王崧舟《长相思》课堂实录

1、王崧舟长相思教室实录一借注释,读词师：同窗们 ,在安石的中 愁是那一片吹绿了故乡的渐 渐春风而到了张籍的下 ,愁又成了那一封写了又拆 了又写 的家信那么在纳兰性的眼中 ,乡又是什么呢？请大家打开书 本自由朗读长相思这首词 留,细心细读上 4 遍读两 遍的时刻 ,留词当中生字和多音字 要把词念得字正腔圆;读 两遍的时刻要留意把它通,留词句内部的停留明吗生：（齐答）明确师：自由朗读长相思开端生：（自由读课文长相）师：（课件出示长相思这首词 . 好 ,谁读一读长相 思？其他同窗留意听 这诗当中的一个生字,一多字他 有没有读准了.生：（朗读）长相思,清纳性 山程一程身榆 那畔行夜深千帐灯风一雪一更,聒

2、乡心梦不成,故无声师：读得字正腔圆 ,真好风一更这个“更”是多音字 ,聒 乡心的“聒”是个生字 她念准了 .来我们一一更,雪 更聒乡心梦不成准起生：（齐读）风一更雪一,聒乡梦不成,故无声 师：再来一遍准起生：（齐读）风一更雪一,聒乡梦不成.师：很好！谁再来读一读长相思？请你 ,其同窗留意听, 特殊留意 , 他在读词句中央时是怎么停留的 ,是是得板 眼生：（朗读）长相思,清纳性 山程一程身榆 那畔行夜深千帐灯风一雪一更,聒乡心梦不成,故无声师：真好 ,们有没有留到 ,这位同窗,在“身向榆关那畔 行”的时刻哪个地方停了一下？生：他在“身向榆关”的面停留了.师：你有没有留意到 , 他在读“夜深千帐灯

3、”的时刻 ,哪个地方又停留了一下？生：他在“夜深”后面停了一下师：你们听出来了吗？生：（齐答）听出来了师：对,如读叫板有眼 我读两句词,“身向榆关那 畔行夜千灯”备起.生：（齐读）身向榆关那行夜深千帐灯师：再来一遍,“身向关那畔行,夜深千帐灯”. 生：（齐读）身向榆关那行夜深千帐灯师：真好 ,同们 ,读代诗词 , 单要把它读准确 ,读得有 节拍还尽能读出的味道来 比相思这个标题 我们 可以有很多种读法 有读长相思（快速而平庸地）有长的味 道吗？有相思的感到吗？生：（齐答）没有师：比方你如许读 , 相思（迟缓而蜜意地） , 有感到 吗？有味道吗？生：（齐答）有师：读词就要读出如许的道来 . 你试

4、读一读 , 争读 你的味道和感到来.生：（自由读长相思）师：谁来读一读长相思？读出你的味道 . 你感到来 留 意听留听你出了什味道？什么感到？生 1：（朗读）长相思 ,清纳兰性德.山程水一程,身榆 关那畔行 ,夜千帐灯.风更雪更聒碎乡心梦不成,故无 声师：好一个“故园无此声,有味,还想读？生 2：（朗读）长相思 ,清纳兰性德.山程水一程,身榆 关那畔行 ,夜千帐灯.风更雪更聒碎乡心梦不成,故无 声师：好一个“聒碎乡心梦成”,来 ,我们一路读,读你本身 的味道和感到来生：（齐读）长相思,清纳性 山程一程身榆 那畔行夜深千帐灯风一雪一更,聒乡心梦不成,故无声师：真好！同窗们 ,词读这儿为止 的脑海

5、里面留下了什 么印象和感到,谁来说一说？生 1：认为纳兰性德异怀念故乡师：这是你的感到谁有此外印象和感到？生 2：感到到纳兰性德念故乡梦睡不好了师：不是梦都睡不好 , 是都睡不好 基就没有梦 .同窗们 , 梦都作不成 ,觉睡好 ,着这种感到 , 我们再来读一读长相 思把种到读进去读词的字里行间去生：（齐读）长相思,清纳性 山程一程身榆 那畔行夜深千帐灯风一雪一更,聒乡心梦不成,故无声师：长相思 ,长思 ,作者什么会如斯地长相思呢？请大家 默读这首词读的时刻请家心地看看书上的插图,细心地看看 书上的注解然后,试着想想这首词精确在讲什么意思,明吗？生：（齐答）明确师：好默长相思生：（默读长相思按请

