年级品社期中试卷分析

1、年级品社期中试卷分析第一篇：五年级品社期中试卷分析五年级品社期末试卷分析一、 试题分析1、试题难易程度分析: 本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。2、知识点的涵盖与新课程标准分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整

2、个试题中。本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“ 判断题”、“ 简答题” 等，体现了本单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。二、试卷分析（一）成绩分析29人参加考试,及格人数28人,及格率为96.4%,优秀率为75%。总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领

3、域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。（二）学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真。（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。（3 由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。（三）今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

4、3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。第二篇：五年级上册品社期中试卷分析五年级上册品社期中试卷分析一、试题分析: 这套试题共有五道大题，第一题为判断，第二题为选择，第三题为简答题，第四题为填表，第五题为实践题。出题的面比较广，注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的

5、现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。二、发现问题1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙.这种毛病主要表现在第二题判断题上。2、学生的知识点掌握不准确，不扎实，3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通。4、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。这种现象第三、五题比较严重。从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩不理想，正常的反映学生的学习情况。从学生的答卷来看，问题不少，主要表现在:教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是

6、太好，对一些资料的收集不全面，致使学生出现了知识的盲区，为此也失分不少。（1）、判断题。本题共10个题，正确率82.3%，6题错误较多，原因是学生对学过的知识掌握不牢，使判断错误。 （2）、选择题共8个题，正确率为81.5%，3、6题错误较多，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,选不准。（3）、解决问题共4个小题,正确率为71.6%，1、4题错误较多，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,掌握不好,答案不准。（4）、分析题部分正确率为61.6%，错误较多因学生做题习惯比较差、审题不清。三、改进措施1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要 注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2

7、、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。在以后的教学中加强与现实生活相联系的开放型题目的练习，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真书写、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。第三篇：五年级品社期中考试试卷分析五年级品社期中考试成绩分析2017-2018学年第一学期第一学期期中已经结束，为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、 试题分析1、试题难易程度分析: 本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难

8、易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。2、知识点的涵盖与新课程标准分析:本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“ 判断题”、“ 简答题” 等，体现了本单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解

9、生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。二、试卷分析（一）成绩分析总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。（二）学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真。（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲

10、区。（3） 由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。（三）今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，

11、让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。2017、11、13第四篇：六年级品社期中试卷分析六年级品社期中试卷分析一、试卷分析1、试题难易程度分析: 本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“ 判断题”、“选择题”、“简答题” 等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解

12、生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。2、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。 （2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。二、试题分析 ：本套期中测试题共有四个大题：填空题、判断题、选择题、简答题。现就试题具体分析如下：（1）、填

13、空题主要考查了学生对课本基础知识的掌握。本题的得分率比较高。有一大部分学生得了满分。但由于部分学生知识掌握不熟练、错别字多导致失分。（2）、判断题题共有8各小题。它主要考查了学生对基础知识的掌握和运用。本题的得分率比较高。个别学生审题意识还比较差，做题不认真与毛糙出现了失分现象。（3）、选择题共有 5个小题。本题检测了学生的基础知识及实际的综合能力。学生得分率比较高，基本无失分。（4）、简答题题共有2个小题学生记忆深刻得分率较高。三、改进措施：1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要 注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学

14、过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培

15、养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。第五篇：四年级品社期中试卷分析本次考试全校平均成绩81.2分,优秀率:44.3%及格率:100%,学生较为理想，也存在许多不足,具体分析如下:一、知识方面：1、填空题，多数学生能按照要求填写，书写规范，但有错别字，正确80.1%。，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊2、判断题。本题共10个题，正确率82.3%，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢，使判断错误.3、选择题共8个题，正确率为81.5%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,选不准.4、解决问题共2个小题,正确率为81.6%，失误原因是学

16、生学过的知识记忆模糊,掌握不好,答案不准.二、学生方面：失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落三、教师方面：教师平常对学生的记忆与练习太少，对粗心的学生要求严四、补救措施1、对粗心学生严要求，使其养成认真的习惯。2、平时讲课要细.3、加强对落后生的辅导.4、加强学生练习，发现问题及时纠正。2008年秋期末调考四年级品德与社会试卷分析（一）成绩分析从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较

