三个小伙伴教学反思

1、第 页三个小伙伴教学反思 三个小伙伴教学反思 作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我收集整理的三个小伙伴教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 三个小伙伴这篇课文主要讲小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。在栽树的过程中，它们各自发挥优点，亲密合作，最终完成了任务。依据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密协作，才能把事情作好的道理。 3、理解由生字组成的词语，识记9个生字，相识5个绿线内的词语。

2、 依据教材特点和同学实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。教学难点是：感悟课文、读背和识字。本文的公开课教案，我力争让同学在体验、感悟中实践听、说、读、写、想和演的综合实力，把书本学问和生活世界沟通起来，为同学的发展奠定了良好的基础。同时，培育了同学发觉美、感受欢乐和独创生活的实力。我在教学中留意了以下教学战略的实施： 一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。 本课教学我把朗读摆在非常重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，事实上是一个外部语言时常内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我激励同学自读自悟，防止老师讲的多，

3、提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让同学自读自悟、边读边想、相互探讨、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培育语感，去接受潜移默化的语言熏陶。这节课我实行了选择读、自身读、指导读、同桌相互读、竞赛读、小组读、嬉戏读等读的方式。充足体现“以读为本”的内涵。 二、情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。 同学对课文叙述的一切，只有在情境中调动起同学的各路感官，让他们在情境中主动地视察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中，我在情境的创设上留意以下几点： 1、以生活体验情境。这节课要让同学充足体会三个小伙伴一起合作，才能种好树。

4、课前，我让同学和几个同学一起种过花。同学当时已经有了合作的感受。这样，同学获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。 2、以扮演感受情境。教学中，在充足理解和朗读课文的基础上，通过扮演对小动物的.每一个动作有了初步的感知。最终师生带着头饰扮演课文描叙的情景，这就促使同学进行角色转换，带着“小伙伴”完成任务的真实感受去理解课文，对课文中的角色必定发生亲切感，很自然的加深了内心体验。同学的爱好很浓，思维很活跃，扮演和朗读都挺到位。 三、背诵是积累情感的基础，也是语感形成的有利条件，这节课我能留意把背诵贯彻于教学之中是较为可取的。 四、缺憾之处： 1、其次课时中，我让同学书写的时间太少了，还应当设计一些书写的东西。 2、教学调控不够敏捷有效，教学机灵有待提高。今后在这方面要加强学习。 “课堂教学是一门缺憾的艺术”只有时常有缺憾才会时常有新的起点。我信任