手工制作灯笼教案

1、手工制作灯笼教案【篇一：小学校本教案 手工制作教案】包的世界教案教学目标： 1、认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。 2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计绘制一款包。 3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。教学重点、难点：教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。教学难点：包的设计新颖有趣。教学准备：学生：废旧盒子，各种布料、彩纸，小装饰品及制作工具。教师：多媒体课件。一、激趣导入。教师多媒体显示小熊乘火车的情景，问：同学们，你们知道小熊一家乘着火车要去哪里吗？（学生回答）它们是要到包的世界去，那里有很多漂亮的包，你们想去吗

2、？（学生：想）那我们随着小熊一家也去看一看！二、欣赏。 1、多媒体显示各种包，学生欣赏（要求学生仔细欣赏，欣赏后要回答问题，看谁观察得仔细）。 2、看了这些漂亮的包，你们能回答我几个问题吗？教师显示问题：（1） 包可以分成哪几种？（2） 包主要由哪几部分组成？根据学生回答，教师多媒体显示。 3、师：我们制作一个包可以用哪些材料呢？学生回答，教师多媒体显示。 4、那怎样制作一个漂亮的包呢？（多媒体显示制作步骤） 5、现在你们知道怎么设计制作包了吗？想试试看吗？你们的机会来啦！小小公司正需要招聘设计员呢！我们一起来看看吧。（教师多媒体显示 “招聘启事 ”）通告内容：小小公司招聘启事因公司业务需要，

3、现急需招聘设计师若干名，要求会设计各类包，年龄、性别不限，请有意者带上自己的设计作品前来应聘。师：你们想成为小小公司的一员吗？（学生：想）三、设计、制作。 1、学生两人（四人）一组进行设计制作，教师巡回辅导。 2、交流作品。（1）教师将学生完成的作品挂在黑板上（或设计制作小组展示给其他学生看）。师：你们的作品都已经完成，假如你是公司领导，你会选择谁的作品呢？请在自己满意的作品下面贴一个五角星。（2）学生行动。（3）教师通过学生评选，总结评选出优秀作品。四、课堂小结。同学们都设计出了漂亮的包，老师感到很高兴，相信你们今后肯定会有同学成为一名真正的设计师，你们有信心吗？老师等着你们的好消息！中国结

4、 鞭炮结教学准备： 1、教师准备：中国结实物、多媒体 2、学生准备： 60 厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。教学重、难点：绳与绳之间的打结教学过程：（一）展示介绍，激发兴趣，导入新课 1、出示中国结（实物、录象图片等）。 2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？ 3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备）（二）自学讨论，讲解演示 1、中国结是怎么编制出来的？ 2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。

5、3、讲解并演示重点、难点。 a.编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？ b.演示说明 “井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或多媒体说明）。 c.怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？ d.如何将各人编结好的 “鞭炮”组合成 “一串鞭炮 ”？（三）学生动手操作，教师巡视指导编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。（四）评价拓展 1、小组自评、互评各人编的单个 “鞭炮”，根据评价结果填上 “”。2、展示评价各小组的 “一串鞭炮 ”，颁发团体优胜奖。 3、思维拓展。 a.

6、如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编， “鞭炮”柱体会呈现什么形状？ b.可不可以用三根（六股）、四根（八股） ? 绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！ 4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。大红灯笼的制作教学目标：通过本实例练习，掌握矢量绘图、互动渐变、复制填充等工具的运用，以达到融会贯通，灵活应用的目的，启发学生做出个性化作品。教学重点：灯笼的绘制方法。教学难点：交互式调和工具、群组命令的使用。教学方法：教师演示后，学生随同老师逐步练习，然后独立制作。教具准备： coreldraw10 软件。教学过程：一、组织教学 (1 分钟)师生

7、问好，调整情绪。二、复习旧课 (4 分钟)让同学把上节课布置的作业做一遍，一位学生上来演示。内容：做三个礼花造型。做完后教师点评，优秀者表扬。三、讲授新课这是一幅宣传画，显示了国庆的夜晚燃放焰火的欢乐场面。五颜六色的礼花如繁星闪烁，两束探照灯光更增加了节日欢乐的气氛。我们今天主要学习大红灯笼的制作，做之前我们要学习二个命令。 (2分钟)“群组”命令，就是将几个物体或形状组合成一个整体。“调和式工具 ”命令，让学生了解不仅颜色可以调和，轮廓也可以调和。 1、教师演示（制作红灯笼的步骤） (3 分钟) 2、分步讲解（学生同步学习） (15 分钟 )（1） 在绘图页面中绘制一个椭园作为灯笼的主体。在