6、求思虑词的大.）师：如今王先生提两个问 ,看看对这首词精确的意思 ,控 制了没有 . （书身）第一个问题 ,听清晰了 作的身 身 的身身的身,作的在哪里？身在何方？生 1：者的身在前去山关外师：请站着山关外.持续,谁还有不合的意见？生 2：者的身在前去山关的路上师：路上,请站着.持续说生 3：者的身在山海关师：你也站着谁有合的懂得？身在何方？生 4：的身在山海关那边师：那边 ,海关的那边好,那“山一程”呢？身在哪儿？ 还可能在哪儿？生 5：可能在山上师：可能在怎么样的山上生 5：常高的山上师：在崇山峻岭上 .那,“水一程”呢？他的身还可能在哪 儿？生 6：的身可能在船上师：可能在船上,是那“深

7、千帐灯”呢 ,他身能 哪儿？生 7：的身可能在营帐面师：营帐里面 ,请站着.孩们里站着一二三四五六七位同 窗.作者身在哪儿？位同窗就是作者的身经由的点 ,他由了 崇山峻岭 ,他由了小大川 ,他由了山海关外,他经由了虎帐的 帐篷 ,他还由了许很多的地方 , 就是作者身在何方 .一句话 , 作者身在征途上（书：在“身”后面写“在征途”.）师：请坐 . 已经懂了一 , 下我第二个问题 . （板 “心”）纳兰性德的心,心的心心愿的,心那？生 1：的心在故乡生 2：的心在故乡生 3：兰性德的心在故乡生 4：兰性德的心在故乡生 5：兰性德的心在故乡师：用课文里的一个词一路,纳性的心在哪儿？ 生：（齐答）纳

8、兰性德的在故园师：好.（书在心”的后面写“系故园”）子 ,身 在征途心却在故园把它连起来 ,（书：在这两句上画了一个 圆圈）有么新的明？新的领会？生 1：发明了他在途却怀故乡师：不错.你说生 2：发明纳兰性德既保家卫国又很想本身的家人 师：你懂得得更深了一层生 3：认为纳兰性德确良久没有回故乡了师：你的心思真是细腻啊生 4：我还认为纳兰性德管在什么地方 ,里老是有故乡的. 生 5：我认为纳兰性德固远离故乡 可是老挂念故乡的. 师：好个远离,一挂 .窗们就这种感触感染 ,这情感这心的长相 .我们带着如许的感到,再来读一读长相 思先身一读 ,试把作者身和心分别的那种感触感染 .那种 心境读出来生：

9、（自由读长相思）师：好咱一路读一读长相思生：（齐读）长相思,清纳性 山程一程身榆 那畔行夜深千帐灯风一雪一更,聒乡心梦不成,故无声二展想象,读词师：（课件播放一段音乐 ,在音声中有情感朗读 .）长相 思清,纳性德山程水一,身榆关那畔行 ,夜千帐灯.风 一更雪更聒乡心梦成,故园无此声师：一路来准起生：（齐读）长相思,清纳性 山程一程身榆 那畔行夜深千帐灯风一雪一更,聒乡心梦不成,故无声师：孩子们请闭上眼让我一 ,着纳兰性德走进他的 生涯走他世界 .跟先生的朗读 的面前仿佛消失了怎么样 的画面怎么样的情景（稍作停留）山一程 ,水程身榆关那 畔行夜千灯风更雪,聒乡梦不成,故无声师：孩子们 ,展眼睛

