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1、第 页三个小伙伴教学反思 三个小伙伴教学反思 作为一名人民老师,教学是重要的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学实力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是我收集整理的三个小伙伴教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。 三个小伙伴这篇课文主要讲小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。在栽树的过程中,它们各自发挥优点,亲密合作,最终完成了任务。依据教材的特点和该年级的教学要求,我把本课教学目标定位于以下几点: 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解课文,懂得在遇到困难的时候,大家要亲密协作,才能把事情作好的道理。 3、理解由生字组成的词语,识记9个生字,相识5个绿线内的词语。
2、 依据教材特点和同学实际,我确定的教学重点是:有感情地朗读课文,懂得道理。教学难点是:感悟课文、读背和识字。本文的公开课教案,我力争让同学在体验、感悟中实践听、说、读、写、想和演的综合实力,把书本学问和生活世界沟通起来,为同学的发展奠定了良好的基础。同时,培育了同学发觉美、感受欢乐和独创生活的实力。我在教学中留意了以下教学战略的实施: 一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。 本课教学我把朗读摆在非常重要的位置,强调“以读为本、以讲助读、以演练读”,我认为学习语言的过程,事实上是一个外部语言时常内化的过程,实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我激励同学自读自悟,防止老师讲的多,
3、提问多,大力提倡“以读为主,以读代讲,以讲带动读、以问促进读”。让同学自读自悟、边读边想、相互探讨、边读边演中去学习朗读,去理解词语,去培育语感,去接受潜移默化的语言熏陶。这节课我实行了选择读、自身读、指导读、同桌相互读、竞赛读、小组读、嬉戏读等读的方式。充足体现“以读为本”的内涵。 二、情境的创设在语文教学,尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。 同学对课文叙述的一切,只有在情境中调动起同学的各路感官,让他们在情境中主动地视察、感受、操作,才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中,我在情境的创设上留意以下几点: 1、以生活体验情境。这节课要让同学充足体会三个小伙伴一起合作,才能种好树。
4、课前,我让同学和几个同学一起种过花。同学当时已经有了合作的感受。这样,同学获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。 2、以扮演感受情境。教学中,在充足理解和朗读课文的基础上,通过扮演对小动物的.每一个动作有了初步的感知。最终师生带着头饰扮演课文描叙的情景,这就促使同学进行角色转换,带着“小伙伴”完成任务的真实感受去理解课文,对课文中的角色必定发生亲切感,很自然的加深了内心体验。同学的爱好很浓,思维很活跃,扮演和朗读都挺到位。 三、背诵是积累情感的基础,也是语感形成的有利条件,这节课我能留意把背诵贯彻于教学之中是较为可取的。 四、缺憾之处: 1、其次课时中,我让同学书写的时间太少了,还应当设计一些书写的东西。 2、教学调控不够敏捷有效,教学机灵有待提高。今后在这方面要加强学习。 “课堂教学是一门缺憾的艺术”只有时常有缺憾才会时常有新的起点。我信任
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