三年级上册美术教案（25篇）

1、 三年级上册美术教案（25篇） 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。 三年级上册美术教案（精选25篇） 作为一名悄悄奉献的教育工，时常要开展教案预备工作，教案有助于学生理解并把握系统的学问。如何把教案做到重点突出呢？以下是为大家收集的三年级上册美术教案（精选25篇），盼望对大家有所帮忙。 三年级上册美术教案1 教学目标 1.指导学生学习简洁的摄影学问 2.指导学生仿照记者

2、进展采访活动，了解美术记者的工作内容和详细的工作流程。 3.引导学生通过简洁的筹划，采访，编辑和展现活动，感受美术记者工作乐趣和胜利的喜悦。 教学重、难点： 1.是否积极地参加教学活动的各个过程，敢于进展拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。 2.是否能够把握照相机的根本操作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。 3.是否对资料整理，编辑，展现工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。 课前预备 1.教师预备必要的摄影和采访工具，图片，文字展现的示范作品。 2.学生分组预备采访的内容以及相应的器材。 教学活动过程： 第一节： 施教时间：12月20日12月23日 活动一： 做好分组采访的组

3、织工作。 导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和详细要求。 教师可先让学生观赏一些图片文字展现的示范作品，激发学生剧烈学习兴趣。 活动二： 教师叙述简洁的摄影学问，以清楚的演示说明怎样进展摄影，怎样进展采访活动。要留意消退学生对摄影实践的惧怕心理。 要讲清照相机上常用部件的操作按钮的名称及功能，让学生更清晰地了解和把握。可以让学生先模拟使用一下照相机。 活动三： 教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动规划。 学生分组按规划进展采访和摄影活动。 札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深度，竟然还有针对教师的“假如让你重新选择职业，你还会当教师吗？”可见他们对生活和社会的熟悉已进入

4、了一个新的阶段。不能再把他们当小孩子看了。 其次节 施教时间：12月27日12月29日 活动一： 根据规划内容对采访记录资料，照片资料进展整理编辑。鼓舞学生通过集体构思设计，选定宠爱的颜色和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动好玩的，图文并茂的主题性展现作品。 活动二： 学生整理，教师指导。 在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和制作。 作业完成后让学生进展相互评价，观赏其他同学的作品。 整理与整理 指导学生整理桌面，地面，保持教室环境干净。 课后拓展 1.鼓舞学生积极地查找进展拍摄，采访实践的时机，去创作更生动好玩的形象，报道展现更有意义的事物。 2.利用模拟活动培育学生多方面详细力

5、量的方法讨论。 3.指导学生如何利用某一主题或活动去发觉和解决问题的方法讨论。 教学参考资料 摄影其实是一种记录影像的技术，进展这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是掌握光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个局部。机身内置快门来打算胶卷进展曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进展曝光时根据所设定的时间而翻开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于适宜的曝光（还有构图，颜色等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来打算光线量，再协作快门打算光

6、线投射在胶卷上的时间，产生一个受掌握的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。 札记：在分组下去采访时，有一个组三位同学推来搡去的迟迟不见行动，我问他们怎么不行动？他们说：“我们三个都很大方，不知道该由谁去说。”我鼓舞他们设计好问话稿，然后一人问一句，每个人都要熬炼自己。不一会儿他们回来了，红着脸说：“张张嘴也没有多难嘛！” 三年级上册美术教案2 一、学习领域： 设计，应用。造型，表现 二、课时： 1课时 三、教材分析 我国被称为“自行车王国”，据统计目前中国大约有五亿辆自行车，平均两三人就有一辆。在我国自行车是最为普遍、便利的交通工

7、具，不管人们工作还是学习都离不开自行车，它在我们的生活中起着至关重要的作用。学生对自行车并不生疏，但是平常却很少会认真的观看它。 本教材从“造型表现”学习领域的角度去观看生活中的自行车，并搜集相关的资料，同时也供应了局部相关学问素材：从自行车的构造形状、功能作用、进展历史、种类变化以及最新的概念款自行车的资料。综上所述我结合三年级学生的年龄特点及班级的实际状况，量体裁衣，制定出了相相宜的学习内容。前期大量的浓缩学问构造，结合课件，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，更加利于创作。而观赏评述概念款自行车的内容，则在形状设计、功能创新方面给了学生一个明确的启发。 四、教学目标学问与力量：

8、通过对自行车构造、功能的初步熟悉，指导学生设计自行车，用画笔描绘创作自行车。 过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探究中，捕获创作灵感，逐步形成制造性的构思。 情感态度与价值观：通过争论沟通，相互启发，培育学生的动手力量和创新精神，激发学生对将来美妙生活的憧憬。 五、教学重难点教学重点： 初步熟悉自行车的大体构造及功能，并在此根底上能够大胆创新教学难点。 制造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。 六、教学策略： 自行车是我们生活中常见的交通工具，从它诞生至今经受了二百多年的历史。本课通过观赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使

