一年级品德工作计划

1、第 页一年级品德工作计划一年级品德工作安排1 品德与生活一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完成（每单元7课时）。每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学。 本册教材共四个单元，16篇课文。 第一单元：我爱我家其次单元：我的生活好习惯 1、我的一家5、我掉了一颗牙 2、我是家中小成员6、眼睛与耳朵的诉说 3、在爸爸妈妈关切下成长7、喝水的学问 4、过家家8、在餐桌上 第三单元：爱心行动第四单元：火热的夏天 9、关切老人13、雷雨来了 10、他们须要关爱14、夏天的小虫 11、小手拉小手15怎样才凉快 12、别把小草

2、弄疼了16、过好暑假 整册教材的总目标：培育孩子初步的自我爱护意识，有应付挑战的志气，并酷爱劳动，酷爱家庭，酷爱生活，情愿亲近自然，能与人合作，交往，诚恳友爱，主动向上，养成主动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯。 第一单元：我爱我家 童年是儿童一生中最为欢乐和绚丽的时间。在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，好像只有阳光。小到家庭成员的亲情，大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美妙的期盼，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着创建的欲望，扑楞着感恩的爱心 我们感到缺憾的是，本应是和谐的“互爱”的友好氛围，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演

3、愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为接受对方的关切是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教化者的重视。 “教化的第一位问题是使孩子拥有一个华蜜欢乐，健康成长的童年。”可见，利用品德与生活教学对小学生进行思想道德教化是新世纪的重要课题。 一、本单元教材定位： 家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教化看法、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将干脆影响儿童的健康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、暖和的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，

4、就成为学校教化的一向重要任务。 二、课时支配：本单元设计了四个主题活动：7课时完成 1、我的一家1课时 2、我是家中小成员2课时 3、在爸爸妈妈关切下成长2课时 4、过家家2课时 三、单元的主题结构及关联分析： 由介绍家庭状况，回忆家庭生活相识自己是家庭小成员，唤起儿童的责随意识找寻深层次地体会自己在父母的关切下成长，感悟“家”的含义再现家庭生活精彩片段的嬉戏活动，感受家庭生活的情趣。 本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层绽开，逐步深化，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。 一年级品德工作安排2 一、学生状况分析 一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯

5、方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有好听下基本特征 （1）生活性； （2）开放性； （3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活（儿童生活的前提和基础）开心主动地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

6、四、教学措施 1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。 3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。 五、课时支配 本册教学依据教学参考书和本校实际合理支配课时。 一年级品德工作安排3 一、学生现状分析 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。但大多数

7、同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和结构 （一）我的家人与伙伴 （二）走进大自然 （三）健康生活每一天 三、教学目的 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过视察感受燥热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会

8、看天气。 四、教学重难点 教学重点： 1、学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。 2、培育学生关切、爱惜同学的品质。 教学难点：形成正确的行为习惯。 五、教学中的主要措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、根据激情明理导行反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 六、教学内容支配及进度 周次 教学内容 课时 第1周 打算课 1课时 我的家人与伙伴 第2周 我的一家人 1课时 第3周 家人的爱 1课时 第4周 我为家人添光彩 1课时 第5周 我和小伙伴 1课时 走进大自然

9、第6周 春天来了 1课时 第7周 小苗快快长大 1课时 第8周 我们和太阳做嬉戏 1课时 第9周 风儿吹呀吹 1课时 健康生活每一天 第10周 我换牙了 1课时 第11周 我有一双光明的眼睛 1课时 第12周 当心，别伤着 1课时 第13周 夏天，我们留意些什么 一年级品德工作安排4 一、指导思想： 本学期接着以二期课改的新理念为工作指导；以上海市学生民族精神教化指导纲要和上海市中小学生生命教化指导纲要的实行为工作重点，以区教研室的详细的教学为工作内容。我组思品与社会学科教研安排特定如下： 二、详细工作： 1、定期、定内容、定目标，根据区的教研安排搞好教研组活动。 2、重视教化教学目的的惯性特

