思想道德修养与法律基础课程建设规划

1、帮助大学生树立5 门课。帮助大学生树立5 门课。“思想道德修养与法律基础” 课程建设规划及具体实施方案(2006-2010 年) 思想道德修养与法律基础 是一门是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养，增强社会主义法制观念和法律意识， 提高思想政治素质和法律素质的一门课程。它主要进行以为人民服务为核心， 以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育以及社会主义法律意识教育，科学的人生观、价值观、道德观、法制观、 ，形成良好的思想政治道德

2、法律品质，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。“思想道德修养与法律基础” 课教研室承担着全院学生 思想道德修养与法律基础 课的教学任务， 进一步加强思想道德修养与法律基础课程建设， 对于保质保量地完成教学任务， 全面提高学生的思想政治素质，培养合格的社会主义现代化建设人才具有非常重要的意义。一、课程建设的基础1、本课程的历史沿革“思想道德修养与法律基础”是由原“思想道德修养”和“法律基础”合并而成的一门新课程。我校思想品德课开设于 20世纪 80 年代初期。1982 年在全校开设共产主义思想品德课对学生进行人生观、道德观、法制观教育专题。80 年代末，根据当时国家教委的文件

3、要求，思想品德课被分解为思想修养、人生哲理、职业道德、法律基础和形势与政策五门课。我校按照文件要求全部开齐了这90年代初，国家教委又将思想修养、人生哲理合并为思想道德修养，我院于 1991年正式设立德育教研室， 专门承担思品课的理论1991 年2001 年）、龙艺（ 20011991 年2001 年）、龙艺（ 2001“意法律基础”又合并为（05 方案），是2005 年制定的“遵义和我部“课2002 年，就把法律基础纳入了教学任务，主要承担思想道德修养和法律基础课程的教学工作。教研室负责人先后由顾土龙（年2005年）、王国桢（ 2005年）担任。2004 年中共中央和国务院联合下达了关于进一步

4、加强和改进大学生思想政治教育的意见 ，根据中央“16号”文件精神，中宣部、教育部制定了关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的见”和“实施方案”，把“思想道德修养”和“思想道德修养与法律基础” 。2、本课程建设的依据中央的“ 16 号”文件和中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的“意见”和“实施方案”我们搞好本门课程建设的基本理论依据；我院医学院关于进一步加强思想政治理论课建设的实施意见”程建设总体规划”是我们搞好本课程建设的直接依据； 做好评建工作，提高教学质量， 加强本课程教学的针对性和实效性， 是搞好本课程建设的客观要求。3、本课程建设的条件为保证本课程的顺利开设

5、，近年我们进行了较为深入的调查研究，参加了相关的学术会议，学习考察了兄弟院校，积累了相当的图书资料和音像资料。制定了思想道德修养与法律基础课程教学大纲和依教学大纲试用稿制定的样品教案， 为本课程的教学提供了基本依据。本课程现有专职教师 5 人，其中教授 1 人，副教授 1人，讲师 3人，就学历而言，硕士 3 人，并具有兼职教师多人。 教师的知识结构、年龄结构、学历结构、和职称结构比较合理，教师的学识水平、教学水平较高，事业心、责任心都比较强，为课程建设提供了强有力的师资保证。学院党委、行政对思想政治理论课高度重视， 各相关部门对本门课程的建设也给予了大力支持，提高“思想道德修养与法律基础”课教

6、研室提高院级重点建设课程，现在又按照改革新精神，把“思想道德修养与法律基础”纳入了院级重点建设课程。 部领导对本课程的重点建设更是全力支持，选择精兵强将充实该课程的教学科研工作。二、课程建设的指导思想和基本思路本课程建设的指导思想是：高举马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，贯彻中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见和党的教育方针，坚持教育“三个面向”的发展方向，落实院党委提出的“三个为本”的办学理念和“严格管理、严格要求”的办学方针，以理想信念教育为核心，突出对学生进行世界观、人生观、价值观、法制观的教育， 使本课程成为提高学生的

7、马克思主义理论素养、分析问题和解决问题的能力，树立科学的世界观、人生观、价值观、法制观的核心课程。课程建设的基本思路是： 以提高教学质量为宗旨， 以师资队伍建设为根本，以教研科研为龙头，以教学内容、方法、手段的改革为突破口，以课程管理创新为保障，以省级精品课程为目标，脚踏实地，分步推进，使课程建设上水平、上层次，成为我院的精品课程。三、课程建设的总体目标与阶段目标总体目标：力争在十一五期间使本门课程成为我院的精品课程，并进入省级精品课程建设行列。 努力达到师资队伍优化、 教学条件完备、教学管理规范、教学改革与研究深入，教改科研成果突出、教学质量上乘的思想政治理论课核心课程。阶段目标：2006年

