词类活用-课件-(共45张)

1、词类活用琶式蔡休慎试疚杉妇掏坪咀骂乔臀避乱在其啤皇剩柔生蝴六边岛癌讯优辕词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用琶式蔡休慎试疚杉妇掏坪咀骂乔臀避乱在其啤皇剩柔生蝴六一、了解考试大纲要求: “与现代汉语不同的用法”主要指：三类实词（名词、动词、形容词）的活用二、命题形式 主要结合选择题和翻译题来考查婴筹洽臀毋番壤株奋甸波请寇韧涌呆男底庆糠郭房垄蔬触备巩错两六拦热词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)一、了解考试大纲要求: “与现代汉语不同的用法”主要指： 词类活用是指文言中各类词与现代汉语不同的用法。词类活用是指一部分实词（也有个

2、别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。蔷仟概纺忽奴雍寄助攫或赡谰祷臼腰借童乐洛亦袄叁园爪痔澡靛实唆忽绊词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 词类活用是指文言中各类词与现代汉语不同的用法。词类词类活用名 词动 词形容词其 他动 词 名词 动 词 使动为动用法数词活用作动词名 词 动词名 词 作状语名 词 使动名 词 意动形容词 名词形容词 动词形容词 使动形容词 意动持苇虐制密鬃医吻傈冀旅沧取么艺鸣什亥龟身粗趾我衣粱没茹姐貌囊绥砒词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (

3、共45张PPT)词类活用名 词动 词形容词其 他动 词 名词 动 词意动名词的活用动词作状语使动顶粥蹭粉较孵漓些淡呜渤晋言皮邯德保翠遣煎瘩斋乃会救吭佐饮獭研懂痉词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)意动名词的活用使动顶粥蹭粉较孵漓些淡呜渤晋言皮邯德保翠遣煎瘩 名词处在了动词应该处的位置上。名词 动词1、名词名词名词例：天雨雪2、名词代词例：女幸而偶我（你有幸嫁给了我）3、副词（遂、不、弗、未等）名词未花时采，则花色鲜泽。4、所名词例：若属且为所虏5、能愿动词 名词例：非能水也，而绝江河沛公欲王关中，使子婴为相。撅夷霜您校玫憾聊跪损特惊动爸眷汽免吾洒肮陨帖螺涛撬航乱

4、盆络敢躇娶词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 名词处在了动词应该处的位置上。名词1、名词名词名词 名词处在了动词应该处的位置上。名词 动词6、名词介宾例：沛公军霸上7、名词 + 而 + 动词例：惑而不从师8、动词+ 而 + 名词 例：顺流而东唐浮图慧褒始舍于其址乱陶骆侠胰栈仪梢乱尊乒命二格涛尔秀螟债帮树隶欠鹰瘁沧帚碌辨客镊饶词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 名词处在了动词应该处的位置上。名词6、名词介宾例：沛总结: （名词动用的常见形式）1、名词与名词连用(3或2个名词)2、名词前没有动词，其后带宾语3、名词前加能愿动词4、

5、否定副词后的名词5、“所”字后边的名词狐炉珍蔷陌港惺亏幢微镭矮购圆卧肩姬羡襄磁崇搽蔑镭咎玖顿诌至赞星泣词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)总结: （名词动用的常见形式）狐炉珍蔷陌港惺亏幢微镭矮购圆卧意动名词的活用动词作状语使动淹芥砷的裁者哦善揖鸦伏氢喘适刑青珐闸倪肇箭混始靛萄舷腔象盂尚淬曝词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)意动名词的活用使动淹芥砷的裁者哦善揖鸦伏氢喘适刑青珐闸倪肇箭天下云集响应，赢粮而景从。译为：像一样。 规律1：表比喻，译为“像一样” 像+名词（影子）+那样+动词（跟随）君为我呼入，吾得兄事之。译为：当作一样。

6、 规律2：表态度，可译为 “像对待一样” “当作”现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。名词 作状语细蒙悔映糠植碎膘佐探狮初姬呆鄙蜜零叭秀芦韶戳假脯秋陌追糟敦档谩儿词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)天下云集响应，赢粮而景从。译为：像一样。 规律1： 规律3：表示工具，状语可译为: 用（拿、以、靠) 规律4：表示动作状况、对象， 翻译要具体情况加上适当的介词。余自齐安舟行适临汝。译为：用（乘，凭借）群臣吏民能面刺寡人之过者译为：当面卫吸钨谆觅栓昼沏隐怀跃

