新冀教版六年级数学上册《比例尺放大与缩小在方格纸上放大缩小图形》研讨课教案21_第1页
新冀教版六年级数学上册《比例尺放大与缩小在方格纸上放大缩小图形》研讨课教案21_第2页
新冀教版六年级数学上册《比例尺放大与缩小在方格纸上放大缩小图形》研讨课教案21_第3页
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文档简介

1、放大与减小教课目的：1、经历认识放大、减小现象的过程，经过摆三角形等认识图形放大或减小。2、理解放大和减小的含义，能按要求摆放大或减小的图形。3、对生活中的放大与减小现象有好奇心，领会图形的相像，发展空间观点。教课要点：理解放大与减小的含义，能按要求摆放放大或减小的图形。教课难点：领会图形的相像，发展空间观点。教课方法：经过着手操作摆小棒，察看、议论、沟通的方法理解放大与减小的意义。课时：1课时课前准备：放大镜、小棒（许多于18根）教课过程：一、课题导入今日，老师带来了两样东西，我们先来看看这个（出示放大镜），认识吗？哦，同学们都认识，玩过放大镜吗？那么它主要用来做什么呢？（生答）对，放大镜能

2、够把原有的图形或物体放大（板书：放大），便于我们察看。再来看第二样东西（出示照片），一张照片，咦?照片上的人是谁呀？你看，照片上的我和此刻的我对比有什么变化？（变小了）对，一般我们拍的照片上的人或物，比实质的要怎么样？对，照片是将他们减小了的。这类现象我们称之为减小。（板书减小）这节课，我们就一同来研究相关放大与减小的问题。（把课题补完好）想想，在生活中，你还见过哪些放大与减小的现象？（给孩子时间想想）扩大：扩印放电影投影减小：缩印平面图地图（学生说的多的，师：因为时间关系，今日就说到这里。）同学们知道的还真许多，老师也找了一些生活中放大与减小的现象，我们一同来看看吧。(课件)因而可知，图形的

3、放大与减小在我们平时生活中的应用是特别宽泛的，那么你想不想更深入的认识放大与减小呢？二、着手操作1.摆三角形接下来我们就一同做一个和等边三角形相关的活动。（课件出示问题：着手摆一摆）师：谁来给大家读读活动要求？指名读学生开始着手摆（在学生们着手摆的过程中，教师巡视，时时时的评论）2.沟通发现师：大家方才在摆得过程中，发现了什么？1）小组内沟通2）集体沟通师：谁愿意说一说你们小组议论的结果？生：第一个三角形与第二个三角形对比，第二个三角形的边长放大了2倍。师：谁再来谈谈你的发现？生：第一个和第三个三角形对比，第三个三角形的边长放大了3倍。师：你察看的很仔细，说的很完好。生：指引学生说一说，各图形

4、之间的大小关系，即是将图形边长放大几倍后获得的。多指名练习表述，而后指引学生试着说一说，自己摆的图形边长减小几倍或减小到本来的几分之一后能获得相应的图形。重申是将图形的“边长”放大或减小。师：方才大家不过发现了三角形边长的变化，那大家再来思虑一下哪些方面没有变化？生：三个三角形的角没有变化。生：三个三角形形状没有变化。也就是说不过大小变了，形状却没有变（课件并板书）齐读一遍三、课后练习1.关于本节课知识，我相信大家必定掌握的特别不错，下边老师考考你（课件），看谁摆的又快又好，摆好后组内沟通摆法2.在方格纸上画出图形指名谈谈长方形放大或减小后应当画几个格。沟通后学生在卡片上独立完成。3.赏识一组漂

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