8、椭园的下面绘制一个矩形作为代表灯笼的顶部。复制一个作为底部。（2） 在灯笼的中央，用 “手绘工具 ”绘制一条竖直的直线。（3） 并将线设为绿色（全选 ctrl+a ，在调色板的绿色上单击右键），使用 “交互式调合工具 ”，渐变层数为 3。（4） 用“挑选工具 ”选中椭园，进行 “渐变填充 ”由红到黄的圆形渐变色。按此方法，再填充矩形。（可采用复制填充）（5） 选中红灯笼中的所有对象，然后进行 “排列”“群组”，将所选对象组成一个对象。（6） 使用工具箱中的 “交互式阴影工具 ”，选色为粉红色，为灯笼加一个阴影。（7） 用 shift 键加选灯笼和阴影，进行 “群组”。四、学生独立制作，教师巡视

9、指导。 (5 分钟)（1）教师一边巡视一边重复制作要领。【篇二：发光纸手工优质灯笼大班教案】篇一：大班教案制作花灯【活动目的】 1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，制作简单的灯笼。 2、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。【活动准备】 1教师自制的小灯笼。 2蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。【活动过程】导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）在这个节日里你们吃过什么？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花 ?） 1、教师出示自制的灯笼提问：你们觉的这几个灯笼漂亮么？（好漂亮）和你们元宵节买的灯笼有什么区别？（我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡

10、烛的；图案也不一样颜色也不一样 ?）你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？（纸杯、饮料瓶、彩纸）那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日） 2、观察操作材料，了解制作灯笼的方法 (1)观察材料，了解其用途今天老师为你们准备了各种材料，现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？（幼儿互相讨论制作灯笼所需的材料） (2)教师讲解示范制作灯笼的方法先选定材料 用铅笔画图案再用剪刀剪下 在材料的对称边穿上毛线 毛线上绑上小木棍 最后把蜡烛固定在灯笼中间。 (3)教师交代要求，幼儿操作。教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。 3、展示作品手提灯笼，相互欣赏、相互

11、交流。【活动延伸】开展正月十五打灯笼的民间游戏。【活动反思】新纲要中指出：活动要来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的灯笼。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。从而收到了良好的教育效果。篇二：大班公开课手工制作：灯笼课题：制作灯笼教学时间： 2011-10-18 教学地点：佛昙中心幼儿园 教学班级：大二班 班级人数： 43 人执教人：林雅芬一、活

12、动目标： 1.引导幼儿在看图示折长方形的基础上，进一步折出灯笼，培养幼儿动手操作的能力。 2.培养幼儿对系统化折纸的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力。 重点难点：对准折痕对折，反角向外拉直。二、活动准备： 1.方形纸 2. 灯笼折纸范例一份。三、活动过程： 1.导入活动，引起幼儿兴趣。教师依次出示灯笼折纸范例：小朋友看一看这些是什么？好玩吗？想不想知道它们是怎么折出来的？ 2.教师示范操作，幼儿操作，交代要求。灯笼制作过程：（1）将正方形纸张对折成 “长方形 ”，还原。（2）对准还原后形成的折痕，左右再分别对折。（3）折出四个小角，再向反方向折。（4）折出四个角（反角）。（5）反过来，反角向外拉

13、直；翻面，灯笼就折好了。 3.分发纸张，教师边示范幼儿跟着教师步骤进行操作。幼儿按教师示范来折纸，教师观察幼儿，进行个别辅导，遇有大部分幼儿都不会折的步骤，可中途停止，集体讲解演示后再折。 4.总结评价，结束活动。展示作品，让幼儿欣赏、评价，看看谁折的好。篇三：幼儿园大班手工活动：四角灯笼幼儿园大班手工活动：四角灯笼方法：将裁成同样尺寸的四个正方形，按图 80-1 至图 80-6 折叠四个平面灯笼，将折好的四个平面灯笼口粘合，四个灯笼座粘合，成为立体的四角灯笼，用棉线提梁，皱纹纸作穗。 步骤：图一 正方形纸两边向中心折叠图二 反过来，按虚线将两端向里折图三 按虚线及箭头方向折叠图四 按虚线将四

14、个角向后折图五 将上下两个小角拉开压平图六 按虚线折好图七 完成图篇四：大班亲子活动：制作灯笼大班亲子活动：制作灯笼活动目标： 1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的同时增进亲子感情。 2、亲子共同感受新年的快乐气氛。活动准备： 1、家长自备各种自作灯笼的材料：如，彩纸、彩色鸡毛、花边等。 2、班级准备：剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。 3、舞曲音乐新年好活动过程： 1、家长和幼儿准时到达班级教室。 2、主持人致开幕词。 3、亲子制作 “美丽的灯笼 ”（1）主持人教授制作方法。（2）各家庭自由制作，鼓励家长和孩子一起动脑设计，在制作过程中让幼儿动手参与。 4、制做完成后，以家庭为单位，进行灯笼展示