9、学生观看、了解自行车的根本构造，启发他们寻找历史、关注现在、畅想将来，从而对一般的自行车产生全新的感受，进而提高观赏力量，激发制造热忱。本课可以采纳“沟通了解观赏感悟观看发觉创意联想制造表现”的教学策略。首先以竞猜嬉戏导入本课的教学，熟悉最早的自行车，初步了解自行车的创造史，激发学生进一步探究自行车神秘的愿望。 通过观赏，了解自行车的进展历史，发觉自行车的构造变化，理解自行车的设计变化目的是为了便利生活。 接下来师生共同探究自行车的构造，从整体入手，强化细节，学习自行车的根本表现方法。 通过新概念自行车的观赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从形状、功能等方面进展自行车的设计构思

10、。 鼓舞学生大胆想象，以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车，并对自行车的特别功能进展文字说明，创作中强化学生的设计意识，拓展观赏废旧物品改造的自行车，渗透变废为宝的设计理念，鼓舞学生动手尝试，长大后将自己的设计变为现实。 七、课前预备： 1、教师预备PPT，自行车构造范画、水粉笔、纸学生课前了解自行车学问、纸、水彩笔八、教学过程1、有哪些同学在上课之前收集了关于自行车的学问？说一说自行车在我们生活中有哪些作用。 2、出示世界上第一辆自行车图片，说一说自行车的历史。 现在，自行车像潮水一样，普及世界各地，进入家家户户。但很少有人知道，创造自行车的是德国的一个看林人，名叫德莱斯（17851

11、851）。？德莱斯原是一个看林人，每天都要从一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想创造一种交通工具的欲望。他想：假如人能坐在轮子上，那不就走得更快了吗！就这样，德莱斯开头设计和制造自行车。他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起掌握作用的车把，制成了一辆轮车。人坐在车上，用双脚蹬地驱动木轮运动。就这样，世界上第一辆自行车问世了。 1839年，苏各兰人马克米廉创造了脚蹬，装在自行车前轮上，使自行车技术大大提高了一步。此后几十年中，涌现出了各种各样的自行车，如风帆自行车、水上踏车、冰上自行车、五轮自行车，自行车渐渐成为群众化的交通工具。以后随着充气轮胎、链条等的消失，自行车的构造越来越

12、完善。 自行车是谁创造的始终争辩不休。但公认的是1839年英国人麦克米伦创造了蹬踏式脚蹬驱动自行车，在此之前的自行车都是靠用脚蹬地前行。 （1）世界上第一辆自行车的雏形大家认真观看它的造型。有什么特殊的地方吗？（木制的自行车没有脚踏）同学观看得很认真，那它怎么前行呢？这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。想一想，假如我们骑上这样的自行车，感觉会怎样？ （2）随着时间的不断推移，自行车又进展了改良，变成了大小不同的两个铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开头人的双脚真正离开了地面。看一看，自行车又发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍座和车瞪；把车轮上的辐条改成了钢丝辐条） （3）这辆最接

13、近我们现在的自行车，创造了钢管车架，轮胎变成了橡胶轮胎，创造了车闸，两个轮子变成了一样大小，最终演化成了我们现在的自行车。（出示现代自行车图片）自行车从产生至今经受了200多年的历史，在这200年间，从第一辆木马式的自行车进展成现在的自行车，自行车始终在改良和进展中。那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些便利、好处呢？（消遣、交通代步、轻巧运输、旅游健身、环保、交通工具等，自行车还被英国评比“250年来英国最宏大的创造”） 3、师生一起争论现代自行车的构造。都由那几局部组成：车轮、车座、车把、车架、齿轮、脚蹬、链条。 下面咱们就来走进我们现代的自行车，细心的观看一下现代的自行车。 （1）从

14、整体入手，你认为自行车由哪几大局部组成？大构造：由车把、（把握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。 （2）认真观看还有哪些小部件？小构造：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。 4、争论现代为了便利我们的生活，还有那些自行车（水上自行车、观光自行车、残疾人自行车）。 5、现代还有那些新奇的自行车，我们一起来看看，播放图片。通过新概念自行车的观赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从形状、功能等方面进展自行车的设计构思。 （1）新概念自行车你喜爱哪一辆，为什么，你从它们身上受到了哪些启发？ （2）不管什么样的自行车，都有轮子，扶手

