中班家的教案6篇

1、第 第 页中班家的教案6篇 中班家的教案6篇这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！ 中班家的教案第1篇 作为一位杰出的教职工，通常需要预备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是细心整理的中班美术课教案家乡的肥蟹，供大家参考借鉴，盼望可以援助到有需要的伙伴。 教材简析：秋天象五光十色的画报，每翻一页都是那么的光芒耀眼，美不胜收。秋天是个收获的季节，金黄的稻穗沉甸甸的乐弯了腰，饱满的黄豆裂开了嘴蹦出了小房子，肥肥的螃蟹在塘边爬上爬下，鲜活的鱼儿跳出了水面这一幅幅生动的画面均成了农村幼儿认识家乡、了解家乡的活教材。螃蟹是我们当地农村幼

2、儿都认识的水产品，但幼儿对其特征并不能很精确地表达和表现出来。通过本次活动的实施而达到其目的。 目标预设： 1、学习利用剪贴、绘画、捏泥等方法表现螃蟹的主要特征。 2、培育幼儿对事物的观测力和语言表达技能。 3、培育幼儿乐于动手操作的爱好。 重点、难点：利用多种方法表现螃蟹的主要特征和乐于动手操作的爱好，在制作过程中培育幼儿的细心和耐烦。 设计理念： 纲要中指出农村有着丰富的教育资源，要充分利用农村资源来提高幼儿的进展。、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，提供活动条件。本次活动通过利用多种方法表现螃蟹的主要特征，从而使幼儿的动手技能得到进一步进展。 设计思路

3、：我园地处里下河地区，物产丰饶，素有鱼米之乡的美誉，每年的重阳节前后是吃螃蟹的好季节。肉质鲜美、营养丰富的螃蟹也是孩子们餐桌上特喜欢的一道菜。我设想利用动手制作的方法来让幼儿进一步了解螃蟹的主要特征，应当更能增加幼儿对螃蟹的喜欢之情。 在中班秋天的画报这一主题活动中，首先依据幼儿的生活阅历开展了多种活动来丰富幼儿的阅历。如：拾落叶贴落叶、果实丰收了、稻子成熟了、鱼儿长壮了、家乡的肥蟹等等。孩子们通过观测、收集、制作、讲解并描述等形式对家乡的秋天有了更进一步的了解。下面是美术活动家乡的肥蟹教学过程，在进行这一活动的教学时，我做了一些预备工作：1、鲜活的螃蟹数只。2、课件：各种不同的螃蟹。3、操作

4、材料：油画棒、各色调纸、彩泥、绘画用纸、剪刀、胶水等。 教学过程：一、组织谈话引起爱好。 师：今日老师给你们带来了一位小客人，瞧他是谁？ 配班老师戴上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气，今日我把我的孩子们也带来了，请小伙伴认真看看我们长得什么样子 二、幼儿观测，查找特征。 1、观看课件各式各样的螃蟹，幼儿说一说、议一议螃蟹的形状特征。 2、每小组一只玻璃缸内有几只螃蟹，幼儿围着玻璃缸观测。老师进一步引导幼儿说出：螃蟹有一个圆形的身体，八条长腿，两个大钳子等。 3、学一学螃蟹爬行的样子。 师：小伙伴知道螃蟹的样子了，你们知道螃蟹是怎样走路的吗？ 师手拿一只螃蟹在课桌上行走。引导幼儿说出

5、螃蟹是横着爬的。 师带领幼儿一起仿照螃蟹走路的样子，个别幼儿再次表演。 三、示范指导，幼儿操作 1、出示螃蟹的三种操作方法作品：绘画剪贴泥工 师：这是照相馆里的叔叔给螃蟹们拍下的照片，你们想不想也来帮螃蟹照张相？ 2、示范剪贴和泥工的螃蟹要点。 3、幼儿自选绘画制作螃蟹的方法，师进行相应的指导，重点指导剪贴组的幼儿。 幼儿操作时，提示幼儿要将螃蟹的主要特征表现出来，同时留意画面的干净。 四、讲评作品并展览，活动结束 1、三种操作方法的作品各选一份分别进行讲评。 2、其余幼儿作品放在桌上，师带领幼儿有秩序地进行相互观赏。 3、小结：今日小伙伴们给螃蟹照的相真美丽，我们一起学螃蟹跳舞吧。 4、听音