17、差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。(二)、各题的得分率分析学生的试卷各题得分率如下： 略(三)、学生答卷中反映的问题与分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如选择题中第3小题中，题目要求是下面行为不正确的是（），答案应是选择（d），但有几个同学却丢掉了不，从而选错答案。（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如第一大题填空的第三小题小题：（）是爱，（）是爱，（）是爱，（）是爱！很多同学都是想当然的填。（3）由于试题答案存在不确定性，另外其他答案

18、也有参考价值，致使学生选择时不知选哪一个而出错，如选择题中第小题，关心爱护小同学就要做到（）很多同学选或。 （4）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。(四)、今后教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多

19、收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。第一篇：四年级语文第七单元试卷分析 (1)四年级语文第七单元试卷分析一、从试卷分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程的特点，尊重教

20、材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。二、从学生答卷上分析本班共有学生35人，从他们做题情况看，掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。1、对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。如第二题，看读音写词语，虽然在平时的练习中也有强调，但是还是有些疏忽了，个别学生掌握不扎实。把“翻开”的“翻”写成了“番”，把“一篇”的“篇”写成了“偏”。2、对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，

21、如积累运用的第三题至第六题，学生掌握的还好，只是有出现写错字的现象。3、阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，课外阅读失分的重点集中在课外积累欠缺，请你理解空洞无物的意思，学生答对的不多。4、作文问题：大多数学生能根据题目要求，按一定顺序写清楚童年的事情。一少部分学生没有写完整童年的事情，语言表达不流畅，不连贯，；长句子不使用标点符号；行文中出现错字。三、改进措施。1、继续抓好书写规范，把字写漂亮。从小养成较好的学习习惯。2、在教学中注重对于形近字、多音字的积累，帮助学生做好形近字与多音字归类与总结。3、将阅读理解做为教学的重点，通过“每周一练”的方式，提高学生的阅读与理解能力。4、加

22、大学生的阅读量，为习作积累素材。5、习作指导：优秀的学生有细节描写，写出真情实感。学困生做到叙述完整、语句通顺，错别字少。第二篇：第七单元试卷分析第一单元试卷分析一、学生成绩情况：本次测试，总分5456分，平均分为88分；优良人数：39人，优良率为63%；及格人数为：59人，及格率为95%。其中最低分学生成绩是32分。总体来说，成绩不错, 但是后进生的成绩有待提高。二、试卷命题范围及特点：试题重视基础知识的考查，特别是统计图表。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对 知识的掌握情况。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。三、改进与措施

23、：要重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目。部分后进生老师要更加耐心地教。在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。一年级上册数学期末总复习试卷分析一、试卷命题范围及特点：本次试卷涉及的内容较多，基础性知识也占了大多数，试卷安排也比较合理，体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。二、学生成绩情况：本次测试，总分5015分，平均分为85分；优良人数：33人，优良率为56

24、%；及格人数为：52人，及格率为88%。其中最低分学生成绩是40分。总体来说，成绩不错, 但是后进生的成绩有待提高。三、对后进生原因分析与补进措施。经过耐心辅导，后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个小学生学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。四、特长生情况分析与培养措施。在优秀生的培养中，要注意教学的层次性，给优生布置一些提高性的作业，

25、希望他们有更大的进步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成绩！第三篇：二年级语文第七单元试卷分析第七单元试卷分析一、试卷分析及存在问题：本张试卷共有九道大题，题量不多，但试题的形式很全面，考察的知识也很全面，包括本单元所学的字、词、句等所有需要掌握的知识。二、学生得失分情况分析：第一题为看拼音写汉字。还有的同学不细心读拼音，只粗略的看一眼就想当然的去做题。还有的同学同音字用错。第二题为找朋友用线连起来。这道题考察的是学生对会认生字的掌握能力，学生答的不错，没有丢分的现象。第三题为比一比组词。考察学生区分形近字的能力，除个别学生组词写错字外，大部分学生答的都很好，其中“即”和“既”出错的多。

