2022-2023年度 名师 《诗两首》名师教案

1、PAGE12诗两首名师教案教学目标：1认识2个汉字，会写5个字,能正确读写“花束空间”等词语。2正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵之门的急切，感悟“伞”一心为他人着想的奉献精神。3感受诗人积极进取、乐观向上的奉献精神。教学重点：1认识2个汉字，会写5个字,能正确读写“花束空间”等词语。2正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵之门的急切，感悟“伞”一心为他人着想的奉献精神。教学难点：感受诗人积极进取、乐观向上的奉献精神。教学过程：第一课时一、谈话导入。1走近作者：艾青，原名蒋海澄，浙江金华人,中国现代文学家、诗人。主要作品：

2、大堰河-我的保姆归来的歌。2学生自由表达一下自己所认识的作者。3齐读课题诗两首，读一读诗歌。4让我们一同走进课文，去感受诗歌的魅力二、初读课文，整体感知1朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，这两首诗分别描写了什么呢谈一谈自己的理解和感受。2学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。三、生字认读，读准字音1本课的生字不多，你能够认识它们吗2出示生字指读：枕、虑。3注音领读。4重点认读：枕、虑。5形近字组词练习：枕四、情景朗读，感知文本导学：自由轻声朗读课文，读准诗歌的节奏和韵律。思考：太阳说了什么话啊，伞有什么作用呢1美美地读一读太阳的话第一小节，读出太阳渴望的心情。出示课文：打

3、开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。预设：语速要由慢到快。“让我进去，”要重读并急切。2认真读一读太阳的话第二小节，思考太阳带来了什么出示句子：我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。预设：朗读“花束、露珠等”词语要加重语气！3试着读一读第三小节，读出太阳的渴盼急切。出示句子：快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。预设：“快起来”朗读时要更加急切。读出太阳的呼唤和渴望心情。4试着读一读太阳的话最后一节，感受诗人热爱生活，追求光明。出示句子：让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很

4、久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。预设：朗读时感情充沛，语调激昂。5读出小诗的韵律感。抓住关键词美美的读一读全文吧！试着背一背哦！预设关键词：花束香气亮光温暖露珠6再一次美美的朗读课文，背诵课文。7美美的读一读伞这首小诗，感受伞的精神。出示句子：早晨,我问伞：“你喜欢太阳晒,还是喜欢雨淋”伞笑了,它说：“我考虑的不是这些。”我追问它：“你考虑些什么”伞说：“我想的是雨天,不让大家的衣服淋湿；晴天,我是大家头上的云。”预设：读好我和伞的对话语气，注意破折号的停顿。8读出小诗的韵律感。抓住关键词美美的读一读全文吧！试着背一背哦！预设关键词：喜欢追问考虑9再一次美美的

5、朗读课文，背诵课文。10再一次美美的朗读课文，选择一首小诗进行诵读比赛。五、学写生字课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！观察结构要认真，书写结构要正确，正确占格很重要，笔画正确不能少。1出示生字：枕、撒等5个生字。2指导学生观察写法。板书笔顺。3打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。小组合作，研究书写这些生字的注意事项。4、学生临习生字。教师巡回指导。预设：指导“枕”的偏旁；“考”注意撇笔后面的不是“与”。七、巩固练习1、打开“基础训练-诗两首”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一

6、、复习导入1上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！2出示拼音，学习写词语。小组评价书写情况。3出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！4形近字识字组词。5多音字识记生字。二、诗歌赏析1认真读一读课文，思考：认真读一读课文，思考：太阳说了什么话它要做什么2学生讨论完成。预设：1让我进去！2我带着3快起来！（一）美美的读一读太阳的话第一小节，读出太阳渴望的心情。出示句子：打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。1“让我进去，让我进去，”是祈使句。预设：表示要对方做或不做某事

7、，带有祈使语气的句子。2你们：人们3我：太阳4太阳要为人们带去光明的决心。（二）认真读一读太阳的话第二小节，思考太阳带来了什么出示句子：我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。1太阳带来了什么预设：花束、香气、温暖等。2这些美好的事物象征光明带来的温暖、快乐、安宁描绘未来的美好。3象征：使用具体的事物来暗示某种深层的哲理的一种表现手法。4太阳象征了什么预设：光明和希望。（三）试着读一读第三小节，读出太阳的渴盼急切。出示句子：快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。1“快起来”是叠句，是反复手法。2太阳为什么要不断的呼唤预

8、设：因为人们还躺在枕头里，眼睛还被睫毛盖着（四）试着读一读太阳的话最后一节，感受诗人热爱生活，追求光明。出示句子：让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。1理解诗句意思：预设：让我们打开心灵的窗户，只有心中树立光明的理想，才能有追求光明的行动。2想象一下整首诗的意境，感受作者的精神。（五）认真读一读课文，思考：伞考虑的是什么这是一种什么精神呢预设：遮雨、遮阳。一心为他人着想。出示句子：早晨,我问伞：“你喜欢太阳晒,还是喜欢雨淋”伞笑了,它说：“我考虑的不是这些。”我追问它：“你考虑些什么”伞说：“我想的是雨天,不让大家的衣服淋湿；晴天,我是大家头上的云。”1你认为伞考虑的是什么2伞是如何人回答的预设：雨天,不让大家的衣服淋湿；晴天,我是大家头上的云。3你体会到了什么预设：学生自由回答，感受“伞”舍己为人的品质。（六）学习标点标点：1出示句子：我想的是雨天,不让大家的衣服淋湿；晴天,我是大家头上的云。学习破折号作用：表示转折；表示声音的延长；表示解释说明你还能想到什么三、拓展延伸1讨论：说一说你身边像伞一样的人和物。预设：我们的老师就这样的人，他一心为了学生着想，把丰富的知识传授给学生，把无私的爱给予学生。2你会去去问问交警叔叔喜欢骄阳似火的晴天，还是喜欢大雨倾盆的雨天，或