小班语言小不点儿教案反思

1、小班语言小不点儿教学设计反省小班语言小不点儿教学设计反省主要包括了设计企图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反省等内容，聆听故事，能随故事情节勇敢想象，体验小甲虫自信、乐观地期望自己长大的感情态度，合适幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小不点儿教学设计吧。设计企图：在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长，有变化;感觉到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化，体验成长的快乐。我们还需要让幼儿在关爱、温馨、尊敬、理解的气氛中，看到自己的进步，渐渐形成乐观、自信、向上的自我意识。活动定位为语言领域。企图经过情形指引为主要策略让孩子在对故事情节一次

2、次的想像、猜测、表达过程中获得语言表达和思想能力的提高。同时，指引孩子理解自己此刻固然小，在大人们眼里是小不点儿，但小不点儿也是有好多本事和优点而且总有一天会长大的道理。活动目标:1、聆听故事，能随故事情节勇敢想象。2、体验小甲虫自信、乐观地期望自己长大的感情态度。13、经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。4、领悟故事包含的寓意和真理。5、指引幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点:要点：寂静聆听故事并随故事情节睁开勇敢猜想。难点：理解小不点儿固然小但也有好多优点和本事并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和骄傲感。活动准备:物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草

3、为背景经验准备：幼儿认识常有动物、能划分事物显然的大与小。活动过程:(一)自由讲话，引出课题师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，从前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?假如有人叫你小不点儿你会高兴吗?为何?(二)聆听故事，小不点儿理解内容1、小猴找寻比他小的朋友。(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小2不点儿，他不快乐，想去找比他更小的朋友。你以为比小猴小的有谁?一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点绝望，突然草丛里跳出一只小老鼠，认真看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很高兴，猜猜他会对小老鼠说什么?2、小老鼠找寻

4、比他小的朋友。小精灵少儿网站(1)小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会高兴吗?猜猜他会怎么做?你以为比小老鼠小的有谁?小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!突然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚，本来是只甲虫，认真看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?3、小甲虫对“小不点儿”的态度。(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，快乐吗?他会怎么做?(三)小结并提高经验1、为何小甲虫听到他人说他是小不点儿，他仍是那3么自信呢?2、我们固然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本事，

5、谁愿意谈谈你的本事?(四)谈谈自己1、在家里，你们是否是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”?2、当他人说你是“小不点儿”时，你是生气仍是快乐?3、你们这些“小不点儿”有哪些本事?4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以加强幼儿的自信心。(五)结束活动孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本事大，我们会，我们还会慢慢长大。因此，如果有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在乎，能够像小甲虫同样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”活动反省:小班幼儿如同生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的感情体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父亲母亲的眼

6、里，他们却仍是一个个需要倍受珍爱的小不点儿。因此这个主题是依据小班幼儿的年纪特色来设计，使4幼儿产生感情共识，进而促进幼儿更踊跃主动的参加活动。在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化;感觉到自己正在经历有小到大、有弱到强的成长气氛中，看到自己的优点和优点，看到自己的进步，逐渐形成乐观、自信、向上的自我意识。语言活动小不点儿是让幼儿依据故事情节猜想，能看到自己的优点和优点，萌生乐观、自信的感情态度。活动一开始，我经过怀疑，导入活动，让幼儿猜一猜大家为何讥笑小猴子。孩子们想象力很丰富。有的说：“小猴子长的丑，因此大家都笑它。”有的说：小猴子不愿吃饭，长不大因此大家都笑它，小猴子不会拍球，因此大家都笑它等等。经过故事叙述，率领幼儿感觉故事中的小动物的“小”从故事讲诉中，让幼儿感知虽小却同样不行忽略。故事以小小小甲虫充满信心的话“没关系，我总有一天会长大的”来感染我们小不点的孩子们。最后一个环节让幼儿谈