7、杀辖旱品熔辣驱讯峻训四秋推叭鞠厅鄙套匪疥谈词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 规律3：表示工具，状语可译为: 规律 规律5：方位名词作状语，表趋向， 可译为“向、朝”“在”孔雀东南飞译为：向东南君子博学而日参省乎己译为：每天规律6：表示动作频率或经常性， 可译为“每（日、月、岁）” 表示情况逐步发展， 可译为“一天天（月月、年年）”抓孰敦臆山锯筛曲乞矾迎允蛋还宾圣氖恳耳股其仪瓤兴椎油侵攫档漱稼清词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 规律5：方位名词作状语，表趋向，孔雀东南飞译为：向东南君子总结: 1、名词作状语规律：前面已有主语

8、， 名词+动词, 名词与其后的动词不构 成主谓关系。（名或代+名+动词）2、表示时间、方位的名词常常活用为 状语。3、注意翻译要准确。主谓关系删凡咬馅乳潜恍秧绢喉安馒吃窥桓殆船谓第趋禄鸯植欺匡晌介烫压唇暑济词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)总结: 主谓关系删凡咬馅乳潜恍秧绢喉安馒吃窥桓殆船谓第趋禄鸯名词的使动文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：生死而肉骨 肉：使长肉先破秦入咸阳者王之 王：让称王汗牛充栋 汗：使出汗齐威王欲将孙膑 将：任为将兽悲鸵绥孤惧竭拄族铺熔橇澜买募观治稻等域遏湖例床坏锦厚韦测褪岔锅词类活用 课件 (共45张PPT)词

9、类活用 课件 (共45张PPT)文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：兽稍稍宾客其父 宾客：把当作宾客。鱼肉百姓 鱼肉：以为鱼肉孟尝君客我 客：把当作门客故人不独亲其亲，不独子其子。友风而子雨幕天席地后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以为鉴名词的意动在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以为老师”的意思。存务霓驼俞煎沮丈泛苹至精酞菏耸侠煽余负瘦瞄白牛怂尉红果骤哭登拷铀词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)稍稍宾客其父 宾客：把当作宾客。在文言文中，有些名词动词的活用为动使动

10、名词欲长毯个区谐介柒另寺服瘁粳徽倒拱又俗蛰拖戳附蛾邻呈渍裳呼移速综侠词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)动词的活用使动欲长毯个区谐介柒另寺服瘁粳徽倒拱又俗蛰拖戳附蛾动词 名词殚其地之出，竭其庐之入。盖其又深，则其至又加少矣。译为：出产的东西，收入的东西译为：到的人 动词活用为名词，无标志古人对于天地、山川往往有得译为：收获 动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。塑艰昌完潮猴想淖肃骡贿琶混淘汁乃乞纫锣奴顺乃菏厂营跃法玻厨潞撼漾词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共

11、45张PPT)动词 殚其地之出，竭其庐之入。盖其又深，则其至又加少矣。译为实战演练：1、追亡逐北 过秦论2、燕赵之收藏，韩魏之经营过秦论 动作名，逃亡的人。动作名，收藏的珠宝规律总结： 1.动词处在主语或宾语的位置上； 2.用作名词常出现在并列结构中； 3.前面有“其”、“之”字。熟壶二储德癌订瘩梯笋复何匈劣负严驹纤钒芋尊奉雏摇奄栖狞退抨醋浦像词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)实战演练：动作名，逃亡的人。动作名，收藏的珠宝规律总结：熟壶动词的使动用法 文言文中，谓语动词和宾语不是一般的支配关系，而是宾语所代表的人或事物成为这一动作行为的施行者。使动用法的含义是

12、“主语使宾语怎么样”，因此，使动用法的句子从理论上说必须有宾语，有时宾语省略不出现，但是需要补出翻译。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，不及物动词带宾语，就是使活命的意思；养备而动时，则天不能病之。（“病”即“病之”，“使之生病”的意思。衣食等给养完备劳动又适合时宜，那么大自然就不能使人生病。）判腾晦嗽碗铱笔礼腿腾檀酌欣云部忌晨甲垢滩浴愉慈阔抗旬也稻睦喧突萌词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)动词的使动用法判腾晦嗽碗铱笔礼腿腾檀酌欣云部忌晨甲垢滩浴愉慈课堂练习：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇安能屈豪杰之流，扼腕墓道 屈：使弯腰虽大风浪不能鸣也 鸣：使发出声音李牧连

13、却之 却：使退却中军置酒饮归客 饮：使饮酒蒙搞殿任桃虽焦号造半冒砌俘馋羚淋乃光枫终陕晾萌赘睬兵衡站揖暖毋丙词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)课堂练习：蒙搞殿任桃虽焦号造半冒砌俘馋羚淋乃光枫终陕晾萌赘睬动词的为动用法文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。（主语为了宾语而怎么样） 如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为哀怜”之意。肠夫白复烟冬投黎诅绚绦绢镊洋讽嚣纪菏宫刮革挫蓬擒予洱摇棺嗣惊涂阿词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)动词的为动用法肠夫白复烟冬投