15、，坐垫，踏脚板。它们是自行车前行的关键。可你知道吗，在设计师的眼里，只要可以使他前进，一切形状都可以转变。（观赏形状新奇的自行车） （3）形状是设计师设计的重要元素，除了转变形状外，设计时还给自行车加了许多的功能。（观赏多功能自行车） （4）观赏了设计师的作品，你有什么新的想法？想设计一辆什么样的自行车？ 6、大家来观赏其他同学设计的新奇的自行车，播放图片。 其他同学也有很多很棒的创意，我们一起看一看。（观赏学生设计的自行车） 7、布置作业： 依据自行车的功能，设计表现有创意的自行车。 作业要求： （1）大胆想象，对自行车的形状或功能进展改造。 （2）对自行车的特别功能进展文字说明。 （3）构

16、图饱满，颜色搭协作理。 学生创作，教师巡察辅导。 展现作品：大家设计的自行车真的很棒，我们都来办个自行车车展吧！说一说，你最喜爱谁的设计？哪辆自行车形状设计的最有创意？你喜爱哪辆自行车功能？ 三年级上册美术教案3 教学目的： 1、让学生初步了解三原色的学问。 2、在三原色的相互流淌中，观看颜色的变化。 3、训练学生的调色、用色的力量。美术教案魔幻的颜色 教学重点： 1、引导学生观看三原色在相互流淌中的颜色变化。 2、引导学生进展颜色的调和、搭配。 3、培育学生爱颜色、擅长动手、擅长观看、擅长动脑的力量。 教学难点： 1、组织学生动手实践。 2、在实践中引导学生观看颜色的变化。 3、水粉、水彩的

17、调色技巧。 教学工具、材料： 1、水粉、水彩颜料。 2、调色盘、笔。 3、装水的杯子。 4、教学挂图。 教学过程： 一、组织教学，导入新课 1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所熟悉的颜色。激发学生的学习积极性，并在学生中进展沟通、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解颜色学问做好预备。 2、从学生的发言、沟通中，教师进展补充、归纳讲解，并出示课题“魔幻的颜色”。 二、实践授新 1、教师用透亮的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进展混合试验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进展观看，发觉颜色有何变化？鼓舞学生发言、沟通，加深学生对颜色变化的实践过程印象。 2

18、、接着教师出示教学挂图，并进展讲解什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的颜色变化规律等原色的学问。 三年级上册美术教案4 教学目标： 1、了解、把握用几何形方方圆圆进展概括事物的方法，并运用这一方法熟悉、观看表现各种事物和人物。 2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美妙画面，表达自己的感受，进展学生运用几何形这一绘画语言进展表现的力量，使学生从感受生活的乐趣中，发觉图形的美。 3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。 课业类型：造型表现。 教学重难点： 教学重点：学习用简洁的几何形观看事物，并用添加或削减的方法夸大、概括地造型表现出来。

19、 教学难点：由几何形绽开的想象。 教法学法：绘画法、演示法、嬉戏法、观看法、故事法等。 教学课时：一课时。 教具预备：范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。 教学过程： 一、故事激趣，启发导入。 1、故事引入：“从前有两个小朋友，它们的名字叫方方和圆圆，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本事大、朋友多，圆圆说：“我的本事可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的?”；方方说：“我的本事也不小，而且我的朋友也许多，你们看：电视机、房子、盒子?；方方和圆圆始终在争论谁的本事大?”究竟它们谁的本事最大呢？ 2、请你说说生活中有哪些东西是方方的，圆圆的？ 3、提醒板书课题。 二、

20、嬉戏体验，理解感知。 1、嬉戏感知用两个个袋子装着两种不同外形：方形、 圆形，请学生摸一摸，辨别外形，并把自己的感受说出来。 2、找朋友消失包含两种外形的图片（可以是照片， 也可以是图画），请学生从上面找出各种外形。 3、比照找不同用实物照片和用几何形概括了的图画 进展比照，让学生找出它的一样点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种外形，便于把握简洁、概括的绘画语言）。 4、说说你在生活中见过的动物，还有哪些的形状分别近似于方形、圆形。（七星瓢虫、刺猬的形状与圆形想死，牛、羊等动物的形状与方形相像，等等） 5、用几何形概括事物的形状，有助于我们把握事物的形状特征。 三、观赏评

21、述，自主探究。 1、观赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何外形表现主题的、表达思想的。 A、观赏黄永玉的国画作品羊: B、观赏黄永国的国画作品乌龟，与真实乌龟图片进展比照：你能找找画与真实的动物的一样与不同之处？ C、黄永玉的水墨画猫头鹰。 2、了解动物特征：动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。 3、认真观看图中的动物，找出形状能用方形与它们近似的动物。画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们精确的描画动物。 四、尝试概括，方法总结。 1、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。描画动物时，特征可以有所取舍。 2、说

