语文必修ⅲ苏教版第四专题版块二《廉颇蔺相如列传(节选)》优化课件

1、廉颇蔺相如列传(节选)廉颇蔺相如列传(节选)春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。【注】离堂：离开分别之所。琴瑟：朋友宴会之乐。诗海探珠春夜别友人诗海探珠【赏析】这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见真挚的情感。而要达到这样的境界，应不愠不火。“愠”则缺乏蕴藉而情致不深；“火”则悲吟太过而感情浅露。此诗写离别情绪，仪态从容而颇合体度，有如琵琶弦上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。【赏析】这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之文本学习定标1认识廉颇、蔺相如的可贵之处，培养机智、

2、勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。2了解司马迁及史记。 3体会课文用语言、行动来揭示人物性格的表现手法，以及作者选取和组织材料的方法。文本学习定标1认识廉颇、蔺相如的可贵之处，培养机智、勇敢的基础知识梳理基础知识梳理2一词多义2一词多义语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教

3、版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件6特殊句式(1)判断句廉颇者，赵之良将也。为赵宦者令缪贤舍人。和氏璧，天下所共传宝也。 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。6特殊句式(2)状语后置句请奏盆缻秦王。君幸于赵王。得罪于大王。使不辱于诸侯。故燕王欲结于君。 拜送书于庭。(2)状语后置句(3)定语后置

4、句求人可使报秦者。(4)宾语前置句君何以知燕王？(5)省略句 传(之)以(之)示美人及左右。(3)定语后置句今君乃亡(于)赵走(于)燕。均之二策，宁许(之)以负秦曲。不如因(之)而厚遇之。遂与秦王会(于)渑池。(6)被动句式而君幸于赵王(“于”表被动)臣诚恐见欺于王而负赵(“见于”表被动)(7)固定句式 公之视廉将军孰与秦王(孰与：与相比)今君乃亡(于)赵走(于)燕。7佳句集锦究天人之际，通古今之变，成一家之言。(司马迁)天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。(司马迁)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(司马迁)7佳句集锦好学深思，心知其意。(司马迁)仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(司马

5、迁) 史家之绝唱，无韵之离骚。(鲁迅)好学深思，心知其意。文本预习必知走进作者司马迁(约前145或前135？)，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。他父亲多年任太史令，受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。文本预习必知走进作者20岁以后，司马迁遍游南北，考察历史遗迹，了解地方的风土人情，收集了丰富的史料。后来，继承父职，担任太史令，有机会遍读皇家藏书。公元前99年，因上书替投降匈奴的汉将李陵辩解，被处以宫刑。后出狱，发愤著书，历尽十载，完成史记。20岁以后，司马迁遍游南北，考察历史遗迹，了解地方的风土人情写作背景战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，秦的势力最强。秦要统一中国

6、，采取远交近攻，各个击破的策略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽然虎视眈眈，不时地蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。写作背景相关知识史记，原名太史公书，是我国第一部纪传体通史，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3 000多年的历史，分十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表，共130篇，五十二万余字。作为正史的二十四史，史记是第一部。它既有史学价值，又有文学特色，被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。相

7、关知识课堂名师点拨细节揣摩1文章开头对人物身份的介绍有何作用？点拨：(1)从节选的这部分看，以蔺相如为主，而介绍人物时却将廉颇放在前面，是为了说明廉颇是上卿时，蔺相如仅为舍人，地位悬殊。课堂名师点拨细节揣摩1文章开头对人物身份的介绍有何作用？(2)“为赵宦者令缪贤舍人”是为了说明宦者令的地位低微，更何况其舍人，又为相如被推荐设伏，为廉颇不服做铺垫。(3)着力描写廉颇之勇和功大，与蔺相如形成对比，与后面的故事情节形成照应。(2)“为赵宦者令缪贤舍人”是为了说明宦者令的地位低微，更何2文章对主要人物蔺相如的出场做了哪些铺垫？点拨：(1)设伏：开头对人物的介绍为下文埋下伏笔。 (2)陪衬：秦王遗赵王

8、书，愿以十五城请易璧，求人可使报秦者未得，衬托了蔺相如的与众不同。2文章对主要人物蔺相如的出场做了哪些铺垫？(3)虚写：缪贤讲述蔺相如曾助自己脱罪，虚写其勇敢和智慧。 (4)出场(不同凡响)：面对现实，从容坚定，成竹在胸。(3)虚写：缪贤讲述蔺相如曾助自己脱罪，虚写其勇敢和智慧。3蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开了一场怎样的斗智斗勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？点拨：相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸、从容应对的大智大勇，矛盾的双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合，献璧取璧。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿十五城。3蔺相如出使秦国后，与秦国