26、第四题为根据课文内容填空。这单元的课文要求背诵的少，所以学生做这类题有点吃力，有一部分学生是凭印象填上的，答案不准确，最多的同学错了十一个。第五题为按要求填空，考察的是学生对部首查字法的掌握情况。大部分学生答的很好，有个别同学没弄清“再查几画”是什么意思，虽然平时已重点强调过很多次，可还有学生填的是总笔画数。第六题为选字组词，考察的是学生对同音字运用的掌握情况。这道题学生丢分最多，以后在常见的同音字的用法上还要加强训练。第七题为画去括号里不正确的读音。因为这三个多音字平时都重点强调过，所以学生出错的很少。第八题为阅读题。这道阅读题内容很好理解，后面有五个问题，其中第3、5小题稍有些难度，也是学

27、生答的最不好的两个小题，主要原因还是对短文读的不透，理解不到位。第九题为看图写话。大部分学生都能根据画面内容进行写话，但有的同学写的太少，一两句就结束了，还有的同学想到哪写到哪，上下句根本就没啥关系，更提不上有条理了。王丽莹、王鑫晨、杨云鹏、杨然写不错。三、提高措施：1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3.要多进行阅读练

28、习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。第四篇：四年级语文第七单元试卷分析四年级语文第七单元试卷分析本次测试总体来说难度不大，主要考察了学生对基础知识的掌握以及语文能力的运用。从考试的效果来看，总体还可以，但是也有些不尽如人意的地方。比如，有些同学的基础知识掌握不牢固；个别同学书写太差；对于一些考察语文能力运用的题目

29、更是处理的不好，尤其是学习较弱的一些学生阅读能力较差。具体的试卷分析如下： 第一题“看拼音写词语”得分率为93.9%，错词较多的是：魅力、清晰、破碎。第二题“用给加点的字选择正确的读音”得分率为75.8%，组词出现错误较多的是：薄壳。 第三题“填字成词”得分率为64.3%，浮光掠影、浅尝辄止、天道酬勤错误较多。第四题“根据意思写成语”得分率为88.8%。第五题“选词填空”得分率为92.9%。启示和启事，严厉、严格和严肃，学生容易混淆。第六题“根据课文内容填空”得分率为90.1%。 第七题“加标点”得分率为46.5%，出现错误较多的是引号，感叹号的用法。第八题“阅读短文，完成练习”得分率为57.

30、6%，学生的阅读理解能力有待提高。反思：通过本次考试所表现出来的问题，我觉得自己在语文基础知识方面：字、词做得比较到位，而关联词语方面、阅读理解方面都有待加强。自己在语文课上应结合课文中出现的相关内容对学生进行积累、迁移的训练。改进措施：今后在语文教学中，我想：1、在预习本中加强学生对课文内容中涉及到关联词语的语句的摘抄，在语文课上加强迁移训练。2、阅读课上结合课文内容、学生学习的难点进行针对性的训练，教给学生一些四年级语文第七单元试卷分析张翠玲第五篇：五年级上册语文第七单元试卷分析五年级上册语文第七单元试卷分析杨米涧中心小学 王埃莲 本份试卷主要由“基础知识与积累”、“阅读理解”、“写作”三

31、大部分组成。试卷依据语文课程标准，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本。一、试卷特点1、覆盖面较广试题从汉语拼音到语言积累和阅读习作，从课文到词语盘点和口语交际，从课内到课外，识记到理解应用等均有涉及。2、重基础知识试题主要从汉语拼音、字、词、句段，成语、标点等方面命题，广度上，很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生基础知识的掌握情况。3、灵活性较大 试题灵活性较大，拓展面宽，试卷要力求通过一些开放性的试题、答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，这样能培养学生创新能力，引导我们的教学工作。二、 考后反思1、重视

