人教版教材《燃烧和灭火》优秀课件1

1、课题1 燃烧和灭火课题1 燃烧和灭火燃烧是人类最早利用的化学反应之一燃烧是人类最早利用的化学反应之一生活中的化学1.我们经常说烧木材取暖，有没有听过烧石头取暖？为什么？燃烧需要:可燃物生活中的化学1.我们经常说烧木材取暖，有没有听过烧石头取暖？实验探究7-1燃烧不燃烧：没有达到一定温度不燃烧：缺少氧气燃烧实验探究7-1燃烧不燃烧：没有达到一定温度不燃烧：缺少氧气燃一、燃烧的条件1、燃烧的定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。（1）可燃物（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）（2）氧气（或空气）三个条件2、燃烧的条件：（3）温度达到着火点一、燃烧的条件1、燃烧的定义：（1

2、）可燃物（3）达到燃烧所需可燃物燃烧所需的最低温度着火点：着火点是不可降低的！物质白磷40红磷240着火点/(固有属性)可燃物燃烧所需的最低温度着火点：着火点是不可降低的！物质白磷赤壁之战中，周瑜用计“火烧连环船 ”，火海威力巨大。其成功的关键在于：“纵火犯”黄盖和“东南风急”。下列关于火海形成的叙述中，不正确的是 A. 东南风 为燃烧提供了充足的氧气 B.枯枝和木船为燃烧提供了充足的可燃物 C.东南风降低了木船的着火点 D.相连的曹军木船没有及时隔离 C练一练赤壁之战中，周瑜用计“火烧连环船 ”，火海威力巨大。其成功的生活中的化学生活中的化学练习1： 已知白磷的着火点为40，下列实验中白磷能

3、燃烧的有_、氮气氧气空气空气氧气40水20水60水80水 白磷 白磷 白磷 白磷 练习1：、氮气氧气空气空气氧气40水20水练习2： 某兴趣小组为探究燃烧必需具备的条件，进行了以下对比实验实验对比，说明燃烧需要_氧气实验对比，说明燃烧需要_温度达到着火点唯一变量练习2：实验对比，说明燃烧需要_氧气火灾猛于虎火灾猛于虎燃烧的条件是1、可燃物2、氧气(或空气)3、温度达到着火点灭火的原理1隔离可燃物2隔绝氧气3使温度低于着火点 二、灭火的原理和方法灭火-破坏燃烧的条件燃烧的条件是灭火的原理1隔离可燃物2隔绝氧气3使温度低P130 探究实验蜡烛蜡烛蜡烛现象分析蜡烛熄灭蜡烛熄灭正常燃烧隔绝了空气生成的

4、CO2隔绝了空气根据燃烧的条件推论灭火的原理与空气接触；温度达到着火点P130 探究实验蜡烛蜡烛蜡烛现象分析蜡烛熄灭蜡烛熄灭一般失火干粉灭火器二氧化碳灭火器图书、精密仪器水基型灭火器木材、棉布厨房图书馆宿舍一般失火干粉灭火器二氧化碳灭火器图书、精密仪器水基型灭火器木练一练【学以致用】1、2 58练一练练一练P1351、2、6练一练三、易燃物和易爆物的安全知识粉尘爆炸试验三、易燃物和易爆物的安全知识粉尘爆炸试验初中三大可燃性气体：氢气(H2)、一氧化碳(CO)、天然气(甲烷：CH4)与空气混合可能会发生爆炸点燃前一定要验纯！初中三大可燃性气体：氢气(H2)、一氧化碳(CO)、与空气混人教版教材燃

5、烧和灭火优秀课件1燃烧的条件灭火原理课堂小结隔绝氧气(或空气).使可燃物温度降到着火点以下.清除可燃物(或使可燃物与其它物品隔离).1.可燃物2.氧气(或空气)3.达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)三者缺一不可任选其一燃烧的条件灭火原理课堂小结隔绝氧气(或空气).使可燃物温度降1.不是每一道江流都能入海， 不流动的便成了死湖; 不是每一粒种子都能成树， 不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐， 也不是永远痛苦， 快乐和痛苦是相生相成的。 2.在快乐中我们要感谢生命， 在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳， 来造成一个美丽的黄昏。 请孩子记住:生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多

6、姿而精彩!3.每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。4.它从社会生活中来，从人生体验中来。注重引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达。5.通过一节课的复习，学生对议论文的文体知识进行了温习巩固，对阅读中的常见题型有了一些了解，但在解题技巧和方法上掌握得还不是很好，应在阅读训练中进一步加强。6.在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。7.要想使学生在议论文阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、准确答题的能力。只要学生持之以恒，严格要求自己，使自己养成好的习惯，就一定能取得好成绩。8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅洁白傲骨的情怀；放弃溪间的恬淡幽雅，才有