中班语言设计图书是我撕破的（看图讲述）教案

1、第 第 页中班语言设计图书是我撕破的（看图讲述）教案中班语言设计图书是我撕破的看图讲解并描述教案是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班语言教案的您有所援助。 1、中班语言设计图书是我撕破的看图讲解并描述教案 活动目标：1、通过观测思索引导幼儿讲出小伙伴之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。2、积极参加争论，大胆地发表自己的看法，讲解并描述用词恰当，基本完整合理。3、教育幼儿爱惜图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。活动预备：1、图片一套。2、活动室内的图书角增设图书修补站的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。活动过程：一、走进图书角，发觉新标识。老师请幼儿观测班里的图书角，引导幼儿

2、发觉今日图书角多了些什么?启发幼儿思索：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。二、出示故事图片，幼儿观测讲解并描述。1、老师提问：这是在什么地方?都有谁?他们在干什么?发生了什么事情?猜猜他们会怎么解决?2、幼儿争论解决方法：幼儿可以先自由观测讲解并描述，再与小组里的同伴共享沟通，每一组推选一位幼儿在集体中讲解并描述。三、老师完整讲解并描述。四、带领幼儿看图片完整讲解并描述。五、鼓舞幼儿给故事取名字。六、小结并建议幼儿去图书修补站修补图书，教育幼儿爱惜图书，和图书交伙伴。活动延伸与建议：1、指导幼儿修补图书的方法。2、与幼儿商讨建立爱书公约。2、中班语言活动教案：我是霸王龙教案(附教

3、学反思)活动目标：1.理解故事内容，情愿倾听，乐于表达自己的感想。2.学会援助有困难的人，感受援助别人的欢乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。重点难点：理解故事内容，乐于援助别人。活动预备：1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。2.物质预备：我是霸王龙故事课件活动过程：一、导入1.出示霸王龙和翼龙的图片老师：老师带来了两位新伙伴，你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?2.老师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙遇到了小翼龙，

4、会发生什么事情呢?二、阅读绘本1.给出绘本，介绍书名，。老师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫我叫霸王龙2.引导幼儿分段观赏故事，师幼争论，逐步理解故事内容。(1)老师生动有感情的讲解并描述图书的第一部分。老师：今日，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。老师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?幼儿：由于小翼龙长大了)爸爸妈妈盼望小翼龙变成什么样地恐龙?老师小结：爸爸妈妈盼望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能援助别人的翼龙。你们的爸爸妈妈盼望你们做一个怎么样的小孩?(引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)(2)阅读故事第二部分老师：悬崖底下有什么东西涌现了?老师：霸王龙爬上山了，猜

5、猜看这时候会发生什么事情?老师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?老师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)老师：小翼龙怕不怕霸王龙?老师：火山爆发后，小翼龙援助霸王龙复原了健康，小翼龙援助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?老师小结：虽然小翼龙很可怕霸王龙，但是它还是援助了霸王龙。小翼龙真是一只良善的恐龙。假如你有好伙伴遇到困难了，你会不会援助他?援助了其他小伙伴，你会不会感到快乐、欢乐?(引导幼儿体会小翼龙冲突的心情和良善助人的品质。)(3)阅读故事第三部分1老师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(感谢)假如其他小伙伴援助了你，你会

6、不会感谢他呀?(引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)2引导幼儿思索：原本凶暴、可怕、爱欺侮别人的霸王龙为什么没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了?(小翼龙援助了霸王龙，所以霸王龙没有损害小翼龙，由于霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的哭了。)4老师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的良善感动了，霸王龙心中也充斥良善。我们每个人都要爱援助别人，变成良善的小孩。三、续编故事内容老师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交伙伴的缺憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好

7、好想一想、编一编，说给老师和小伙伴们听。活动延伸：把这个好听的故事说给你的好伙伴听。活动反思：本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的留意力。在出示翼龙爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观测，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有许多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。许多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会留意活动的结尾。3、中班语言活动教案：我喜爱的季节教案(附教学反

8、思)活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的改变。为中班幼儿设计我喜爱的季节的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的改变，体会大自然的奇异。活动目标1、围绕“我喜爱的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于”的因果句式来表达自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维技能。2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述

9、自己对四季的认识。3、使幼儿积极参加小组争论，愿意在集风光前自然大方地谈话。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的认识。活动预备1、事先让幼儿在家人的援助下填写调查表“我喜爱的季节”。2、老师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程1、引出谈话主题，激发幼儿谈话爱好。(1)老师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓舞幼儿用完整语言回答下列问题，表达自己对四季的了解、感受)。(2)带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。老师