32、良好书写习惯的培养阅卷中发现，学生用圆笔书写涂改现象，卷面不够整洁。这说明学生具有粗心马虎的不良习惯，因此，我们必须继续重视学生良好的书写习惯的培养，将写字教学落到实处。2、重视语言文字的积累重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。强化熟读背诵，在诵读中积累语言；抓好课外阅读，在博览中积累语言。语文教学要最根本的一条就是要引导学生加强语言积累，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。阅卷中发现，虽然有部分学生能有个性、有创意地答题，但仍有不少学生显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套

33、，肤浅搪塞，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师，缺乏积极主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。3、确立正确的作文教学理念加强作文指导。尽可能地发现学生习作中的亮点，激发其兴趣，变“要我写”为“我要写”，同时为学生树立学习榜样。我们应该摒弃陈腐，努力创新，使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分发觉教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机会，重视好词好句的积累，多看看作文书，善于观察，为写作提供素材。要善待学生作文，赢得学生的尊敬和信任，为学生创造广阔的作文空间，让他们心灵的泉水无拘无束地奔涌。4、重视综合能力培养由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识

34、整合的处理。本次考查了学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。学生平时对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。第一篇：五年级数学期中试卷分析与反思五年级数学期中试卷分析与反思方彬霜本次数学期中考试的范围是小数乘法、位置、小数除法和可能性。从学生的考试情况来看，学生的基础掌握得还不够满意，学生在做题时非常粗心，对知识的掌握不够灵活。具体情况如下：1、做题粗心。由于本次考试很多题目涉及到计算，然而学生在计算时非常粗心，一些成绩较优秀的同学也会犯这样的错误。例如在小数乘法中可能最

35、后忘记点小数点了，数字抄错了等等。这些问题在平时学习中是不可避免地会出现，但是如何让学生尽量少出现或不出现这类问题呢？如何养成学生良好的习惯呢？2、做题时不能灵活应用知识。其实试卷的题目类型也都有做过，然而题目变了，有些人就不会做了。 试卷中有一道题：甲、乙两人用1-12张数字卡片做翻牌游戏，甲翻数字卡片，乙猜，如果乙猜对，乙获胜，如果乙猜错，甲获胜。问你认为这个游戏对甲、乙公平吗？其实这道题目原型是作业本里的“问球在哪个碗里，问游戏公平吗？”作业当中，这道题目学生会做也会说，然而在试卷中答这道题时，即使是好的学生，正确率也不高。综上所述，我在想如何让学生在今后的学习中养成良好的审题、解题习惯

36、，如何灵活应用所有知识去分析、解决问题？如果做好这两点，学生的成绩肯定会提高的。第二篇：六年级数学期中试卷分析与反思六年级数学期中试卷分析与反思一、试卷内容分析: 这次期中考试的内容是小学六年级数学第1-4单元，这次试卷的主要特点是难度适中,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。二、学生的基本检测情况如下：总体来看，成绩不好，及格率80.6%，优秀率在16.7%。1、基础知识部分。试卷中的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生

37、的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。2、计算部分。本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。3、应用题。这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。附加题难度较大，学生缺少解题的方法和思路，这需要以后加强改进。三、存在的问题：由于五六年级使用答题卡做题，个别学生时间安排不合理，做题时间不够。虽然平时要求书写

38、规范，但是还有部分同学书写不规范，不注意格式的同学成绩受到影响。学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题,不细心答题,很多学生计算粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。2、改

39、善教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、做好培优帮困工作，多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。重视小组合作互助，发挥优秀生的特长，帮助小组其他同学，共同提高。4、培养学生良好的学习习惯。继续

40、加强学生良好书写习惯的培养，教师也应该做好榜样作用，教师首先要做到书写规范。让学生逐步养成规范书写，有序答题，认真细心的好习惯。平时还要注意培养学生自觉预习，认真读题，善于思考，检查作业的好习惯。第三篇：七年级期中数学试卷分析七年级期中数学试卷分析袁昌成一、试题的基本特点1、试卷的时限为120分钟；2、试卷分值120分。试卷共有三类题型：选择题12个共36分，填空题5个共15分，解答题7个共69分；3、由1、2可知，试卷的结构、时限和题型设置，均与“中考”接近，由此，可以看出，这次的命题思想和命题者的良苦用心。二、试题的基本分析1、试题按容易、中档、较难三个难度分梯度设计，容易题约占60分，即