10、征，随时探讨品德与社会学科在小学课程中自然连接的关键之处，把握基础教化的内在联系，避开课堂教学的形式停留在表面化的研讨范围上，将教化的每一个观点渗透与年龄特点的详细存在有机的进行整合，有的放矢的亲切自如的让学生接纳所学的全部内容，并在心灵深处真正受到震撼，让其行为自然的规范到应当具有的层面上来。 3、抓新教材的理解与运用，以聚焦课堂教学保障课改的有效措施。 4、任课老师专课专用不出现挪作他用的现象。 5、任课老师备课要备学生，从关切学生的心理需求动身，以品德教化为核心，要联系实际、实事求是。在备课、教学中“以学生发展为本”，以学生的社会经验，进行体验式教学。仔细学习所教教材和相关教材,细致揣摸

11、教材与学生间的切入点，刚好总结适于儿童年龄特征的教学方法. 6、学期每位任课老师要求完成规范教案1篇；仔细上好随堂课，以便进一步提高我校思品与社会课的课堂教学。 三、加强学科的课题探讨： 品德与社会学科是以儿童的生活逻辑为依据开发的综合性课程，存在大量的道德因素，蕴含丰富的道德教化资源，是小学阶段儿童道德性发展的主要场域。本课程始终把儿童当作主角，创建性地运用课程标准“回来生活、关注儿童现实生活”的理念，从儿童的生活动身，以儿童的“生活事务”的形式呈现。从而，作为学科老师要从儿童的实际动身，开展从“问题课题课程”的学科的探讨： 1、加强小学生思想道德建设的精神探讨 2、加强中小学生民族精神的培

12、育 3、渗透生命教化意识（着重进行国家意识、文化认同、公民人格等教化）、 4、新课程新理念的学习探讨（如：合作学习的探讨、探究性学习的探讨、目标意识的探讨、发展性评价） 5、增加和宏扬民族精神的探讨 6、学科教学中加强两纲教化的实施与做法的探讨 7、学科教学中探究性学习的实施与探究探讨 一年级品德工作安排5 一、学生现状分析： 一年级共有20人，男生5人，女生15人。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处

13、理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材特点 1、生活性 本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2、开放性 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。 3、活动性 本课程的

14、呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和实力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。 三、教学目的和重难点： 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、初步了解牙齿和眼睛爱护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。 6、通过视察感受燥热的

15、盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。 教学重点： 1、学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。 2、培育学生关切、爱惜同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。 2、根据激情明理导行反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、教学进度： 周次教学内容课时支配 二教室里的静静话2 三班级也是我的家2 四班级小公约2 五春天在哪里2 六装扮春姑娘2 七和春姑娘一起玩2 八春天里的保健2 九我们多么华蜜2 十期中考试 十一手

16、拉手过“六一”2 十二欢乐的一天2 十三我的身体2 十四我们进步了2 十五我的成长记录2 十六燥热的夏天2 十七夏天里的科学2 十八健康平安过夏天2 十九放暑假了2 一年级品德工作安排6 一、学生现状分析： 一年级共有两个教学班，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和结构： 本教材分

17、为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。详细内容如下： 第一单元我的家人与伙伴 1、我的一家人 2、家人的爱 3、我为家人添快乐 4、我和小伙伴 其次单元 走进大自然 5、春天来了 6、小苗快快长 7、我们和太阳做嬉戏 8、风儿吹呀吹 第三单元 健康生活每一天 9、我换牙了 10、我有一双光明的眼睛 11、当心，别伤着 12、夏天，我们留意什么 三、教学目的 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培育“有新奇心、爱问为什么”的好习惯。

