁不定。造句珍宝馆里各种珠宝闪闪发光，看得我眼花缭乱。词义辨析增添增加都是动词，都有“加多”的意思。“意思例句例句意思“增添”后面一般加名词，既可以是具体的，也可以是抽象的。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。“我们学校在校的学生已经由原来的八百增加到了一千。“增加”后

7、面既可以加名词，也可以加动词，使用范围比“增添”要广。1.你觉得本文的标题起得好吗？请说说你的理由。2.文题中的“金色巴掌”是指什么？探 究 读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课的时候要带有一种兴奋欢快的语气，表现出对金色小路的喜爱和赞美。朗 读 指 导 起得很好。“金色巴掌”运用了比喻的修辞手法，充满了美感，同时也吸引了读者的阅读兴趣。1.你觉得本文的标题起得好吗？请说说你的理由。2.文题中的“金色巴掌”是指什么？梧桐树叶你能仿照下列词语的形式再分别写几个词语吗？亮晶晶（ABB式）_ _ _金黄金黄（ABAB式）_ _ _闪闪发光（AABC式）_ _ _栩栩如生静悄悄雪白雪白香喷

8、喷金灿灿火红火红碧绿碧绿落落大方历历在目1.教师引导学生按结构归类复习生字。2.学生有感情地朗读课文。3.布置作业。铺满金色巴掌的水泥道铺迟棕乱则规列排印墙院晶泥铺满 水泥 亮晶晶 庭院 院墙 印花 彩排 排列 规则 原则 凌乱 棕色 迟到 铺满金色巴掌的水泥道5热爱自然 感悟美好原来“金色巴掌”指的是秋天枫树的落叶呀！同学们，今天就让我们再次走进这篇课文，和作者一起领略一下“金色巴掌”的美丽之处吧！请同学们读课文1-3自然段，思考：课文描写的是什么时候、在哪里发生的事情？此时天气是怎样的？一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。一场秋雨后的早晨上学路上刚刚转

9、晴 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。一片片湿漉漉说明落下的梧桐树叶多。说明道路很潮湿，反衬秋雨之大。照样子，写一写。亮晶晶金黄金黄红彤彤绿油油香喷喷鲜红鲜红碧绿碧绿瓦蓝瓦蓝作者是如何描写雨后水泥道的美景的，用了哪些修辞手法？自由读第6-8自然段，思考： 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头水泥道彩色的地毯“水泥道”像“彩色的地毯” 作者为

10、什么这样比喻呢？ 平整的水泥道上满是梧桐的落叶，颜色各异，大小不同看上去不正像一块印着落叶图案的彩色的地毯吗？每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。落叶金色的小巴掌形象的写出了落叶的样子，表达了作者的喜爱之情。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着走在这么美丽的路上，“我”的心情是怎样的？说明作者十分喜爱梧桐树叶这句话运用了比喻的修辞手法，把“小雨靴”比作“小鸟”，形象生动。“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。找出文中的三个比喻句，并填一填。落满树叶的水

11、泥道像 。法国梧桐树的落叶像 。棕红色的小雨靴像 。一块彩色的地毯金色的小巴掌棕红色的小鸟 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 照应开头，强调了秋风、秋雨带来“金色”的秋天，表达作者对秋天的赞美之情。一夜秋风，一夜秋雨。思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？水泥道美在哪？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。看到了水泥道上铺满梧桐树叶。想到了梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？水泥道美在哪？同学知道

12、你家怎么走吗？就让我们组织一次“我家这样走”的指路交流活动。建议形式要多样:1.可以写到你家路边看到的景物、建筑物；2.可以画一幅到你家的行程图，讲给大家听；3.可以带同学去一趟比喻是一种修辞手法，就是用某种有类似特点的事物给另一事物打比方，使其更生动、形象。本文运用贴切的比喻，从颜色、形状两方面将梧桐树叶的美展现在读者面前，给人留下了深刻的印象。 本文描写了一夜秋风、一夜秋雨后，“我”在上学路上看到金黄的梧桐树叶铺满水泥道的美丽景象，表达了“我”对铺满金色巴掌的水泥道及大自然的喜爱之情。铺满金色巴掌的水泥道水泥道上上学路上景色美丽天空明朗水洼亮晶晶叶子金黄梧桐树叶金色小巴掌“我”小鸟（蹦跳、