6、乐螃蟹歌走出活动室。 中班家的教案第2篇 活动目标： 1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。 2、了解家乡的名胜古迹、土特产等。 3、萌发喜爱家乡的情感。 活动预备： 1、幼儿收集有关家乡的资料，做成PPT。 2、请家长向幼儿介绍有关家乡的民间传奇、革命故事。 3、白纸、彩笔。 活动过程： 一、导入部分： 1、小伙伴你们知道，自己的家乡是哪里呢？莫城、常熟 2、老师介绍常熟。 二、了解莫城所在常熟地图上的位置。 1、出示江苏省地图：老师这有一张地图，你能找到常熟的位置吗？ 2、老师在地图上指出常熟的地理位置。 3、出示常熟市行政地图：常熟有许多镇，那你们的家在莫城镇，现在那你们能在这张地 图

7、上找出来吗？ 三、了解常熟的历史名人 1、在常熟出了很多出名的人物，有哪些名人？ 2、老师出示人物图，老师介绍，幼儿观赏。仲雍 言偃翁同和纪念馆 四、了解常熟的风景精美的地方及特产 1、在我们常熟，你都去过哪些好玩的地方？ 2、出示个别幼儿在平常游玩时的照片，并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里？虞山、仲 雍 墓、言子墓 、兴福寺、兴福寺、方塔、沙家浜看图观赏，老师介绍。 3、有什么好玩的东西？鸭血糯、桂花栗子、叫化鸡、叫化鸡 4、还有哪些特产呢？出示相应的图片，幼儿看图，说一说名称。 5、下伙伴想想还有哪些熟识的地方？亮山工程、方塔街文化广场、石梅广场、西城门。 五、师幼共同畅想家乡的将来

8、，丰富分类图。 1、你还知道家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的、好听的？等你长大了，你情愿把家乡建设成什么样呢？ 2、幼儿讲解并描述自己想象中的将来的家乡，并画出来。 3、请幼儿介绍自己换的将来的家乡。 4、瞧！黑板升还有一些空白的地方，把我们画的家乡也贴上来吧! 5、谁知道我们的家乡叫什么名字？ 6、将家乡的名字写在黑板分类图的上方，使黑板形成一个丰富的家乡图。 中班家的教案第3篇 中班是一个汉语词语，读音zhngbn，说明1：船舶从午夜到上午四点的值班班次；说明2：从下午到半夜的工作班次；说明3：幼儿园里由五周岁至六周岁的儿童所编成的班级。接下来，为你带来中班语言家的教案，盼望读你有援助。

9、活动目标： 1援助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 2教幼儿学习以艺术的方式观测四周事物，想象事物之间的关系。 3教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用 诗歌的形式表现出来。 活动预备： 1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程： 第一层次：学习作品 老师主要援助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。 老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们认真听听看，诗歌里都说了谁的家

10、，是怎样说的？ 接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，援助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最末一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？ 最末，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受

11、到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。 第二层次：进一步理解诗歌 这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。 (1)诗歌表演 通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 (2)到大自然中观测，查找相关事物的“家”，并用语言表述出来。 (3)利用画报、电视等知识媒介物，查找相关事物的“家”。 第三层次：迁移诗歌的阅历 这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识阅历，再现出来，为第四层次的活动作预备。 可以采用剪贴画的形式进行 。老师从一些废旧的画册上剪下列图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。 第四层次：扩

12、展想象，仿编诗歌“家” 这个层次重点让幼儿把获得的大量知识阅历，用诗歌的语言表现出来。 (1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。 (2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？ (3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。 老师要援助幼儿掌控仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意观测，指导。最末，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。 教学效果评价： 这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌控原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识

13、阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参加，各人将自己的阅历和想象编出一段“家”的诗歌。 最末全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不繁复，因此不需要用太繁复的教具材料，由于幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。 教学流程图： 激发爱好自由探究动手操作创编诗歌 教学反思： 在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的改变。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时