18、 5、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的基本方法， 一年级品德工作安排7 一、学生概况 一年级共有学生xx名，其中女生xx名。 二、教材分析 品德与生活一年级上册包括下面一些内容：第一单元-我上学啦，其次单元-祖国妈妈，第三单元-秋天来了，第四单元-我的家真好，第五单元-和冬爷爷交挚友。 一年级的教学重点是：喜爱、适应学校和集体生活，主动开心，自信，合作友爱，形成基本的生活习惯。 三、教学措施 1、坚持德育回来生活的理念，以儿童现实生活为基础，实践新的儿童教化观。在详细的教学工作中，时时到处要以儿童现实生活为基础，通过师生之间、生生之间的交往和沟通，儿童与自我、与自然的对话，通过学生

19、真实的体验，使其对自己的生活获得思索，从而实现儿童良好品德的形成和科学素养的提高。 2、依据一年级儿童身心发展的阶段性特点，突出教学活动性与实践性特征。教学要力求适应儿童学习与表现的综合性和整体性特点，要贴近儿童现实生活，强调教学内容的趣味性和接受性，在重视儿童自身阅历的同时，为儿童的创建性活动留有空间。 3、遵循综合构建的原则，力求合理支配活动主题，引导儿童开展自主探究活动。以追求情感看法价值观过程与方法学问与技能的有机整合为前提，有针对性地提高德育的时效性，整合品德、社会、科学、生活等学习领域内容，实现儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然生活的统整，实现儿童健康平安、主动开心、负责任有爱心、

20、动脑筋有创意地生活。 4、采纳新的教学观，最大限度地实现课堂的开放性。课堂的开放性，就是要为儿童创建一个开放的、能动的、高效的引发儿童主动活动学习的情境。这个课堂，既可以是学校的教室，也可以是广袤的大自然和社会。 5、注意西部教化特色，注意校本内容的开发。结合家乡实况，通过身边的实例，让儿童关注其生活环境中的突出问题，如适龄儿童入学与性别差异问题，民族文化的多元及敬重理解问题(主要是回汉两个民族)。教学内容可以适当选择能够体现家乡悠久历史文化、社会生活、名胜古迹、自然风光、独特物产、民族风情、生活习俗、革命传统教化等方面的课程资源优势，让学生感受到家乡人文景观的在丰富性和习俗的多样性，启发学生

21、酷爱祖国、酷爱家乡的情感。 一年级品德工作安排8 一、教材分析 本册教材依据义务教化品德与生活课程标准（试验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约32课时，每周上两课时。 第一单元第14课我爱我家 其次单元第58课我的生活好习惯 第三单元第912课爱心行动 第四单元第1316课火热的夏天 二、教学目标 1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的快乐与华蜜，激发学生爱生敬长、酷爱家庭生活的主动情感和看法。 2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导学生学会关切，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。 3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，

22、并驾驭正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。 4、使学生懂得自己是家庭的一员，酷爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的实力。 5、引导儿童去视察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。 6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地视察，在视察活动中增加试验实力和应用实力。 7、通过暑假生活中平安、健康、快乐、有意义活动内容的支配和选择，丰富学生的日常生活学问、增加辨别是

23、非好坏的实力和自我管理自我调控的实力，知道自我爱护的方法，驾驭初步的适应社会的常识的技能。 三、教学措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、争取每个学生都有熬炼的机会。 3、正确估计学生的实力，有的放矢地进行教学，留意因材施教。 4、留意调动学生的学习主动性。 四、教学进度 周次 教学内容 课时 1 我的一家 2 2 我是家中小成员 2 3 在爸爸、妈妈关切下成长 2 4 过家家 2 5 我掉了一颗牙 2 6 眼睛与耳朵的诉说 2 7 喝水的学问 2 8 在餐桌上 2 9 关切老人 2 10 他们须要关爱 2 11 小手拉小手 2 12 别把花草弄疼了 2 13