41、约占总分的50%，中档题约占40分，即约占总分的33%，较难题约占20分，即约占总分的17%；2、试题难易适中，既考虑形式上要与“中考”相似，又考虑了这只是个期中考试，对学生乃是以鼓励为主；既考虑不太为难学生，又要考虑符合“新课程标准”的精神；既注重考察学生对基本知识和基本技能的掌握情况，又注重考察学生在教学过程中的参与情况及学生分析问题解决问题的能力。3、试题涉及的知识内容既全面广泛又重点突出。 前面学习的四章均涉及到所有的相关知识，但又突出了有理数的运算、基础知识、基本技能。三、试卷情况分析（试卷中学生大体的主要错误及其原因）（一）选择题（1-12题）出现错误较多的是第8题、第9题、第10

42、题、第11题、第12题。出现错误的原因是：学生对题意的理解有误，也可能是没有认真审题。如第8题、第12题。学生平常学得不扎实，把简单的知识放在一起就感到无从着手。如第9题。学生平常就犯糊涂的一些题目，在考试中出现，学生就更犯糊涂，归根结底，还是平常学习中没有多下功夫。如第3题。（二）填空题（13-17题）出现错误较多的是第13题、第15题、第17题。出现错误的原因是：学生综合分析解决问题的能力有较大的欠缺。 学生对解决会做却稍复杂的题目缺乏耐心。如第15题（三）解答题（18-24题）出现错误较多的是第18计算题、第22题和第24题不难但得满分的每班也仅4、5个同学。学生的计算能力还是有很大的欠

43、缺，不细心、失误导致十分严重，有一个考107分的同学（王甜甜）就丢了计算题的3分。全班只有1人(李冰冰)全对。学生平常能做对的题，考试是紧张、慌乱，导致思路不清了。丢分。如第21题。学生综合分析解决问题的能力有较大的欠缺。四、几点反思1、再进一步改进课堂方式，加强学生的自主学习。使学生不仅要掌握必需的数学知识，更要使他们积极的参与教学的过程，参与数学科学的探究过程。2、在教学中，要把握好全体学生的学习要求，要有不同的、分层次的要求，是每一类学生都有所发展。3、要更关注学习有困难的学生，要加强对学习有困难的学生的指导及学习方法的引导，要多给他们以鼓励，使他们树立起信心完成自己的学习任务。4、要正

44、确处理新课标、教材和学生作业的关系 教学中，根据教材的新课标的内容，要适当的补充一些知识内容，以充实学生的数学知识，让学生在不断发展的过程中，提高数学的学习兴趣和自己的数学能力。5、重视数学思想和数学方法的教学教师要在数学方法的教学过程中，让学生积极主动的参与到教学整个过程中去，使学生在数学学习知识、技能的同时，提高能力；在参与教学过程和分析解决问题的同时，体会数学思想和数学方法的有效性、实用性。6、教师要重视数学概念的教学本次考试中的第8题、第13题不少学生丢分就是对常数项的系数这个概念理解不清、对整式理解不准造成的。2014年11月21日“国培”学习总结这次“国培”学习使我更加全面深刻地理

45、解了新课标理念，为新教育全面贯彻实施奠定了基础。听了各位名师的讲解，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，树立了更坚强的人生观，价值观。在今后的教育教学中我将尽力做好以下几点： 一 加强合作学习，注重情景教学。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能

46、力。合作学习得让学生明确主题，抓紧讨论，得出结论，而不是乱发言，没有结果。 二让学生在生活情境中亲近数学只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情三情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。用这样学生熟悉的列子引入新课，大大提高了学生学习的兴趣，起到了事半功倍的效果。四、改变教学评价

47、，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。四、 注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过各种形式常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。五、积极开展教