14、都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充斥了爱好。 中班家的教案第4篇 设计背景 中班的幼儿各方面都有了肯定的进展，包括语言表达技能。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发， 使幼儿想说、多说、爱说，着重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。 活动目标 1：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。 2：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。 重点难点 难点：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。 重点：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。 活动预备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程： 1：开始：播放家族歌进入活动场地 2

15、：大家齐唱家族歌。 3：老师引导小伙伴们说说我的家活动规章：我家住在。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。爸爸是做。妈妈是做。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。幼儿述说当中让他们自由发挥 4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。 5：活动结束。 教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，熬炼幼儿的胆识和表达技能。在活动中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述

16、自己的家，而且表达得相当的清晰，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种美满感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。 中班家的教案第5篇 活动目标 1、激发幼儿调查的爱好，通过调查增进对家人的了解和爱。 2、引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理的讲解并描述。 重点及难点 重点是能有条理的讲出自己家庭成员的职业、爱好等。 难点是能说出自己喜爱的缘由。 活动预备 提前要求幼儿了解家人的生日、喜好爱吃的食物、喜爱穿的.衣服样式、颜色、业余爱好等、了解父母的职业、全家福照片 、 水彩笔 、 图画本 、幼儿用书第一页 活

17、动方法 争论法、谈话法、启发引导法 活动过程 一、相互沟通了解家庭成员状况 1、 老师先自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。 2、请幼儿介绍自己的家人，家里有哪些人？爸爸、妈妈、爷 ?爷、奶奶 师：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最美满的人，你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名学校生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，就请大家看一看一位小伙伴小时侯的照片，请你猜一猜是谁？出示张爱心小伙伴的成长照片，先让幼儿猜一猜，最末让他来说一说自己的家庭 3、说说父母的职业、爱好、喜爱吃的食物、喜爱的运动等。 请一部分小伙伴来讲解并描述自己所了解的家庭成员的状况。 评

18、析：这个过程是对幼儿前期知识预备的一个巩固，让孩子在讲解并描述中更深的体会到自己家人的重要性。 4、分组沟通，让每位小伙伴都有讲话的机会。 在一部分幼儿讲解并描述后，给孩子们一个自由争论的时间，让一些没有机会在集风光前展示自己的孩子也有机会说出心中的想法。 评析：这个过程老师是让孩子自由地与同伴说一说，满意孩子讲解并描述的愿望，同时在讲解并描述中孩子的构思也会不断完整和丰富。培育了他们的口语表达技能和自信心。 ? 5、出示全家福照片请幼儿说一说和家人在一起的感觉？ 引导幼儿发觉一家人在一起的感觉是相亲相爱的。可以相互拥抱、搭肩、头靠头、脚对脚 评析：这个过程是让孩子知道和家人在一起是欢乐、快乐

19、、美满的 二：呈现沟通，共享胜利 1、绘画自己的家的全家福。 有一部分幼儿会较快的完成的作品，这时老师有两种选择：一是建议这些孩子对自己作品再进行一些装饰、另一种是引导他们有序地去观看别人的作品，并尝试进行评价。 评析：在相互介绍作品的过程中，进一步让幼儿体味到家人对自己的重要性。 2、作品展览讲评。 当全部幼儿都完成制作后，就到了集中观赏、共享胜利的时候了，将孩子的作品通过数码相机传送到投影中，让大家都能观赏到自己和别人的的作品，让幼儿感到自己是多么的能干。 活动结束 将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏，相互介绍和沟通。 中班家的教案第6篇 活动目标： 1.理解诗歌内容，大胆进行表述与

20、朗诵。 2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 活动预备： 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伙伴教具。 3.依据内容制作的头饰假设干。 4.依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动过程： 一、引起爱好 一出示“家”的背景图 1.今日，我给小伙伴们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2.刚才小伙伴们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上到底都有一些什么呢？老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。

21、3.猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 二朗诵散文诗 1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？ 2老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伙伴们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伙伴念重一点，不会念的小伙伴念轻一点。 4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伙伴们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伙伴们念后半部分好吗？ 5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。上台师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6.全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伙伴到台上来朗诵这首散