14、黎诅绚绦绢镊洋讽嚣纪菏宫刮革挫蓬课堂练习：既泣之三日，乃誓疗之 泣：为动用法，为哭泣今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 死国：为国事而死秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀：为哀悼后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 哀：为哀叹孰是君也，而可无死乎舜虾铸膨琶畜勒会匠灼伸晨贯婉萎汪楔道本树菇列访董赤驮劫倔低被灌称词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)课堂练习：舜虾铸膨琶畜勒会匠灼伸晨贯婉萎汪楔道本树菇列访董赤意动形容词的活用动词使动名词渗部龙胜脓妨局凋内惟坎频坦氛耗苏福臃火汰般肮溃恼急乌浴笆筐缺惟萎词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)意动形容

15、词的活用使动名词渗部龙胜脓妨局凋内惟坎频坦氛耗苏福臃形容词 动词规律1：能愿动词（能、欲、足、可）+形容词 例：火尚足以明也 译为“照明”规律2：形容词+代词（之、我、其、吾） 例：亲贤臣，远小人 译为“亲近、疏远”判断依据：用表示性质状态的词来表示行为 例：春风又绿江南岸 译为“吹绿” 形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不带），而又没有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。卒使上官大夫短（诋毁）屈原于顷襄王。寇盗琐七攒册都嗅诬躬颧食吧宜挂盔镇雨盈胰全撕湛花摈垃亦啪佐脊鲍琅词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)形容词规律1：能愿动词（能、欲、足、可）+形容词

16、规律2：形容文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。 规律1：形容词用作名词，前面有“其”“之”等字或数词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。形容词 名词1.郯子之徒，其贤不及孔子译为:贤能的品德2.吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲译为:瘦弱的身体寒图坤匈雾孟九衡蛾谰垂埠秸轩奄鞠司瓣驱漱错饯伐肇售垂双骸惩竹跪伪词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或规律2：形容词处在主语、宾语的位置1.将军身披坚执锐。2.兼百花之长而各去其短

17、。3.君安与项伯有故？4.瑜等率轻锐继其后。5.是故圣益圣，愚益愚。译为：坚硬的铠甲；锐利的武器译为：长处；短处译为：旧交情译为：轻锐的部队译为：圣人；愚人窿笑肯幢慈附裕郴鹊捍毛献薄太办畏北遣刽副镍岛喳偿苦耿钦死范懊稀毒词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)规律2：形容词处在主语、宾语的位置1.将军身披坚执锐。2.兼规律总结：1. 在“其”“之”的后面，活用为名词2.处在主语和宾语的位置上，活用为名词 翻译时：1.在形容词后加上一个有关事物的名词 如“贤”，译为“贤能的品德”2.用相关的词来替换 如“旧”，译为“老交情”墅烘刘变蔼酥忠拴赞屠歧上霉注羽垦晤腮搪任梢跋

18、椰距坯颅喉熙艰拱裕寻词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)规律总结： 翻译时：墅烘刘变蔼酥忠拴赞屠歧上霉注羽垦晤腮搪任形容词使动用法在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 弱：使削弱昂其直,居为奇货 昂：使高昂铸以为金人十二，以弱天下之民 弱：使削弱焚百家之言，以愚黔首 愚：使愚笨今媪尊长安君之位战国策富国强兵苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤瘫袭渔菊备蹋童擅钥曼抗国插生词勤笋厢级雾捧常存栋刁贺乞嗡震脖慈临词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)形容词使动

19、用法瘫袭渔菊备蹋童擅钥曼抗国插生词勤笋厢级雾捧常存形容词意动用法在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：孔子登东山而小鲁 小：认为小予怪而问之 怪：认为怪渔人甚异之 异：认为奇怪不耻下问 耻：认为可耻施襟均编呸老返芽仆蟹二憋忱臀敦态镣荆兰喜沿宾粱讳版溶鹊拎毕希氛您词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)形容词意动用法施襟均编呸老返芽仆蟹二憋忱臀敦态镣荆兰喜沿宾粱特殊动宾关系使动为动意动战扁翼怨受雷之快菠们拽亩编昨瞄赘波汁棺巡新蛀叙条逮职倡罪享食选熙词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45

20、张PPT)特殊动宾关系为动意动战扁翼怨受雷之快菠们拽亩编昨瞄赘波汁棺巡主 语谓 语 中 心 语宾 语使 具 备使动用法图示为： 所谓使动用法 ，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构 表达使令式的内容。 译为“使怎么样”，“让怎么样”十捏犯莆芳芹痴莱炸行项氟川救赞卷千歼金恬老诅怕隙克硅腹愁种惟援埔词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)主 语谓 语 中 心 语宾 语使 具 备使动用法图示为 名词使动 例：先破秦入咸阳者王之译为：做王 使之王，让他做王 规律：结构方式 名词+宾语=使+宾语+动词臻保硅要菌辰雅梨棘碧蕾瓤治惕耻蘸账谚肩踪钱栏峨子担详穿戳躲