22、说动物的哪些特征必需添画，哪些局部可以省略？ 3、采纳同一物体不同表现形式的比拟法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型?进一步启发学生思维、拓宽学生学问面。） 4、教师示范，总结板书。 板书设计： （1）用几何形概括出事物的特征，夸大表现形状。 （2）添加事物的典型特征。 （3）调整构图，添画背景。 五、大胆造型，创作表现。 1、作业要求：你见过哪些动物的形状近似圆形或者方形？用减或添的方法，夸大、概括地将它们描画下来！ 2、学生自主表现，播放相关素材和优秀范作。 六、作业展现，沟通评价。 1、自主展现，生生互评。 2、教师点评，表扬鼓舞。 七、教学总结，拓展延长。 认真观看生活中各类事

23、物，用各种几何外形总结概括， 并尝试用减或添的方法，夸大、概括地将它们描画下来！ 三年级上册美术教案5 宫里镇中心小学 课型：绘画课 授课教师：卢教师 授课时间：1课时 教学目标： 1、学问目标：感知圆形、方形是生活中常见的根本外形，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。 2、力量目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同外形特征和概括观看物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。 3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参加中感受圆形、方形是一切物象根本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力猎取胜利的乐趣。 教学重点：能用圆形、方形概括、观看

24、和表现物象。 教学难点：感受圆形、方形不同外形特征和概括表现物象。 教具预备：教科书、课件、绘画工具。 教学方法：争论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓舞等。 教学过程： 一组织教学导入课程： 故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本事大、朋友多。圆圆说：“我的本事可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的” 方方说：“我的本事也不小，而且我的朋友也许多，你们看：电视机、房子、盒子?”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。 引出课题方方圆圆 二授新课： （一）创设情境，启动主体 1.请同学们分组争论，帮助劝劝它们： 想一想，

25、圆圆、方方还有哪些朋友？ 2.看来这两个个好伙伴朋友都许多，本事都很大，生活中少了那个外形都不行。假如没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？假如没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种外形，在生活中缺一不行。 （二）发挥主体 1.嬉戏、感受：这个袋子装着两种不同外形：方形、圆形，请同学分别摸一摸，辨别外形，并说出它们的外形有什么特点？ 2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？请学生从书上面找出各种外形。 3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你准备怎么画？观赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何外形表现主题的、表达思想的。 三创作： 进展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。 四作业评价，小结

26、 1.比一比：谁用圆圆、方方制造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？ 2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？ 他评：用美术学过的学问评价（如点线色美、画面物体外形美、组合美） 师评。 3.本课小结：在生活中还有许多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观看，就会找到很多好玩的发觉。 三年级上册美术教案6 课题： 前前后后 施教时间： 9月14日9月22日 课时： 2课时 学习领域： 造型表现观赏评述 教学目标： 1.通过回忆，观看与比拟，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学重、难点： 1

27、.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 2.画面是否表现出了物体的前后关系。 教学预备： 教师：一些有明显透视效果的图片、课件。 学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。 教学活动过程： 第一节 活动一： 课件展现小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小） 可别小瞧前前后后，其中还有不少的神秘，来，让我们一起去发觉！ 启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。 教师举例： 1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。 2.物体通过渐渐缩小尺寸，

28、也会产生前后的感觉。 活动二： 争论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？ 知道了“近大远小”的规律后说说你预备如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？ 教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍，并请大家争论、分析一下绘画挨次：先画什么比拟合理？（先画前面的） 活动三： 小组争论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。 学生作业，教师指导。 评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。 布置下节课带剪贴工具。 札记：刚讲完课，一个淘气的孩子就抗议：我这

29、么高，为什么让我坐在前面！这不符合“前前后后”的规律！其他同学纷纷指责：谁让你上课不听讲，教师不看着你能行！我鼓舞他说：“别灰心，只要你努力进步，教师就会让你坐回原位，那时候就符合前后规律了！”这下大家都快乐了。 其次节 活动一： 出示几件粘贴作品，请同学们比拟：哪件运用了近大远小的规律，用了的和没有用的有什么不同效果。假如画面中的物品大小都一样，又没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感受？ 把这些作品发到各小组，请学生们认真看看：在剪制各物品时哪里的应当大些，哪里的应当小些。粘贴的时候先粘前面的还是先粘后面的？ 总结： 物体通过渐渐缩小尺寸，就会产生在后面的感觉。 只有先贴后面的，再

30、贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远小的规律。 活动二： 小组争论，从“风景、”“静物”“场景”中任选一个主题，小组集体进展剪贴创作。 提示：除了大小以外，还要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉。 学生分组制作，教师指导。请学生顺手将剪下来的纸屑放进自备的塑料袋中，这样课后整理比拟便利。 活动三： “前前后后”粘贴作品展，请同学们以参观画展的形式进展相互评价，评价标准是画面是否表现出了物体的前后关系。 课后拓展： 查找、收集与本课有关的世界名画，并用简洁的语言加以书面评论。 札记： 我们今日做了一个抢答嬉戏，请五名学生站成一排，教师快速提问：“刘洋在万蕾的前面还是后面？万蕾在高朋的前面还是