15、。 5、一起挂灯笼（在音乐声中结束活动）篇五：大班个别化学习活动剪灯笼案例分析大班个别化学习活动剪灯笼案例分析大班个别化学习活动剪灯笼案例分析案例背景：孙老师指导的个别化学习剪灯笼，其目标为： 1、感受剪纸民间艺术的美，了解挂灯笼是中国喜庆时的习俗之一。 2、发展手部精细动作，提高动手能力和创造力。活动准备： 灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等），剪刀、手工纸、废纸篓。玩法分别为剪单个灯笼和双灯笼。案例描述：描述一：师：把欣赏过的动物放到哪里？放回到盘子里。（师边讲，幼儿边做）幼 a：给我一把剪刀。（教师将操作篮递给幼儿，幼儿分别从中拿了剪刀和记号笔。） 幼 a：（边讲边剪

16、）我是这样剪的，我和老师不一样。（教师及时用微笑回应） 师：你们今天想剪单个还是双个的？幼：（有的回答单个，有的回答双个）师：可以啊，不一样的也可以。（幼儿自己动手操作） ?师：（其中一个幼儿笔没水了，教师提醒到）换一头试试。师：教师将操作篮放到桌子中间，并告诉幼儿剪下的废纸放在筐子里。幼 b：“我剪完了 ”师：剪完了是吧？这是单个灯笼，并且鼓励说：要不要再挑战双个灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？幼儿看了看材料，点点头，但她并没有继续挑战，而是等到老师第二次巡视时又鼓励了一次才继续操作。（另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓励着幼儿继续挑战双灯笼。描述二幼儿 a：我的灯笼剪坏了。师：（老师直

17、接说）这个纸是不是太小了？要不要换一张大一点的？把小纸放旁边，拿一张大纸。但幼儿坚持拿着小纸操作。幼儿 c:我的灯笼剪坏了，但是我不记得从哪开始剪了。案例分析：。描述一中，教师在观察现场帮助幼儿递剪刀和记号笔，这完全是幼儿可以独立完成的事儿，至于废纸放在哪、记号笔没水了，作为大班幼儿他们有自己独立思考并解决这一小问题的能力，这也是生活和学习中已经逐渐养成的良好卫生和习惯，诸如此类的常规如果存在问题完全可以在活动总结时提出，而不是在活动中一一帮忙和提示。活动的总结不光是针对观察对象，更可以面对全班幼儿总结，这样就可以避免孩子们玩游戏时反复出现同样的问题，教师也不用反复的对每位幼儿重复同样的问题。

18、描述二中，孩子在出现问题时和遇到困难时，教师没有给予孩子思考和探索的时间，直接指出问题所在，并急于指出正确的解决方法。我想活动的重点应是观察幼儿是否有发现问题、解决问题、是否能否思考灯笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否多次打开并折回后再改进，以及有困难能否向同伴、教师求助等能力。但教师的指导行为对幼儿以上能力似乎没有太大帮助。此活动让我们看到了自己平日里的观察和指导能力的欠缺，我们的方式和方法或多或少的存在着这样那样的问题，都是有待改进的。因此，我们还需进一步学习和努力提高观察指导的理论知识和实践能力。【篇三：亲子手工制作灯笼活动】亲子手工制作灯笼活动开场语：亲爱的家长朋友们、小朋友们：

19、大家下午好！首先欢迎大家来参加我们今天的 “祈福点新灯 亲子手工灯笼制作活动”，在此对各加家长的到来表示衷心的感谢。 2015 年是我们收获的一年，这一年我们一直在努力，全园上下都在加强学习，更新教育 观念，努力提升个人和保教水平，加强与家长之间的沟通联系，这一年，我们风雨同舟，悲喜同行，也许也许我们之间有过分歧，有过争执，但是我们彼此信任，真情携手，才为孩子创造了一个相对美好的成长环境，才有了幼儿园今天的发展，这一年，我们也逐渐清楚了 “做教育 ”和“做教学 ”的区别，开始一心一意做最适合中国孩子的教育。我们通过加强学习，努力让自己成为可以帮助孩子打造强大学习能力的好老师，而您们也通过接受再教育让自己成为能给孩子树立良好身教榜