10、, 如你面前消失了怎么样的画面和 情景你佛到了什？听到了什么？你仿佛处在一个怎么样的 世界里？生 1：我见了士兵们山越岭到山海关 , 外面风雪交加 ,士 兵们躺在帐篷里翻覆去怎么也睡不,在念的故乡师：你看到了翻山越岭的面生 2：看见了纳兰性德那边怀念故乡.睡着觉的情景 师：你看到了辗转反侧的面生 3：我到了纳兰性走出营帐 , 望着天上皎洁的明月 , 他 思乡的情感加倍重了起来师：你看到了昂首仰视的面生 4：我看到山海关外 ,声混 ,兵们翻来覆去睡不着,但 是在他们的故乡没有这种,得很安静师：你们都看到了 ,你们到奔波风尘的画面 , 你看到了辗 转反侧的画面 , 你看了昂首瞻仰的画面 , 你看到

11、了孤单沉思 的画面但是同们,纳兰性德的心中 ,纳兰性德的记忆里面 , 在他的故乡 , 在的故园 , 又当怎么样的画面？怎么样的情景 呢？展开你的想象,把在作者的故乡看到的画面写下来.生：（陪同着乐曲琵琶想象写话）师：（在学生的写话进程插话 那可能是一个春暖花开的 日子 ,在郊外 在旷的野上那也可能是几个志趣相投的同 伙围坐在一路 ,一喝 一总着那也可能是在暖暖的灯 光下一人坐在一路喝茶拉常那还可能是生：（持续在音乐声中想写话）师：好子们,请下手中的笔 ,让我们一路回到作者的故 乡走进纳兰性德的故 .我们去看一看在的乡有着怎么样的 画面和情景生 1：我看见了纳兰性德故乡桃红柳绿 ,纳兰性德的家人

12、在 天井中谈天小孩子在口玩耍游玩 ,牧赶着牛羊去吃草,姑娘们 就在门口绣开花 ,下学归来的孩童们 , 放书 ,趁风, 放起了风 筝还的用花编成花环在头.乡一片活力勃勃师：好一幅村庄乐居图啊这是他看到,你看了哪些？ 生 2：我看到了晚上,月光皎洁,星一闪一闪的.他亲人坐在窗前望着圆圆的月 ,鸟也不再“唧唧喳喳”地叫 ,只听外 面“呼呼”的风声 ,花儿合上了花瓣 ,人是多么愿望纳兰性德能 回到故乡与他们团聚啊.师：一个多么安静多么美的夜晚你到了生 3：在个晴朗的日里 , 老正绣着锦缎 , 孩们门外 的草地上玩耍 ,一会儿蝴蝶 ,一儿又玩起捉迷藏的游戏.汉们 正挑着水一人好,围一路喝谈.师：故园的生

13、涯真是其乐融啊！但是 ,但是,此此刻如许的画面却都破裂了 ,如许的情景却都破裂了 . （书在身征 途心故园”上面写个大的“碎”.）师：谁再来读读长相思？在这里 , 没桃柳绿 ,没亲 人的絮絮关心,这里只有生 1：（朗读）山一程 ,水程身向榆关那畔行,夜千帐灯 风一更雪更聒乡梦不,故园无此.师：在这里 ,没皎洁的光 有在皎洁月光下和老婆相偎 在一路的那一份暖和那份的痛,这里只有生 2：（朗读）山一程 ,水程身向榆关那畔行,夜千帐灯 风一更雪更聒乡梦不,故园无此.师：你是在用本身的心读！在这里 , 没郊的踏青 ,没 牧童的短笛 ,没跟孩子在一路的嫡亲之乐 . 这只我 一路读生：（齐读）山一程 ,

14、水程 , 身榆关那畔行 , 夜千灯 风一更雪更聒乡梦不,故园无此.师：长相思啊 ,长相思.山程一程,程都是长相思 ;风 更 雪更, 更更叫醒长思 .孩子 上眼睛 , 想画 ,进诗 人谁人身和心分别的世界我再路读长相思.生：（齐读）山一程 , 水程 , 身榆关那畔行 , 夜千灯 风一更雪更聒乡梦不,故园无此.三互印证,读词师：同窗们 ,相思到如今为止 , 我已异常逼真地 感触感染到了作者那一颗在征途 .系故园的破裂之心.我,读 到如今为止读到这个刻 ,你是不是该问一问纳兰性德了你头 脑里冒出了什么问题想一问纳兰性德？生 1 ：纳兰性德 , 既然你么怀念故乡 , 为么还要去从军 呢？师：问得好谁想