24、 雷雨来了 2 14 夏天的小虫 2 15 怎样才凉快 2 16 过好暑假 2 17 期末复习考试 18 19 一年级品德工作安排9 一、班级基本状况 本班共有学生45名，刚入学的新生面临最大的是入学适应问题。由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了改变，这是他们生活中的重大转折。小学新生对新的学生生活一般都充溢期盼和向往，但也伴随着惊慌和不适应，帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务。 二、一年级上学期品德与生活课程的详细目标 1、体验学校生活的乐趣，顺当地完成从幼儿园到小学的过渡。 2、熟识班集体，知道自己是集体的一员。 3、学会基本的生活学问和劳动技能，有初步的生活自理实力

25、。 4、初步了解学校及其四周的自然和社会环境，有探究的爱好。 三、一年级上学期品德与生活内容标准的重点 1、健康、平安地生活 较快熟识新环境，适应小学生活，心情开心安定，遵守交通规则和有关平安的规章制度。 2、开心、主动地生活能体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的骄傲感和上进心，乐于与老师、同学交往，驾驭基本的交往技能。 3、负责任、有爱心地生活意识到作为一名小学生应遵守的行为规则，主动参与力所能及的家务劳动，仔细完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，孝亲敬长。 4、动脑筋、有创意地生活有自己的想法和看法，对新环境有探究的愿望，能想方法进行自己的嬉戏和活动，会运用简洁工具。 四、教材的

26、结构内容 本册教材由五个单元组成，每个单元包含若干主题活动。 教材内容概览 单元名 单元一我上学了 单元二上学路上 单元三我的同学和老师 单元四家里的我 单元五大自然真漂亮 主 题 主题一上学去 主题一看看时间 主题一相识好挚友 主题一我的家 主题一亲亲大自然 主题二看看我们的学校 主题二好好走路 主题二我喜爱和同学在一起 主题二我是家里的快乐果 主题二漂亮的小问号 主题三在学校的一天 主题三平安回家 主题三我们的老师真好 主题三这是我的心愿 主题三想个好方法，留住大自然的美 五、教材分析 本册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的须要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学

27、期学历时间为依次，其中蕴含的设计思想有以下三点： 一是贴近学生的现实生活，入学教化为先，目的是让学生了解、熟识校内生活，重点进行学校生活常规学习，激发学生的学习爱好，养成良好的生活、学习习惯。 二是有利于培育学生的主体意识。本册教材试图引导学生在学习生活、社会生活中，形成自我意识。第一人称的课题，使学生很简单将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增加学生主体意识和独立意识，以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟与体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活实力的提升和思想品德的形成。 三是显性目标和隐性目标的结合。本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行

28、为习惯的养成，多角度地让学生在情境中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际。 本册教材设计了五个综合学习单元。 第一、二、三单元分别是“我上学了”、“上学路上”、“我的同学和老师”依据入学后儿童面对新环境的情感、行为特点、相识实力和学习方式特点以及他们的实际须要而设计。 第四单元“家里的我”这一阶段儿童的生活空间主要是家庭和学校。较之以后的学段，这一时期家庭对儿童成长和发展的影响更大、更明显。因此，本单元围绕儿童熟识的家庭生活圈绽开活动，指导儿童在了解自己家庭的基础上，体验亲情，爱亲敬长，同时促进家庭和学校的沟通、儿童和家长的沟通，以培育儿童应有的品德、劳动习惯及

29、其生活实力。 第五单元“大自然真漂亮”按时间线索，这一时期儿童将迎来秋高气爽和季节。秋天是一个漂亮的、丰收的季节，这是儿童简单干脆体验和感受到的，以此为线索，引导儿童亲近大自然、酷爱大自然、体验以大自然为主题进行创作的乐趣，在与自然的接触中，发展乐于探究、酷爱生活的看法。 六、实行的措施 1、依据本地区儿童的生活实际敏捷地运用教材 2、以活动为教与学的主要形式 3、确立儿童在学习中的主体地位 4、教学不是教室中心、书本中心 七、课时支配 本课程每周为2课时。 一年级品德工作安排10 一、课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动性课程。

30、1、 生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童的生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2、 开放性 本课程面对儿童的整个世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现 。 3、活动性 本课程的呈现形式主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其它实践活动。课程目标主要是通过老师指导下的各种教学活动来实现的。活动是

