一年级语文《树叶》说课稿

1、第 页一年级语文树叶说课稿 一年级语文树叶说课稿 作为一位优秀的人民老师，时常须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的一年级语文树叶说课稿，欢迎阅读与保藏。 一、说教材内容 树叶一课是小学语文S版一年级上册第八课，本单元的主题是漂亮的大自然。这首儿童诗是本单元的第四课，全诗共五句话，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的暖和和快乐，大家都喜爱树叶，树叶与大家密切、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，诗中多出运用你人的写法，浅显易懂，朗朗上口，进而抒发作者对大自然的宠爱之情。 依据以上教材内容，我将本课分为

2、两课时进行教学，第一课时的主要任务是随文识字，正确流畅地朗读课文，其次课时的主要任务分为： 1、实力目标： 巩固复习课文的生字和词语； 正确、流利、有感情的.朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 2、情感目标 培育学生丰富的想象力，激发学生酷爱大自然的情感。 依据一年级学生有效留意的时间短，学问面窄等特点，我将本课的教学重点确定为正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，而培育学生的想象实力和口语表达实力则为本课时的教学难点。 二、说教法学法 一年级小学生的留意力简单被吸引，但也简单分散，依据这个特点，我打算采纳情景教学模式进行教学。在教学中，通过创设情景，把孩子们带入树叶飘飘的大自然之中，给学生

3、供应想象的空间。 同时，在教学中穿插嬉戏，对于孩子来说，嬉戏就是生活，生活就是嬉戏，让学生在玩中学，感到学习的无穷乐趣。学法上，让学生多朗读，多开口，在朗读的基础上自主理解、体会，敬重学生在学习过程中的独特情感体验。 三、说教学过程 嬉戏导入 1、打算写好生字的小黑板，将形态各异的树叶贴在上面，告知学生字宝宝和词宝宝都躲在树叶下面了，谁能摘下树叶并把叶片下面的字或词读出来，树叶就归谁了。这一环节让学生动手、动口，主动参加到课堂中，能够在课堂初始就抓住学生的吸引力，为接下来的内容开了个好头。 朗读课文，品读感悟 新课标认为朗读不仅仅是一种技能的训练活动，更是一种主体的生命活动，所以，在学习内容之

4、前，我打算为学生先范读课文，通过范读，让学生对课文内容有整体感知，然后指导学生各种形式的朗读，指明读、分组读、男女竞赛读等，通过各种形式的兰度，加深学生感悟。一年级学生记忆力惊人，我觉得通过这些方式的朗读，已经有一部分学生可以背诵了。 理解内容，加深记忆 此时，再运用多媒体课件，再现课文情景让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐、密切的关系，让学生从文中找出相对应的词语，我相机进行板书，帮助学生理解内容。 通过这部分的讲解，大部分学生估计都已经会背了，此时，让学生结合板书试着背诵课文，然后我打算给学生1分钟时间巩固课文背诵，然后进行竞赛，激发学生的竞争意识，让学生在课堂的最终集中留意力，为本节课画上一个圆满的句号。 拓展延长，仿写句子 让学生发挥想象，仿照课文写句子，我希望通过这个环节的设计，熬炼学生说话实力和创新实力，进而激发学生酷爱大自然的思想感情。 四、板书设计 树叶 树上、树枝、扇子