8、，形成建设规划，初步完成各项建设任务。2007年，基本完成各项建设任务，通过院级重点建设课程验收，成为优秀课程。2008年，全面完成各项建设任务，成为我院的精品课程。20092010年，进入省级精品课程建设行列。四、课程建设的基本任务06 年下学期开学初，反复优化教学内容， 06 年下学期开学初，反复优化教学内容， 着重提高5 年的建设，争取达85%，高级职称占 57%，年龄结构合理，1、教学大纲、考核大纲建设按照中宣部、 教育部高校思想政治理论课设置的新 “实施方案”，全面启动本门课程大纲的改革和修订。在研究，拿出新的教学大纲， 经过一个学期的教学实践，在期末拿出正式的教学大纲。随后制定出新

9、的考核大纲。2、教学内容建设要坚决按照中央新精神改革教学内容，课堂教学的针对性和实效性。 要着眼于学生道德与法制观的形成， 突出重点，抓住难点，把握热点，解析疑点，不断研究新情况，解决新问题，理论联系实际，真正做到解放思想、实事求是、与时俱进。在提高学生的思想政治道德素质方面、 形成学生的法制观念和法律意识方面、培养学生科学的思维模式和正确的行为模式方面下功夫。3、教学方法手段建设革新教学方法，不断增强课程教学的效果，变灌输为启发，引导学生自己动手、 动脑解决问题， 调动学生的积极性、 主动性、创造性、独立性，使他们掌握方法，学会学习，自主学习、创新学习。革新教学手段，采用情景教学、案例教学、

10、电化教学、多媒体教学、社会调查等手段，增加吸引力，提高教学效益。制定自己的多媒体课件，到07年各位教师都要实施全程多媒体教学。4、师资队伍建设本课程现有专职教师 5 人，其中教授 1 人（兼职），副教授 3 人，讲师 1 人，助教 1人；就学历而言，硕士 3 人，在读博士 1 人，在读硕士 1 人。教师的知识结构、年龄结构、学历结构比较合理，教师的学识水平、教学水平较高，事业心、责任心都比较强。师资的问题一是随着师资人事的变动， 在未来 2 年内师资数量将不能满足教学的需要；二是年龄、学缘结构不太合理。拟采取人才引进、在职培训、社会实践、名师培养、外聘等措施予以解决。经过到如下目标：教授 2

11、人，副高职称 2 人，讲师 3 人，总人数 7 人。其中具有研究生学历者超过1 名， 50%以上的教师参加过校内外的业务继是提高教学质量的071 名， 50%以上的教师参加过校内外的业务继是提高教学质量的0708 年主要是在备课、批改作业、09 年具有院级学科带头人续教育形成一支数量充足、结构优化的高素质的教师队伍。6、教材、教辅资料建设教材、教辅资料建设是课程建设的重要内容，基本环节。在教材的编写没有放开之前， 我部将尽量选用教育部统编教材。同时继续编写辅导资料，重点是编写思想道德修养与法律基础教学案例作为课程改革阅读书目的辅助资料。开展题库建设，年起步， 08年基本完成， 09年形成本课程

12、系统的试题库。7、教学管理依据学院和社科部有关文件精神制定和完善道德与法律教研室各项规章制度，在教学管理中认真落实各项规章制度。狠抓教风，狠抓教学秩序，做到无教学责任事故发生； 各种教研活动制度化地开展，教学日历、教案、教学总结、新开课试讲记录、听课记录、集体备课记录、教研室会议记录等资料完整齐全；辅导答疑、批改作业等辅助环节认真开展，社会调研有布置、有指导，调研报告质量高。建成高质量的试题库，实行教考分离，成绩分析、试卷分析等资料齐全。五、课程建设的具体措施方案为了完成上述课程建设任务，必须采取切实可行的措施。1、进一步修订、制订和完善各项规章制度、规划和年度计划。07 年主要是制订、修订、

13、完善本课程教学大纲、考核大纲，研究教学内容的改革，完善本课程的教案。题库建设、课程论文指导、经典著作导读、实践教学、辅导答疑等教学各环节上进一步建立起规范化的要求，完善各项具体制度。主要是修订和完善大纲、教案、教材、课件、实践性教学要求，形成比较系统的本课程建设的各项文件。2、进一步加强学习，努力提高教师的马克思主义理论水平和教学水平。一是坚决落实社科部关于教师学习的规定， 超额完成各自的学习任务，在自学的基础组织集体学习；二是加强思想政治工作，调动本课程全体教师的积极性和创造性， 增强责任感、使命感和光荣感；“思想道德修养与法律基础”课教研室三是加强进修培训，组织参观考察，提高教师的教学能力和实践能力。3、充分发挥教研室作用，加大教改教研活动，提高科研水平。教学和科研是高校教师的两项基本任务和职责， 两者相互依赖、 相互渗透、相互促进。坚持以教学带科研，以科研促教学。一是积极组织国家级、省级、院级科研课题、教改课题申报；二是积极推进社科成果奖成果申报、 教学改革成果奖申报； 三是积极组织教师参加学术活动，发表高质量的学术论文和学术著作；四是开展教研室集体备课、集体科研攻关等活动，发挥集体智慧，提高整体水平。4、建立激励机制，加强考核评估。加强课程建设是提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，它