31、后面？”通过三轮快速抢答，决出了三位优胜者。我请这三位同学谈谈自己取胜的诀窍，最终得出结论：观看力和口头表达力。我告知学生们，今日我们就要靠观看力和表现力来学习，在后面的学习中，孩子们的留意力非常集中，观看力自然很棒。 三年级上册美术教案7 教学目标： 1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。 2、能抓住物体外轮廓线与内部构造线的大致关系，详细细致地描画物体。 3、乐于观看四周的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。 教学重点： 抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。 教学难点： 学会用线条的变化来加工图形，并对画面进展适当的装饰和美化。 设计理念： 本课凭借象形文字的图

32、形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与制造性，发挥和体验造型语言魅力。 课前预备： 范品、铅笔、课件等 教学过程： 一、激趣导入 1、情景创设：小区两户人家分别掉了东西，惊奇的是掉的东西都留有这样的影像，一样的轮廓，它们毕竟是什么? 2、学生观看课件图片，参加争论，答复。 3、教师解密，呈现两幅图：一幅图是饭碗上摆放一双筷子;一幅图为一团毛线上插着毛线针。 4、提醒课题：线描形状。 二、嬉戏活动，熟悉轮廓 1、教师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么一样之处? 总结什么是外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体的形状

33、轮廓都不同。 图片观赏：物体的外轮廓。 嬉戏连连看 知道物体的外轮廓并找到该物品。 看着实物找出物品的外轮廓。 2、拓展：其中一张是物体的各个面的形状。 只要你认真看，不断转动实物就会发觉，即使是同一个物体，从不同的角度看，也会消失不同的外轮廓。(图片展现) 三、尝试作业，争论沟通 1、我们胜利地熟悉了物体的外轮廓，怎样运用线条庙会下来呢? 2、利用课件以及教师示范轮廓用线条描绘形状的过程，强调认真观看物体，眼睛盯着物体看，不用担忧画得好不好。 3、小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外轮廓画下来。 4、分析学生作业。说说你画时的感觉，发觉了什么?遇到什么难题?该怎么解决

34、? 5、师生共同总结。 认真观看即兴作业，尽管现在画得不好，只要你大胆描绘，熟能生巧。 四、添加完整 1、看着这些好玩的形状，好像你只给它留上了一个背影，现在我们就利用线条来添加构造。 板书：描绘形状添加构造线。 2、观赏学生范画，总结画法。 五、自主表现 1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛始终盯住物体，认真观看，手握铅笔，尝试画出这组物体的大致轮廓。 2、学生大胆表现，教师留意随时调整、指导。 六、评价沟通与拓展 1、展现学生作业。 2、请你说说这节课你学到了什么? 三年级上册美术教案8 教材分析： 本课是颜色学问系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的根底上，通过做尝

35、试性的颜色嬉戏，帮忙学生理解什么是明度，什么是明度渐变，由此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。 教学目标： 1.学习颜色的明度渐变学问，并能用颜色的明度渐变创作图案画。 2.把握明度渐变的调色方法。 3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培育学生颜色表现力量。 教学重难点： 1.学习颜色明度渐变的学问。 2.把握明度渐变的调色方法。 教学预备： 师：范画、毛笔、水粉颜料 生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。 教学过程： 一、练习、观看 今日上课同学们都预备了什么工具？同学们喜爱用颜料作画吗？ 教师现在要考考同学们，看大家是否遗忘了颜色的调制方法。请从颜料盒中任意拿

36、出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，屡次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，认真看颜色用什么变化。（同桌两人一起调色练习，认真观看颜色的变化）与平常调出的颜色有什么不同？（全部沟通） 这种颜色的变化我们称之为颜色的明度渐变。今日我们就来学习颜色的明度渐变。（板书课题） 二、介绍学问 明度是指颜色的光明程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区分而产生颜色的明暗强弱。颜色的明度有两种状况：一是同一色相不同明度。犹如一颜色在强光照耀下显得光明，弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种

37、纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。颜色的明度变化往往会影响到纯度，如红色参加黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白则明度提高了，纯度却降低了。 颜色的明暗基调是指一个颜色构造的明暗及其明度比照关系的特征。整体的颜色是暗的，还是亮的；是明度比照剧烈的，还是比照严厉的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的颜色效果的根底。 根据孟谢尔色寺的明度色阶表，将颜色的明度划成十个等级，即存在10种明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。 在高调中(亮色调)：为了避开色弱感，可以在颜色排列上加强色相的比

