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文档简介

1、 角的度量问题导读-评价单 四年级 数学 组 设计人：卢谦 温延庆 审核人：张永萍 赵志俊班级 组名 姓名 时间： 年 月 日【学习目标】知识技能：1.学生联系已有的学习经验,认识角的计量单位,建立1角的表象。2.学生在自己观察、交流的基础上，初步掌握用量角器量角的方法。3.通过量角,感受角的大小与所画边的长短无关;初步感知三角尺上三个内角和的特点。【重点难点】重难点:会用量角器正确地量角的度数,初步感知三角尺上三个内角和的特点。【关键问题】认识量角器的结构与功能;经历探索用量角器量角的方法和过程,初步掌握用量角器量角的方法。【学法提示】运用“查、划、写、记、练、思”六字诀进行自主结构化预习，

2、通过独立思考、合作探究、总结方法，生成问题，答疑解惑。【预习评价】问题1、填空角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。人们将圆平均分成360份，其中1份所对的角的大小就是（ ），记作（ ）。度量角的工具是（ ），它是把半圆分成（ ）等份制成的，如右图，填出它各部分的名称。问题2、填出下面量角器上对应的度数图一（ ） 图二( )问题3、 用量角器量出下列各角的的度数 （ ） （ ） （ ）【我的问题】【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理 角的度量问题解决-评价单 四年级 数学 组 设计人：王蓉 程建茹 审核人：梁润萍 孟春萍班级 组名 姓名 时间： 年 月 日【学生生成问题】【教师预设问题】问题1. 填一填用量角器量角时，先把量角器的中心与角的（ ）重合，0刻度线与角的一边（ ），然后看角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（ ）。 问题2. 选择。用量角器可以直接测量的最大角是（ ） A 90 B 180 C 360下列说法正确的是（ ） A一条直线长6cmB角的两边张开得越大，角越大 C 钟表上3时整，分针和时针成锐角 问题3. 判断右面量角器的量角方法哪个是对的？在对的括号里画（）. （ ）（2）谁读的对？（ ）读的对问题4. 探究决定角的大小的因素通过测量我发现，角的大小与 （ ）无关。通过测量我发现，角的大小与 （ ）无关。 角的大小

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