31、教和学的共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 二、教学理念 1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、相识、感悟，只有源于儿童生活的教化活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体相识和道德体验。因此，良好的品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2、引导学生酷爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应当是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教化。为儿童形成良好的生活看法和实际生存实力打好基础。 3、珍视儿童生活的价

32、值、敬重儿童的权利 三、总目标和分目标 总目标： 培育学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。 分目标： 情感与看法： 爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、酷爱自然、酷爱科学。自信、诚恳、求上进。 行为与习惯： 初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参加有意义的活动。 学问与技能： 驾驭自己的生活须要的基本生活学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步学问。 过程与方法： 体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。 四、教学进度 第一周 我背上了新书包 其次周 校内铃声 第三周 新挚友新伙伴 第四周 平安回家

33、 第五周 我的国庆节 第六周 祖国妈妈在我心中 第七周 和钟姐姐交挚友 第八周 我很整齐 第九周 我回好好吃 第十周 我自己会整理 第十一周 看我多精神 第十二周 过新年 第十三周 欢高兴喜过春节 一年级品德工作安排11 一、班级状况分析 学生酷爱学校，酷爱班级，酷爱学习，有剧烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，须要老师适时调控。 二、教材内容分析 1、第一单元春天的歌通过动手试验、视察、朗诵、绘画等方式让儿童感受春天赐予人类的无限朝气，激发学生酷爱生活、创建生活的美妙情感，完成新课标要求的“了解天气、季节改变对人生活的影响

34、，学会照看自己”；“能观赏和感受自然的美”；“从不同途径收集信息”；“用多种方式表达自己的感受、想法和活动成果，并情愿与他人沟通共享”等目标。 2、其次单元今日我当家抽取学购物、进厨房、对待生病、接待客人四个方面来详细地构建儿童当家的过程。 3、第三单元我在班级中从“我们共享，我们欢乐”、“我帮你，你帮我”、“我们的教室，我们的家”、“我们共庆六一节”四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣。 4、第四单元欢乐的学习生活在设计上以学习爱好为中心，并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，侧重对儿童进行开心主动、负责任、有创意的生活主题教化，从而完成课程标准要求的“做事专心”，“情愿有安排、有目标地支

35、配自己的生活”，“做事仔细、不敷衍，有耐性，有毅力”，“兴奋地学”，“养成探究的习惯，学习探究的方法”等目标。 三、本学期教学的总目标 1、酷爱大自然，能主动到大自然中视察春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的改变，人们衣着的改变，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关学问，能在活动中初步相识春天的花及野菜，练习综合的视察、绘画、朗诵实力，培育对生活的感悟和体验。 2、乐于参加班级的各项集体活动，能感受集体活动的美妙，主动参加班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱惜公共财物、敬重他人劳动成果的道理。 3、能发觉学习生活中的欢乐，从而激发对

36、学习生活的爱与乐趣。 能够主动主动地参加学习过程，在本单元的学习中通过找寻校内内、生活中的好玩丰富的学习活动，体验学习的欢乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。 四、教学措施 1、加强课前预习，培育学生收集资料的习惯和实力。 2、提高学生的有效性。 3、加强课堂评价，提倡多元化评价。 五、教学时间： 34课时。 一年级品德工作安排12 一、学生状况分析 一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生

37、活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、

38、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。 一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型

39、教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。 因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间. 三、教

40、学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活(儿童生活的前提和基础)开心主动地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。 四、教学措施 1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。 3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，

41、不断提高品德教化的针对性，突破性。 一年级品德工作安排13 一、 指导思想 仔细实行“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分 发挥老师的主动性和创建性，切实转变老师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。依据低年级学段学生的实际状况，制定品德与生活学科的教学安排，以便圆满完成本学期的教化教学工作。 二、 学情分析 低年级（一年级）学段共有两个教学班，共56人。 1、学习习惯：本学段的学生学习主动性较高，爱好深厚，有强 烈的求知欲。学生在课堂上能够主动与老师呼应。 2、学习实力：对于老师传授的学问点，绝大多数学生能够理解并且驾驭。教学实践活动中，有学困生，他们理解实