38、照节奏，这样可以增加高调色的颜色力度。 低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖比照可以增加低色调的生动感。 三、观赏 假如用颜色的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来观赏几幅用颜色的明度渐变作为表现手法的作品。 观赏教师预备的范图、美术书中的图片、优秀学生作品 四、沟通 观赏了这些优秀的渐变画，你知道参加什么颜色调配才能调出明度渐变的效果？ 师总结：只要渐渐参加黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。 五、创作 1.教师示范： 教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比拟，结合学生调色小练习中消失的问题，做详细示范，也可以让局部学生跟教师

39、一同练习、示范。 2.学生练习： 要求：用水粉颜料色完成作业，独立创作一幅颜色明度渐变的图案画。 评价 六、学生优秀作业展现 1评出“最正确效果奖”。 2你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗? 3你的作品哪一局部表现得最好，哪一局部有待改善? 七、延长 查找颜色的明度渐变在生活中的运用。 三年级上册美术教案9 教学目标： 1、使学生真正了解安康的意义，知道安康的含义以及应留意的方面。运用以前学习过的美术学问进展综合性活动。 2、鼓舞大家积极参加有利于身心安康的活动，激发学生关注安康的、喜爱生活的积极态度，使身体素养得到提高。 3、通过此项活动，培育学生良好的公众传播意识，良好的社会实践力量，

40、训练学生的动手力量和创新力量。 教学重点： 制作安康卡、记安康日记、制作海报宣传。 教学难点： 引导学生动脑筋做出有创意的作品。 教学用具： 铅笔、记号笔、图片等。 教学课时： 2课时 一、导课 同学们，你们会唱安康歌吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？ 二、新课 “安康”是现代人最重要的财宝。安康每一天从小事做起.你能说一说哪些是安康的习惯吗?学生小组争论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙都是好习惯。不安康的生活习惯会给我们带来许多害处。我们今日就来制作一些美丽的安康卡来时刻提示我们和家人来关注安康。 1、学做安康提示卡 1）观赏各种形式的安康提示卡 2）探究学习书中的立体卡的制作步骤和方法。 3）

41、自己设计一张新奇的安康提示卡，材料选择要丰富、颜色要醒目跳动，提示语要简洁。 2、画安康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮番去做记录，通过图文形式沟通安康的生活方式。 3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和安康提示语。 4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些好玩的道具 5、实践活动我们可以在校园或社区开展安康宣传。小组成员合理分工。 三、小结 安康是我们珍贵的财宝，只有安康的身体才会有美妙的将来，才能为祖国奉献自己的力气。所以请大家行动起来，安康每一天吧！ 三年级上册美术教案10 一、观赏导入 1、引导学生观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的

42、创作灵感。（课件展现） （1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等； （2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯； （3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。 （设计意图：通过分类观赏，让学生了解黑白图形应用比拟广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。） 2、引导学生小组沟通，谈谈各自的看法。 二、探究新知： 1、学生根据人像与杯的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。 （1）展现课件：引导学生观看人像与杯的制作过程。 （2）练习制作人像与杯图。 设计意图：通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不

43、同的效果。 2、引导学生观看思索课本中插图，小组争论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？ 设计意图：在争论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进展归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。 3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）： （1）不规章图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。 （2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。 （3）重复法组成的正负形：每个根本形大小一样，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。 （4）二方连续法组成的正负形：由一个根本形可以重复，转变方向组成正负形。如中

44、国汉代装饰纹样等。 设计意图：通过二次观赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步熟悉黑白图形在内容和形式表现出来的美感。 三、观赏评述： 引导学生争论、沟通，预备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？ 设计意图：在观赏的根底上学生依据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。 四、创作表现： 1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。 要求： （1）图形简洁，有创意，形式感强。 （2）线条流畅，涂色匀称。 2、学生进展临摹或创作，教师进展个别辅导，准时处理学生呈现的问题，发觉与众不同的作品。 五、评价小结： 1、作品展现与沟通： （1）学生将完成的作品在视频展现台上展

45、现或贴在黑板上。 （2）引导学生观赏评价，说说你喜爱哪一幅作品和喜爱的理由。 （3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改良的地方。 （4）教师对学生作品进展点评，确定学生胜利之处，提出合理化的建议。 2、课堂小结： 学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？ 六、课后拓展： 运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，留意表达作品的形式美。 教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,很多孩子惊异的发觉:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上竟然也有着奇异的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发觉。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不愿动脑筋加工