13、歌唱）心情愉快你认识下面这些树叶吗？银杏叶竹叶枫叶香樟叶柳树叶桑树叶朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。 喜欢的句子：地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。. . . （2）“凌乱”的本义是“不整齐；没有秩序”，结合课文可知，“凌乱”指梧桐树的落叶杂乱无章地排

14、列着。 （1）“明朗”一词的本义是“光线充足（多指室外）”。我们结合课文，发现“明朗”的意思是指天空开阔，因为下了一夜的秋雨，吹了一夜的秋风，第二天就放晴了，天空变得格外明朗。第1课时5 铺满金色巴掌的水泥道统编版语文三年级上册课前导入 这是一条平时并不引人注意的水泥道，到了深秋，经过一夜秋风，一夜雨，会发生什么样的变化呢？今天我们就一起来学习课文铺满金色巴掌的水泥道。 生平介绍：张秋生，天津静海人，中国著名的儿童文学家。张秋生 主要作品：儿童诗集三个胡大刚的故事校园里的蔷薇花啄木鸟小队，童话集小松鼠和他的伙伴们小巴掌童话百篇等。助学资料 法国梧桐树，树干高大，枝叶茂盛，生长迅速，易成活，耐修

15、剪，所以广泛栽植作行道绿化树种，也为速生材用树种；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴 ynwzngzng xulng 水洼 印着 凌乱增添 棕红色 雨靴 我会读字词乐园“加一加”法识字识字方法洼氵圭凌冫夌 增 土曾“加一加”法识字识字方法棕木宗靴革化 图片识字：脚印秋风扫落叶洼印凌增棕靴铺pp铺张店铺多音字表示把东西散开放置，平摆时读一声，表示商店、床或旧时的驿站时读四声。辨析例句床铺（p）上铺（p）了妈妈买的新床单。铺泥晶院印排列墙棕迟规则乱（铺满）(墙壁)(晶莹)(院子)(规则)(列队)(原则)(凌乱)(棕色)(迟到)(脚印)(排列)(泥土)我会写

16、书写指导：上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。结构：上下部首：日组词：亮晶晶 水晶 晶莹造句：露珠就像一颗颗珍珠一样晶莹剔透。jng重点字讲解点击播放书写指导：右边起笔与左边竖提的起笔在同一水平线上，竖要直，使整个字重心稳定。结构：左右部首：卩组词：印着 脚印 印刷造句：沙滩上留下一串快乐的小脚印。yn重点字讲解点击播放规棕迟乱注意红色部分，不要写错哦！甲骨文的“印”整体像一只大手把一个跪着的人强按下去。金文和篆书承续甲骨文字形。 “印”除了有图章、戳记的意思，还引申出痕迹的意思，如手印。甲骨文印楷书简化，上下结构变左右结构趣识字金文篆书阴雨后转晴。 （ ）光线充足（多指室外）。

17、 （ ）含有比正常状态下较多的水分。（ ）放晴明朗潮湿 形容物体明亮，闪烁发光。 （ ）发亮四射，闪烁不定。 （ ）亮晶晶闪闪发光 解词义（用字、用词）贴切、妥帖。（ ）按次序站立或摆放。 （ ）（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。 （ ）熨帖排列规则 不整齐；没有秩序。 （ ）凌乱1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.读懂课文题目的意思。准通读懂初读感知齐读下面词语。明朗的天空亮晶晶的水洼凹陷的地方。湿漉漉的水泥道印着落叶图案的、闪闪发光的地毯熨帖地、平展地粘在水泥道上铺满金色巴掌的水泥道梧桐树落叶。明朗的天空 默读课文，思考：“我”在上学路上观察到了哪些景物？边读边圈出词语。

18、亮晶晶的水洼法国梧桐树的落叶一双棕红色小雨靴借助圈出的词语梳理课文内容。 “我”背着书包去上学时，抬头看到了（ ），低头看见（ ）。“我”走在水泥道上，发现整条水泥道就像铺上了（ ），一直铺到很远很远的地方。原来那是（ ）。“我”脚上还穿着（ ），多像（ ）。明朗的天空亮晶晶的水洼一块彩色的地毯法国梧桐的落叶一双棕红色的小雨靴两只棕红色的小鸟 你看，这些都是极其普通的事物，在“我”的眼里，却是那么美。所以“我”最后发出感叹：门前的水泥道真美啊！自读第一至四自然段。运用不同的方法理解“明朗”的意思。（课后第二题）啊！多么明朗的天空。2.联系上下文理解词语。 “一个亮晶晶的水洼”说明水洼迎着天空，