42、力、学习实力、感受实力、创作实力等方面与其他学生相比有肯定距离。老师将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。 3、潜能开发：对于不同的学生因材施教。为有特长的学生及学习较突出的学生尽可能供应展示自己的舞台。 三、教材分析 “品德与生活”课程“是以儿童生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”课程应重视学科学问、社会生活和学生阅历的整合。 本课程具有如下特点 1、育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培育，引导儿童成为品德良好、乐于探究、酷爱生活的好学生。 2、学习内容向儿童的生活回来，亲密联系儿童的生活实际和

43、社会实际，使学习内容与儿童生活有机结合，源于生活又高于生活，为儿童学习新课程创设了一个广袤的空间。 3、学习方式多样，提倡学生的主动参加，通过学生的体验、参加和实践的活动方式，注意老师教学和学习活动中的引导作用，逐步培育学生的道德情感，引导学生形成正确的价值推断和行为习惯。 4、突出了综合性，强调了活动性，课程标准体现了多学科学问的有机整合，引导学生形成综合运用所学学问相识问题、解决问题的视野。通过参加活动使学生获得丰富的内心体验，引导学生自主推断和选择。 四、教学目标 （一）、总目标 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活（儿童生活的前提和基础）开心主

44、动地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 （二）、分目标 1、使学生知道自己是小学生了，喜爱上学；初步熟识学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。 2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校内环境中一些标记性的建筑，了解学校的美，能够主动爱惜学校的花草树木，能爱惜学校以及城市四周的美丽环境。初步培育学生环境素养。 3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意平安；学习自己照看自己。 4、让学生主动把自己介绍给同学和

45、老师，相互相识好挚友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的欢乐以及感受老师的关切和挚友般的情意，从而让学生体验到学校生活无处不充溢欢乐与爱，激发他们宠爱学校生活的情感。 5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成果、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心愿卡向家人表达心愿。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理实力和智力品质的提高。 6、引导学生感受大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动，并初步培育探究自然的爱好和爱惜自然的情感。 五、重难点

46、 1、突出养成教化的要求。 2、突出“活动性”、“做中学”的特点。 3、体现肯定的开放性。 4、初步养成良好的生活、劳动习惯。 5、养成基本的文明行为，遵守纪律。 6、爱护环境、疼惜资源。 六、改进措施： 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。 2、利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合大队部的各项活动进行教化。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6、领会大自然的美，了解社会的旺盛，培育学生的环境素养。 一年级品德工作安排14 一、学情分析 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对

47、人有礼貌，酷爱关切集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有不良习气，部分学生对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，难于发觉他人的优点，不会处理人际关系，在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、教材分析 本册教材依据义务教化品德与生活课程标准(试验稿)新编，编排了五个单元，共15课主题活动，约30课时，每周上两课时。 第一单元 今日吃什么 教学重点难点：了解一些基本的健康常识，从而养成良好的饮食和个人卫生习惯。 其次单元 我的手儿巧 教学重点难点：驾驭自己生活须要的一些基本学问和劳动技能，体验动手动脑以及探究的乐趣。 第三单元 我有很多好挚友 教学重点难点：引导学生在与同学相处的基础上，观赏别人的优点，让他们学会交往、感受开心主动的生活。 第四单元 欢乐的小问号 教学重点难点：激发孩子的新奇心，培育孩子视察大自然的爱好与实力，对自然现象或生活中的问题产生探究的爱好。 第五单元 我爱漂亮的生活 教学重点难点：有初步的生态意识，并能用自己的行动爱护身边的动植物，养成良好的品德和行为习惯。 三、教学目标 1、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导学生明白病从口入，初步养成不挑食的行为，逐步培育良