46、。 三年级上册美术教案11 学习目标 1、学习使用毛笔等水墨画工具，把握一些简洁的用笔、用墨的方法。尝试体会水墨给我们带来的乐趣。 2、让学生感受中国传统文化的魅力，培育学生的审美力量以及爱国精神。 3、教学重点体会怎样用笔、用墨，尝试用水墨作点、线、面的练习。 4、教学难点水分及墨色的把握。 5、学习过程 一、导入新课 1、观赏作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么绘画材料画的。例：这张纸是白板纸，纸上的点是用水彩笔画的。 2、教师示范展现水墨画，请学生说说范图用了什么绘画工具。 3、教师小结，板书课题。 二、小组沟通、争论。 1、请同学谈谈你对水墨画了解多少？你用水墨画过画吗?2、小组沟通并

47、发表自己的意见。 三、感知体验，动手实践。 1、教师示范介绍正确的执笔方法。 2、2、介绍用笔、用墨方法。(中锋、侧锋、逆锋，墨分五色：焦、浓、重淡、清。)3、学生体验、感受水墨的乐趣和魅力。a、四人一组，随心所欲作水墨的浓淡变化的练习。b、作水墨穿插线的练习，（线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等）。 四、大胆尝试，勇于创新。 1、水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起相处会融合吗？2、水墨结合各种颜料作点、线、面的练习。鼓舞学生大胆尝试，用不同的绘画材料结合水墨进展创作。 五、大胆展现，相互评价。 展现作品，并发表自己的创作感受。表扬创意新奇、主题鲜亮的作品。 六、整理整理，课堂小结。 七、板书

48、设计：第四课水墨的趣味用笔：中锋、侧锋、逆锋用墨：墨分五色：焦、浓、重淡、清 三年级上册美术教案12 课题：星空de联想 施教时间：12月1日12月3日 课时：1课时 教学目标： 1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互沟通启发想象，通过观赏一些科幻片，开拓学生思路。 2、指导学生用刮蜡的绘画技法和表现形式。创作出富有共性特点和形式感的星空图。 教学预备： 学生：小刀、已涂蜡的纸等 教师：大图画纸、宇宙的图片、录像资料、电脑等 教学重、难点： 1、引导学生积极动脑，大胆想象，积极创作。 2、主动参加课堂创作，运用新的技法作画。 教学活动设计： 活动一： 引导阶段： 1、同学们，看教师今日有什

49、么不一样？象什么？（戴黄颜色手套） 2、天空中除了星星还有什么？ 今日我们就来插上想象的翅膀，想象星空究竟是什么样？（出示课题） 活动二： 1、说说你搜集到哪些星空的资料？（学生展现） 2、怎样才能到太空去呢？ 3、出示航天员的照片，请学生说说航天员的事迹。我们向航天员叔叔一样到太空看看。好不好！（播放火箭升空及太空资料） 4、太空中还会有什么星？还会发生什么样的故事？ 5、教师也搜集到了很多星空的图片资料，一起来观赏。 活动三： 1、同学们，拿出事先做好的蜡纸。谈纸特点。应当怎样创作？ 2、学生创作，教师指导。 活动四： 小结： 教学札记： 这种刮蜡的作业纸特殊不好做，假如将此课定为只一节课

50、完成，连作业纸都干不了，接近期末，加课时是不行了。所以在上完第一个班以后，我毅然打算让另外两个班在课前制作这种作业纸。趁着中午休息，我到班里简洁介绍了刮蜡纸的做法，布置学生提前回去做。到了上课那天，大家带来的作业纸果真都很好用，刮出的作业效果也不错。 三年级上册美术教案13 课型： 绘画课 授课教师： XXX 授课时间： 1课时 教学目标： 1、学问目标：学生参加剪割、拼摆、粘贴等活动，初步把握形的分解与组合方法，提高动手力量。 2、力量目标：培育和进展学生的形象思维和制造力量、审美力量。 3、人文目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 教学重点: 把握形的分解组合方法，进展学生的形象思维和制造

51、力量。教学难点:感受同一分解不同构成的愉悦。 教具预备： 教科书、课件、绘画工具。 教学方法： 争论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓舞等。教学过程： 一、组织教学 二、教学演示，变变图形 1、教师这有张圆形的纸片，同学们留意观看经过我任意的剪割后会有什么变化。 2、教师进展教学演示。 3、还有哪位同学有更新奇的摆法？（12名学生） 三、自主探究，尝试制作 1、请同学们观看书上的图片，并思索争论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？ 2、自己尝试选择喜爱的方形或圆形进展拆分造型。 四、发觉问题，质疑释疑 1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（35） 2、在造型过程中你还有什么发觉？

52、五、学生活动 1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数一样。 2、强调反复拼摆后再进展粘贴。 3、个体或分组方式随机进展，鼓舞大胆地想象制造。 六、观赏评析 1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最好玩。 2、下位沟通：去看看别组同学拼摆的图形，评比出你认为最新奇的造型。 3、展现作品：把学生推举的作品张贴在黑板上。 4、观赏点评。 三年级上册美术教案14 教学目标： 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现颜色。 教学重难点： 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个把戏再复制