9、围绕着和氏璧展开了一场怎样的斗智章台接见，美人相伴，狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和诚意，相如略施小计，收回璧玉，然后，对比赵王“修敬”和秦王“倨傲”，面责秦王，最后以人璧俱碎的结果来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得不“辞谢”割城。第二个回合，归璧于赵。相如看出秦的十五城“实不可得”，就一方面以“赵王恐，不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心，另一方面果断采取措施，暗中派人把璧送回赵国。章台接见，美人相伴，狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼第三个回合，廷斥秦王。蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人

10、生死，置之度外，秦王无可奈何，至此，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。第三个回合，廷斥秦王。蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦4找出文中廉颇的对话，并分析其作用。点拨：廉颇的对话在课文中只有三处，他在渑池之会前“与(赵)王诀”的一段话，表现了他不但勇于冲锋陷阵，而且很有政治头脑。这样，后来的知过勇改就是合情合理的发展了。在将相和事件中，他先前说的一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，4找出文中廉颇的对话，并分析其作用。这是武将廉颇性格发展和情节发展的必然，作者写出这一性格特点，是真实可信的，正由于这一性格特点，后来写廉颇知过改过、负荆请

11、罪就更突出了廉颇坦率真诚的性格和爱国思想。廉向蔺请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多，坦诚直率，可敬可爱。这是武将廉颇性格发展和情节发展的必然，作者写出这一性格特点，深度探究1一个人一生所做的事情很多，司马迁为蔺相如、廉颇作传时为何只选三件事？点拨：一个人一生中所做的事情很多，可是写人物传记时，就不能事无巨细，统统罗列，而是必须对这些传记的素材进行加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。廉颇、蔺相如所处的时代，正是战国后期，当时“七雄”对峙，彼此攻城略地，弱肉强食，战祸频繁，民不聊生，深度探究1一个人一生所做的事情很多，司马迁为蔺相如、廉颇作赵国在“七雄”纷争局

12、面中，为了自身的生存，自然要重视军事、外交的措施。廉颇和蔺相如，一武一文，一个是忠于赵王的、富有沙场经验的宿将，一个是忠于赵王的智勇双全的外交家，两人自然成了赵国封建统治集团中举足轻重的人物。司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，选择了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事来写。赵国在“七雄”纷争局面中，为了自身的生存，自然要重视军事、外这三件事反映了两种矛盾：一是秦、赵两国之间的矛盾，二是廉、蔺两人之间的矛盾；前一个矛盾发展的后果，是构成后一个矛盾的原因。通过这两种矛盾冲突，廉颇和蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同时，秦、赵争夺和氏璧与渑池之会两件事，实质上是两国统治阶级为了

13、维护其政治威信的两次实力较量，也是秦国大举进攻赵国的前奏。所以写这两件事情，也显示了历史发展进程的特点。这三件事反映了两种矛盾：一是秦、赵两国之间的矛盾，二是廉、蔺在写人物传记时，应选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这些典型事件，往往是历史人物一生的关键所在，写好这些关键之处，不仅可以表现出历史人物一生的主要功过，而且还可以显示历史发展的进程及其特点。在写人物传记时，应选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写2史记长于写人，描绘人物形象生动传神。结合本文，谈谈司马迁塑造人物形象的艺术技巧。点拨：(1)选择典型事件表现人物性格。 不管是秦赵两国，还是廉蔺两人，可写的事一定很多，但作者

14、只写三件事，且重点放在蔺相如身上，以关于两个人物的三件事来表现动荡的社会、纷争的年代，达到了作者以人物反映历史的目的。2史记长于写人，描绘人物形象生动传神。结合本文，谈谈司(2)在矛盾冲突中刻画人物作者写矛盾如同大海的波涛，层层起伏，环环相扣。以“完璧归赵”为例。先是对赵国而言，“予璧”和“勿予”的矛盾。赵王很为难，可蔺相如一出场，几句利害分析矛盾就解决了。其次是“夺璧”和“保璧”的矛盾。秦王表面答应以城相换，实际上想以强凌弱，白抢白夺，相如识破后不动声色，巧用计取回璧。因为如果取不回和氏璧，显然有辱使命，赵国失去的不仅仅是和氏璧的问题了，所以相如不惜以命相拼。(2)在矛盾冲突中刻画人物最后是

15、“杀蔺”和“保蔺”的矛盾了。秦对其他六国不仅在军事上攻无不取，在物质上也是欲而必得的，现在不仅和氏璧回到了赵国，还让相如在朝堂上“教育”了秦王君臣一番，秦王的左右当然必生“杀蔺”之心了，但秦王与左右“相视而嘻”之后，再三考虑，还是理智占了上风，说了几句漂亮话，“毕礼而归之”。最后是“杀蔺”和“保蔺”的矛盾了。秦对其他六国不仅在军事上攻结构图解结构图解写作技法1.预设伏笔引人入胜文章一开始把两个主角带出，介绍廉、蔺的出身，使读者对二人有所认识，强调廉贵蔺贱，并为下文二人交恶及冲突埋下伏笔。以第三者(缪贤)介绍蔺相如的好处。蔺相如未出场即收到先声夺人的效果，吸引人注意。突出了蔺相如的才智，交待了他