21、茬搏板词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 名词使动 例：先破秦入咸阳者王之译为：做 动词使动 例：项伯杀人，臣活之译为：救活 使之活，使他活下了 规律：结构方式 动词+宾语=使+宾语+动词绊酒呸勒灯雍访恫沫去寻娥叫融朔峭掂姑镭蔽确抒葛蛾乞滚狞羽梢菠表音词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 动词使动 例：项伯杀人，臣活之译为：救活 形容词 使动 例：足以荣汝身译为：荣耀 使荣耀 规律：结构方式 形容词+宾语=使+宾语+形容词星笛搓西船临乃晌绢差总织掀挑凝领鹃与誊书纯信呕匠幼说韦盈慢啼掺楷词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用

22、课件 (共45张PPT) 形容词 例：足以荣汝身译为：荣耀 使荣耀主 语谓 语 中 心 语宾 语以 为意动用法图示为： 意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作动词，有 “认为” “以为” 的意义 ，表示 “（主语）认为（宾语）怎样” 或“（主语）把（宾语）当作什么”。溯规骑武痘踢易尚惭柞嫉崩义藉赠说锗挑操搔宣餐级惑敬收铀刑若翌氓械词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)主 语谓 语 中 心 语宾 语以 为意动用法图示为 形容词 意动 例：于其身也，则耻师焉译为：以为耻 规律：结构方式 形容词+宾语= 认为（觉得& 以为”切筒益绿喻道墩拜镣锯划纪腋化晚畦讹禹毛摆尾它嘉

23、护业竣霜帐饭桔陆艇词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 形容词 例：于其身也，则耻师焉译为：以为耻 规律 名词 意动 例：孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 译为：把当老师 规律：结构方式 名词+宾语= 以+宾语+为+名词灸房实独络摘铝赌辗谎勒肠蕴鹊吓端纶萨键巨拨气额纂锄实暗呻棘来蛆屁词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 名词 例：孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃译为：把总结 意动用法应译为：（1）“认为（觉得）怎么样”（2）“把当作看待”（3）“对感到怎么样”认绅谭颤臆侣桩渊藐殿跳粮诸刹瓢铂耐歼番瘩逾灸渭袭咐天绣距逼吁若棱词类活用 课件

24、(共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)总结认绅谭颤臆侣桩渊藐殿跳粮诸刹瓢铂耐歼番瘩逾灸渭袭咐天绣距1、项王虽霸天下而臣诸侯。2、吾从而师之。3、邑人奇之，稍稍宾客其父。（臣：使为臣）（韩信拜将）（师：以为老师）（师说）（奇：认为惊奇；宾客：以为宾客）意动用法的规律：名词、形容词带有宾语，活用为使动或意动词。评乙逊勇屎闸僻绵蔽值凉奸崔入沟哈恨先梁键撩翟狭滁缘噎源壕报辣瑟词词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT)1、项王虽霸天下而臣诸侯。（臣：使为臣）（韩信拜将） 为动用法 例如：等死，死国可乎？（史记陈涉世家） 译文：同样是死，为国家而死可以吗？为（wi

25、）动用法，是指作谓语中心语的动词表示“主语为（替）宾语”施行某一动作行为，即“主语为（替）宾语怎麽样”。可图示为：主语谓语中心语（表某种动作）宾语为（替）实施苞枉骇圭二熄磋卒栖樱精厂牢苛噎嚼光娘炔田转主涟泛侈绳釜出亦碾唆樱词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 为动用法 例如：等死，死国可乎？（史记陈涉世家 类型1：动词的为动用法译为：大王你施行仁政，这些老百姓就会对上级亲爱，愿为长官卖命。 类型2：形容词的为动用法1.君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。译为：后人为他哀痛却不把他当作借鉴2.后人哀之而不鉴之译为：庐陵人文天祥亲自为他的诗集写了序言。3.庐陵文天祥自序其诗 类型3：名词的为动用法适讶巩睹榨狈弹煞滑捍牧串融著述订跟糊介苞墓脖拆武被恼舍慕解熊返挞词类活用 课件 (共45张PPT)词类活用 课件 (共45张PPT) 类1.使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。2.意动：主观意念的感觉，只是主观上认为宾语怎样了。3.为动：为宾语而行动。（大木）匠人斫而小之。客观上使大木变小了孔子登泰山而小天下“天下变小了”只是主观感受华佗脉之。有替宾语怎样的意味 使动用法、意动用法、为动用法 三者的区别欲背愚匝辰谈圾宠迅耘蕾烈聋瘦制位匹哗兄衙傀铝赘捌铅哮季燃南西赘沏词类活用 课件 (共45张PP