53、”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的颜色的感觉。 教学课时：2课时 课前预备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 1、让学生看看万花筒然后争论：万花筒里的“花”有什么特点？ 2、引导学生观看万花筒的把戏是如何对称的。 3、引导学生观看万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。 4、其中有一个三角形的把戏是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称。 二、进展阶段 1、我们要创作一个：“真实的”三角形把戏，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”把戏，组成要做的图案

54、。 2、然后思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画?） 3、颜色也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观看万花筒，将其中认为最美丽的一个颜色组合记住。并且将它表现出来。 三、整理与整理 学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么完毕时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了 四、课后拓展 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥很多个三角形把戏，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种形状来概括万花筒图案的外形，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。 五、小结 学生展现作品，师生一起评说各幅作品设计奇妙的地方。 三年级上册美术教案15

55、 学问与技能目标：把握运用泥条盘筑的制作方法并进展陶艺创作。 过程与方法目标：在学习活动中，提高学生泥塑技能和简洁的立体造型力量，进展形象思维，培育创新意识。 情感态度与价值观：体会玩陶的乐趣，形成良好的行为习惯和学习习惯。 重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 难点：大胆想象，敢于表现和制造，作品有共性。 教法学法：观赏导入、技法探究、体验创新、沟通评析 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、观赏导入 出示一件范品 提问：这件作品是什么外形的？认真看看，你知道它是用什么方法。 二、演示制作方法和步骤 （一）制作泥条的方法。 1、将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 2、用手掌将泥

56、团搓成粗泥条。 3、将初步搓好的短而粗的泥条连续在桌上搓成细而匀称的泥条。 （二）泥条盘筑的方法。 教师播视频：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 （三）教师示范手形器皿的制作步骤。 1、制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。） 2、盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进展盘筑，按挨次粘接好每一根泥条。） 3、装饰整理作品。 三、创作表现 1、作业要求：运用泥条盘筑的方法，制作一个好玩的手形或足形器皿。 2、学生练习，教师个别指导。 四、课堂小结。 五、评价指导：评议学生作业。 学生观赏，说说自己的熟悉和看法。 1、学生观赏学习泥条的方法。 2、学生观赏学习泥条

57、盘筑的方法。 3、学生观赏学习手形器皿的制作步骤。 尝试创作，按要求完成作业。 学生对自己的作品谈感受。 三年级上册美术教案16 课题：我设计的自行车 领域：设计?应用及造型?表现 课时：2课时 教学目的： 1、通过对自行车构造、功能的初步熟悉，指导学生设计自行车的草图。 2、培育学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探究中，捕获创作灵感，逐步形成制造性的构思。 3、通过争论沟通，相互启发，培育学生的动手力量和创新精神。 教学重点： 通过对自行车构造、功能的初步熟悉，指导学生设计自行车的草图。 教学难点： 制造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 教学预

58、备： 师：各种自行车的图片资料。 生：绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。 第一课时 施教时间：11月4日11月26日 教学过程： 活动一： 观赏与探究： 1、绽开作品： 师：请同学们认真观看：这些自行车的共同点是什么？ 请认真观看和思索：它们的根本形是什么样？都有什么用？ 生：思索，争论、答复。 师：准时鼓舞学生，并适时进展小结。（都有车头像T字把握方向、轮子圆形行走、坐垫坐、脚踏板引导轮子滚动） 2、再次观赏课件中的自行车，进展争论、沟通： （1）请先知道的同学谈谈自己的发觉。 （这些自行车与刚刚所看到车有哪些一样的地方，有什么不同点） （2）其它同学可提出不同的意见。形成沟通的课堂局面

59、。 师：准时鼓舞学生，并适时进展小结。 活动二： 1、总结学生发言，并进展简洁范画： 师：真好，通过小朋友们的观看，大家发觉了，不管什么样的自行车都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方、好用就能让大家喜爱。今日我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。 2、观赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车依据需要都做了不同的转变，还进展说明。 活动三： 师：小朋友们，我们都知道自行车的根本构造，想不想立刻动手制作设计一辆吗？拿出你们的画笔，开动自己聪慧的脑筋，画出一

60、辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 学生动手制作，教师巡察辅导。 活动四： 展现、评价、反思： 1、对台上的作品进展评价。师生一起共享胜利的喜悦。赞扬优点，提出建议。 2、假如再设计一次，你将在那些地方进展改良？ 拓展： 今日我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋预备一些材料。 札记：说实话现在城市里面骑自行车的人太少了，所以当我让孩子们回忆自行车的形状时，竟没有几个能说出来的。还好，穆乃善教师有辆自行车，我带着学生们到车棚里好一顿观看，学生们最终了解了自行车的主体框架构造，带着收获回班创作去了。我