15、？生 2 ：兰德 , 你点家吧 , 兰性德 ,你为么回家 呢？师：你为什么不早点回家？是吗？好,持问生 3：纳兰性德,假如你回家 ,你应当早点居心打仗 ,为 么不必心打仗,不然的话假仗打不好你还会逝世在途中师：是啊 ,既然身在征 ,就应当同心专心干你的事业,为 什么还要对故园牵肠挂肚辗反呢？生 4：你既然这么惦念故 ,那你为什么不把惦念家人的话写 下来让个乡帮你曩昔呢？师：孩子们 ,你都过了 , 是？们可曾知道 ,这些问题 纳兰性德也问过本身.就征途上 纳性还写过一首词标题叫 菩萨蛮个中有如两句词 ,是纳兰性德问本身的 .（件呈 现两句词）来一？生：（朗读）问君何事轻别一年能几团聚月？师：问得

16、好孩子们,请再想一想 ,了纳兰性德在问本身外, 还会有谁要问一问纳兰性：问君何事轻拜别 ,一能几团聚月？ 还有谁？生 1：有深沉怀念他的婆师：对你是纳兰性德老,你一问纳兰性德？生 1：朗读）问君何事拜别一年能几团聚月？师：老婆问丈夫谁人“”字改一下改成生 1：“夫”师：对！你再来问一问 .等下我们一路到一个地方去问,好 吗？长亭外杨柳依依,老婆站在送此外路,问纳兰性德生 1：朗读）问夫何事拜别一年能几团聚月？师：好一个蜜意的老婆啊谁还会问纳兰性德？生 2：兰性德的儿子师：儿子 ,好 儿问一问 你如今是纳兰性德的儿子 ,你来问 一问你“”字改生 2：师：父好长外芳萋萋儿拉父亲的手问 生 2：朗读

17、）问父何事拜别一年能几团聚月？师：毕竟是儿子感触感还不是很深（笑声）生 3：有他的父亲师：你就是他的父亲了 .长外金风抽丰瑟瑟,白苍的 叟问纳兰性德生 3：朗读）问儿何事拜别一年能几团聚月？师：老父明天将来不久不了 不还能见儿几面啊！还有谁 也会问纳兰性德？生 4：有他的哥哥师：固然纳兰性德没有哥 ,但是可以暂且做他的哥哥 .长 亭外雨霏霏,兄递一杯,问道生 4：朗读）问弟何事拜别一年能几团聚月？师：是啊 ,子们,许多的人 ,他的老父,他的爱妻,他娇 儿,他的长 , 还他同伙 , 都问兰性德 我再路问一问 纳兰性德吧：问君何事轻,年能几团聚月？生：（齐读）问君何事轻别一年能几团聚月？师：轻拜别

18、？你们居然说轻拜别？（板书“轻”）我 ,纳兰 性德真的轻拜别吗？真的拜别无所谓吗？再读长相思 ,默 你在哪儿领会到我兰性德没有轻拜别啊我不是轻拜别啊生：（默读长相思）师：我是纳兰性德 ,我想问一问我的老父 .父你说我是轻 拜别吗？生 1：不 ,我从“风一更 ,雪更 ,聒碎心梦不成 , 故园无 此声”中看出你不是轻拜,而是为了保家为.师：好一位深明大义的父 .我想问一问我的爱妻 ,我是轻 拜别吗？生 2：你是“一 雪更,聒碎乡心梦不成 故无此 声” 你是为了保卫故国 你别乡是为了到前哨去杀敌 , 所以 我不怪你（声师：好一位贤良的老婆啊是的,我曾轻拜别啊 ,我多么 地重拜别啊 . 可 ,我为熙皇帝的一等侍卫 ,我担肩 ,我义 务如山 ,我克不及