16、能出使的原因。更为在“完璧归赵”和“渑池之会”中的出色表现做了铺垫。写作技法1.预设伏笔引人入胜2典型事例突出性格写蔺相如，没有写他一生的事迹，而是通过片断突出他的性格特征。“完璧归赵”“渑池之会”，写他对敌斗争的大智大勇；“负荆请罪”，写他顾全大局，以团结为重。三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如的思想性格，取得了集中、凝练、鲜明的艺术效果。写廉颇，主要从“负荆请罪”这个典型事件中反映他的思想变化和性格特征，同时也在前两个事件中给读者以暗示。2典型事例突出性格3反衬手法刻画人物本文善于运用反衬法来表现人物的个性。如用秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏来反衬蔺相如的大智大勇；用廉颇的居功自傲、心胸狭隘来

17、反衬蔺相如的豁达大度、顾全大局；用蔺相如对强秦的英勇无畏来反衬其对廉颇的谦让退避，使得作者所表现的人物形象给读者留下深刻的印象。3反衬手法刻画人物文本对译文本对译语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇

18、蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优

19、化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传(节选)优化课件写作素材积累1素材开发蔺相如与廉颇，一文一武，同是战国时期赵国的两大台柱。但是由于廉颇的缘故，初期二人相处并不融洽。而蔺相如用大道理(即赵国的安危)，管住了廉颇的小道理(个人私怨)，廉颇也用大道理(即国家安危)，战胜了自己的虚荣心，并当众负荆请罪，矛盾迅速化解，最终两人共同团结在爱国的旗帜之下，实现了将相和。写作素材积累1素材开发将相和，则国力昌盛。因此有矛盾的时候，处在位置较高的矛盾一方，应高姿态地对待矛盾的另一方，用宽容、谅解的态度，防止正面冲突，努力使矛盾钝化。用“冷

20、处理”代替“热处理”，用理智代替感情，从而化解矛盾。2思维激活秦恃强讹诈，赵国的处境危急，矛盾十分尖锐。廉蔺二人一切为了自己的国家，彼此间并无私人恩怨。将相和，则国力昌盛。因此有矛盾的时候，处在位置较高的矛盾一方而后，随着赵秦间的矛盾几经缓和、紧张、缓和，蔺相如地位的不断上升，廉颇同他的矛盾便日益紧张。蔺的退让忍辱感动了廉颇，二人终于成了刎颈之交，共同为国效劳，赵、秦间的矛盾也趋于隐伏。而后，随着赵秦间的矛盾几经缓和、紧张、缓和，蔺相如地位的不断3精彩运用廉颇与蔺相如的故事从小就耳熟能详，蔺相如以国家利益为重，他忍让、谦逊、宽容，这些都足以说明他是一个大气的人。我觉得我们现在还谈不上大气，因为

21、我们的人生阅历不够，做不到大气，但至少可以做到“不狭隘”。狭隘并不等于自私，我认为“不狭隘”不仅是为他人为集体着想，更要从大局出发，以大局为重，凡事眼光就能放长远。3精彩运用比如：有些人就只是为了考试而学习，他们没有看到我们现在所学的知识无论自然科学还是社会科学知识，对于提升一个人的综合素质有多重要，他们只看到那张成绩单，以致在学习上动力不足，缩手缩脚，不够大气。让我们学习蔺相如，做一个胸怀宽广的大气的人，因为胸怀的广度决定人生的高度。比如：有些人就只是为了考试而学习，他们没有看到我们现在所学的廉颇知错能改，善莫大焉！声望地位极高的他能有如此大的勇气到蔺相如门前谢罪，足见他做人的诚恳真挚，他的

22、真诚不掺杂任何功利成分，读来让人动容，更让人自惭。廉颇心直口快，争强好胜，知错能改，挚诚可敬。好强不等于不认输，不认错，好强到过头便成了固执。我们做人既要有“舍我其谁”的英雄气概，又要学会谅人，容人，知错能改，这是一种做人的诚恳态度，更是一种做人的宽广胸怀。廉颇知错能改，善莫大焉！声望地位极高的他能有如此大的勇气到蔺当堂达标训练当堂达标训练课时活页训练课时活页训练精美文章选读秋韵宗璞满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模的代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有“不得砍伐，不得放牧”的字样。精美文

23、章选读秋韵乱草丛中，断石横卧；枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。有人说，该到圆明园去了，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说，不断寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年吧。家人说：来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生吧，我说，大家一笑。乱草丛中，断石横卧；枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下的小湖旁，忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。小湖南面有一座小山，山与湖之