19、天空是很亮的。“映着一角小小的蓝天”说明天空很蓝。1.联系生活实际理解词语。 雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，就像洗过一样。所以“明朗”的意思是光线充足。方法点拨： 有时候，当词语用某一种方法不能理解的时候，可以试着用另外的方法；有时候可以综合运用几种方法，把难懂的词语理解得更加准确。默读第六至八自然段，思考：每段主要写了什么。写水泥道的全景图。法国梧桐树落叶的特写镜头。写“我”走在水泥道上的情景。这节课你有什么收获？1.认识了“洼、印”等生字，会写“铺、 泥”等字。2.学会了用联系生活实际法、联系上下文 法理解难懂的词语的方法。 课堂小结w yn lng zng z5ng xu 凌 增 洼 棕

20、 印 靴1.连一连。课堂练习p mn shu nch doyun qing（ ）（ ）（ ）（ ）pi ligu z （ ）铺 满水 泥院 墙 排 列规 则迟 到2.看拼音，写词语。（ ）3.根据课文内容把词语补充完整。（ ）的天空 （ ）的水洼（ ）的水泥道 （ ）的地毯（ ）的小巴掌 （ ）的小雨靴（ ）的小鸟 （ ）地蹦跳着明朗亮晶晶湿漉漉闪闪发光金色棕红色棕红色愉快习作小练笔：请你写一写你在上学路上看到的景色吧。课后作业第2课时5 铺满金色巴掌的水泥道统编版语文三年级上册课前导入上节课，我们了解了课文的主要内容，学习了理解难懂的词语的两种方法。下面我们先根据语境填写词语，把这段话补充完

21、整吧。 我背着书包去上学，天（ ）了，（ ）的天空下，不时能看见一个（ ）的水洼。我走在铺满（ ）巴掌的（ ）道上，整条道路就像铺上了一块印着（ ）图案的、（ ）的地毯。放晴明朗亮晶晶金色水泥落叶闪闪发光 默读第六至八自然段，思考：这几个画面中，你觉得那个画面最美？为什么？请圈出相关词句，结合词句说说理由。第六自然段的水泥道全景图最美。 品读鉴赏 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头水泥道全景图比喻，突出了水泥道的美丽。朗读指导 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的

22、地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头朗读时，语速稍慢，突出带点的词语。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 比喻，突出了梧桐树叶颜色和形状的特点。说一说“凌乱”的意思。（课后第二题） 温馨提示：用联系上下文法、联系生活实际法等来理解“凌乱”的意思。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 “凌乱”一词，可以根据字面意思直接猜测其意思为“比较乱，不整齐”，也可以联系上文的“排列的并不规则”进行理解。 你觉得凌乱的梧桐树落叶美吗？为什么？ 凌乱的梧桐树落叶呈现出的是一种自然之美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着

23、。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着 把一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，富有动感美；“蹦跳着、歌唱着”表现出“我”走在水泥道上愉悦的心情。 语速稍快些，读出轻快和愉悦的感觉。我们应该怎样读好这个自然段呢？一夜秋风，一夜秋雨。文章结尾为什么再次写秋风、秋雨？ 首尾呼应，写出了刮风下雨的时间之久，强调了“秋风”“秋雨”带来“金色”的秋天，表达“我”对秋天的喜爱和赞美。 因为“我”仔细观察，用心感受，发现了普通事物的美。 思考：默读课文，平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？ 这篇文章以儿童的视角，描写了“我”在上学路上

24、看到的铺满金黄落叶的水泥道，表达了“我”热爱秋天、热爱生活、热爱大自然的思想感情。主旨提炼天空明朗铺满金色巴掌的水泥道地面潮湿水泥道彩色地毯梧桐树叶金色巴掌热爱秋天热爱生活热爱大自然板书设计朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。朗读指导：在读准字音、读通课文的基础上，边朗读边想象课文描绘的画面，体会其中表达的情感。朗读时，语调可根据感情时而舒缓，表达出闲适之感；时而高昂，表达出对秋天美景的喜爱之情。还要注意感叹句的语气，读出赞美之情。课后习题答案 摘抄句子指导： 先通读课文，找出自己喜欢或有新鲜感的句子，多读几遍，仔细体会，想想你为什么喜欢它，然后抄写在摘抄本上。抄写时要做到不添字、不丢字，注意标点占格要规范。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 小