10、带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观测实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜爱的季节。2、引导幼儿围绕主题，讲解并描述、沟通自己的调查表。(1)老师引导个别幼儿进行示范性讲解并描述：老师：你为什么喜爱，为什么不喜爱?(引导幼儿用“我喜爱，由于。我不喜爱，由于”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并宁静的倾听别人的讲解并描述)。(2)幼儿两两合作，轮番讲解并描述自己的调查表，谈谈自己喜爱的季节和喜爱的缘由。老师巡回进行指导，留意发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题进行讲解并描述

11、、沟通，讲解并描述中运用较完整、连贯的语句。3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的爱好。(1)老师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?启发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伙伴进行沟通与争论(或集体争论)，使幼儿进一步加深对主题的认识。(2)老师进行评价与总结。通过沟通自己喜爱的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的改变和不同之处。教学反思中班孩子的交谈和谈话技能整体状况来看都具有了肯定的进展，但是缺乏肯定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变化，说出自己喜爱的季节，充分认识四节的谈话

12、活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿爱好，为其进展提供了援助。4、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)设计背景中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。活动目标1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重

13、点难点重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。活动预备小手的图片，橘子。活动过程：一)歌声引题1、小伙伴们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗?2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来认识一下小手。(二)开展活动1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?(3)宝宝们真聪慧，看看老师现在伸出

14、来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小伙伴的，所以它叫大拇指?(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。2、小伙伴看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。(三)活动结束：(观赏)老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!(四)活动延伸展与拓展1、小伙伴，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么颜色的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我

15、们小伙伴吃，今日陈老师想请小伙伴来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、请小伙伴将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伙伴将皮剥在盘子中，保持环境卫生!教学反思我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中加强了语文实践技能、也全面提高了幼儿的语言素养。5、中班语言活动设计图书是我撕破的看图讲解并描述教案活动目标：1、通过观测思索引导幼儿讲出小伙伴之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。2、积极参加争论，大胆地发表自己的看法，讲解并描述用词恰当，基本完整合理。3、教育幼儿爱惜图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。活动预

16、备：1、图片一套。2、活动室内的图书角增设图书修补站的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。活动过程：一、走进图书角，发觉新标识。老师请幼儿观测班里的图书角，引导幼儿发觉今日图书角多了些什么?启发幼儿思索：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。二、出示故事图片，幼儿观测讲解并描述。1、老师提问：这是在什么地方?都有谁?他们在干什么?发生了什么事情?猜猜他们会怎么解决?2、幼儿争论解决方法：幼儿可以先自由观测讲解并描述，再与小组里的同伴共享沟通，每一组推选一位幼儿在集体中讲解并描述。三、老师完整讲解并描述。四、带领幼儿看图片完整讲解并描述。五、鼓舞幼儿给故事取名字。六、小结并

17、建议幼儿去图书修补站修补图书，教育幼儿爱惜图书，和图书交伙伴。活动延伸与建议：1、指导幼儿修补图书的方法。2、与幼儿商讨建立爱书公约。6、中班语言看图讲解并描述山羊开店教案反思活动目标：1.能认真观测图片，依据图中各动物拿水果的姿态，选用准确的动词进行讲解并描述。2.学习词：背、捧、托、一串。重点：通过图片的观测能选用准确的动词进行讲解并描述。难点：学习词：捧、托、背、一串活动预备：1.背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。2.实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。活动过程：1.径直进入主题，依据图意进行启发提问。(1)师：山

18、羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果?(2)很多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小伙伴争论一下，然后举手告知我。(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?(“这个动作有个好听的词叫捧，小伙伴一起来说说”。“我请你来学学棒的动作”，“原来捧就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)(4)师：再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的?(“有个好听的词叫一串我们来说说”。“这个动作就叫托，小伙伴也一起来说说”。“我请你来学学托的动作”，“原来托就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)(5)师：来看

19、看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?(“我用小伙伴熟识的词来形容叫背，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。2.请小伙伴讲解并描述故事。师：我们一起来讲讲这处故事吧!3.给故事取名字。师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。4.情境游戏开超市(1)师：何老师也开了一家超市，这个超市有个古怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。(2)师：想来买的小伙伴请举手。(如：来买的小伙伴没讲完整就叫其它小伙伴一起说能不能买，并对这个小伙伴说“没关系，请先回去想好，然后再来买。)(3)师：何老师超市的东西快卖完