信息技术促进高中物理实验教学创新的研究

1、优选文档优选文档PAGEPAGE5优选文档PAGE信息技术促进高中物理实验授课创新的研究大纲：信息时代的迅速发展，使得大量的信息、知识不断涌现，学习内容开始成倍增添。文章采用实例解析方式，对信息技术在高中物理实验课程授课与复习两方面的应用情况进行商议。要点词：信息技术；高中物理；创新中图分类号：G633.7；G434文件标志码：B文章编号：1008-3561（2015）10-0087-01一、序言现代科技的高速发展，带动着授课手段的创新。高中物理是一门将理论与实验相结合的课程，教师在授课时期，经常会以实验的方式帮助学生深入、详尽、直观地对多种定理进行解析。当前信息技术迅速发展的大环境下，将信息

2、技术应用在高中物理实验授课中，可以最大限度地对授课资源进行优化，激发学生的学习兴趣，广阔学生的视野，拓展学生的思想，提升人才培养质量。文章主要对高中物理实验授课的基本归纳、相关实例进行解析与商议。二、高中物理实验授课的基本归纳高中物理实验部分，是学生必定学习与掌握的重要知识，其中的实验种类主要包括观察性、联系性、测量性、验证性以及研究性实验。经过高中物理实验授课，可以帮助学生掌握必要的物理知识，掌握必然的生活、生产技术，同时，让学生对事物间的联系有着基本的认识。因此，无论是对学习还是生活来说，都是特别有利的。看法高中物理实验授课中，主要包括力学、电磁学、光学、热力学等知识。（1）经过力学实验授

3、课，认识物体之间的作用规律、能量守恒以及分子动理论。比方，牛顿运动定律、动量守恒是属于物体作用规律性的问题。经过力学实验，帮助学生巧妙地应用所学的知识，对生活中间与力相关的问题进行科学解答，提升学生的综合应用能力。（2）电磁学中主要包括电学与磁学，经过实验授课，让学生对抽象的电场、磁场有一个实质的认识。在电学中，主要包括了电路、电表、欧姆定律与传感器；在磁学中，主要包括了磁通量、自感现象以及互感现象等。（3）高中物理实验授课中，对于光学的授课更加深入，主若是对光的性质与行为进行观察，其中主要包括光的折射定律、干涉现象。（4）由于热力学的特别性，因此，实验授课主若是从分子动理论与热两个方面进行。

4、通过观察的方式，对电动机、能源利用以及热现象与规律进行学习，让学生深入认识物理知识，理解物理规律，并学会实质应用，以此提升物理学习效率。方法高中物理实验授课中的实验方法，主要有定性实验、定量实验、测量试验、比较实验、图像法以及理想化法。（1）定性试验。主若是对物质间的结构与事物间的联系进行论证。（2）定量实验。经过测量的方式，认识被测对象的数值，比方控制变量法、外推法。（3）测量法。经过测量法，可以有效提升学生的操作能力。（4）比较法。采用比较法，可多次对同一物质进行测量比较解析。（5）图像法。利用图像法，可以直观地对物理量的关系进行认识。（6）理想化法。该种方式是在实验过程中进行假设，从而在

5、假设的情况中进行求证，比方绝对圆滑等。三、信息技术促进高中物理实验授课的创新性在我国高中物理实验授课中，由于多种客观因素的限制，一些物理实验无法严格依照书本上的要求进行实验。这给高中物理授课带来多种阻拦，对于授课质量也会有所影响，不利于培养学生的实质能力，影响学生对物理的学习兴趣。因此，将信息技术带入到高中物理实验授课中，建立现代化、多样化的物理实验室，可以防备在授课中出现不用要的时间浪费，有效优化实验资源的利用，最大程度上促进授课创新，有效提升授课质量。利用计算机建模与仿真技术在高中物理实验授课中，要合理应用多媒体技术，利用计算机建模与仿真技术对物理实验系统的结构与动向进行表现。这是一种观察

6、的方式，经过计算机建模，能对数据的大小进行改变，从而观察系统的变化。比方，对高中物理的电磁学进行实验。电磁学比较抽象，但利用计算机建模与仿真技术，能在多媒体中以软件的方式，在虚假仿真的实验环境中进行自主虚假操作。除此之外，教师也可经过软件的形式，对电场抽象的实验原理进行讲解，拓展性地介绍电场在生产、生活中的应用。这样，可激发学生的学习兴趣，提升学生的综合运用能力。网络在实验授课中的应用学生之间，存在着个性差异。为了防备个性差新奇使复习时限制素质发展，可以将多媒体网络与高中物理实验复习结合起来。经过这种方式，学生可依照自己的情况与兴趣有选择性地进行复习。如复习“基本仪器的使用”时，教师可将游标卡尺、螺旋测微器、秒表、打点计时器、电流表等十多种仪器的多媒体课件，都放在主题复习网页中，由学生依照自己的复习进度与掌握情况对复习项目进行选择。这样，有利于学生自主学习，提升学生的学习兴趣。四、结语高中物理是依赖于实验而存在的，与生活、生产过程相互联系。学生在高中物理的学习过程中，主若是经过着手实验与观察，对物理的真实性进行考据。在高中物理实验授课中，教师应该积极地应用信息技术，研究不同样的授课方式，最大限度地协调好信息化资源与实验资源的利用最大化，有效地提升教师的授课质量与学生的学习质量。参照文