三年级语文人教版上册教案

1、 三年级语文人教版上册教案 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，训练学生做一个和善、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能叙述七色花这个故事。 3、学习课文一个片段，迁移写法。 4、仿写课文，完成魔铃的片段练习。 教学重点： 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。 教学难点： 学习写作方法，学会片段练习。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、谈话导入。 2、出示：七色花。 3、指导朗读描写七色花的句子。 4、掲题。 二、初读课文，了解大意 1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事? 2、填空提示。

2、 3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。 4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花奇妙功能的句子。 5、用自己的话简要说出七色花的功能。 6、比拟七色花七种用法的句子，查找共同点。 三、聚焦片段，了解写法 1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义?说说理由。 2、聚焦片段，了解写法。 3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。 四、写法迁移，创作童话 1、传奇这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你准备怎么用呢?拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一

3、个愿望。 2、选取有共性的作文片段，进展展现活动。 3、进展准时评价，告知学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇漂亮的童话故事。 五、小结 只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有奇妙的七色花和魔铃。 三年级语文人教版上册教案2 第一课时 学习目标： 1、培育学生的沟通意识。 2、启发学生擅长发觉别人的特长，通过详细的事情，真诚地夸奖别人。 3、提高口语交际力量。 教学重难点：启发学生擅长发觉别人的特长 教学过程： 谈话引题。 教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进展夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。 学生沟通自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。 争论明法。 引导学生联系前

4、面的例子争论：应当如何夸奖别人。 分组沟通。 可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的特长，再用详细的事情来夸一夸组里的同学。留意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。 全班沟通。 填写“成长卡”。 成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。 其次课时 学习目标： 能发觉ABB式词语重叠局部的读音变化，感受重叠的表达效果。积存ABB式词语和成语。 读背三字经节选，大致了解意思。 培育学生的积存力量。 教学过程： 我的发觉 出示“我的发觉”中的列出的词语。引导学生仔细读读，再认真观看，看看有什么发觉。指名读词语，订正读音。 相互沟通：

5、你发觉了什么?这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情颜色。 指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。拓展积存。 读读背背 请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。 指名试读。 教师依据学生读的状况进展范读和指导。 怎样理解这几个句子的意思? 自由朗读，熟读成诵。同座相互检查背诵。 课外扩展 有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。 第三课时 学习目标： 1、培育学生良好的学习习惯。 2、能积存成语。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 3、培育学生的学习力量。 教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。 教学过程： 读读记记 自读“读读记记”中的词语

6、，读准带拼音的字的字音。 同座相互检查是否能读正确。大致说说词语的意思。 分类记忆这些词语。 趣味语文(猜字谜) 认真看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字) 说一说，你是怎么想出来的? 请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。 试着编一个字谜。独立编、合作编均可。 沟通，并评比星级字谜。 依据所编字谜的精确和奇妙，评比三星级、四星级、五星级字谜。 三年级语文人教版上册教案3 第一课时 学习目标 1. 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培育良好习惯。 2、同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。 3、培育学生的口语表达力。 教学重难点： 培育学生的口语表达力。 教学过程： 谈

7、话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、查找名人资料，今日我们以小组为单位进行一个故事会。 分组进行 1.调整座位，各小组围坐在一起。 2.各人先在组内展现自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的仆人公。 3.交代讲故事、听故事的要求： 全班沟通 1.各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲? 畅谈感想 1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法? 3.一位位名人是一座座丰

8、碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的抱负迈进。 其次课时 学习目标 1、 培育学生良好的学习习惯。 2、 自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。 3、读读背背，收集积存名人名言。培育学生的积存力量。 教学重难点： 教学过程： 我的发觉 1.轻轻读读此题中的三个句子，相互比拟，这些句子有何异同。 2.出示抄有此题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉。 3.齐读句子、体会。 4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。 读读背背 1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过

9、的一些话也闪烁着思想的光线，多积存一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。 2.请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。 3.指名朗读沟通。教师相机正音指导。 4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。 5.指名再读，师生评价。 6.齐读稳固。 7.沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。 总结：你有什么收获? 第三课时 学习目标 1、培育学生良好的学习习惯。 2. 读成语故事，了解故事内容。 3. 培育学生的阅读力量。 教学重难点： 读成语故事，了解故事内容。 教学过程： 1.我们汉语中有许多成语都是从历史故

10、事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。 2.各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。 3.指名朗读，师生共同正音正句。 4.各自再读。 5 同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。 6 了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。 7、总结：你有什么收获? 三年级语文人教版上册教案4 【学习目标】 1、熟悉“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。能

11、正确读写“惊奇、着名”等20个词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解其次段并能有感情地朗读 其次段。 4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。 【教学过程】 一、谈话导入课题 1、谈话激趣： 小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜爱藏在什么样地方呢?为什么喜爱藏在那儿? 2、介绍李四光： 你们都是聪慧活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗? 3、导出课题： 今日我们就来学习一下，李四光和惊奇的大石头之间的故事。 (板书：惊奇的大石头) 二、初读课文，检查预习 教师：同学们抓紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问

12、问同桌!(学生读课文)大家都是仔细的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢教师特意找了一些难读的字词来考考大家： 转来转去、考察、秦岭、遗迹、讨论、 严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、 孤零零、成果、震动、大坑、陨石 (个别读，开小火车检查) 三、学习其次段 1、给合课文上的图片来熟悉“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中全部的效果。 2、再认读其次段，找一找其中精彩的字词，并说明缘由。 3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。 四、观看图片，设置悬念为下一课时做预备 1、哪一位是李四光，并说明缘由。 2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情? 3、请带着这样的表情读读“这么大的

13、一块石头，是从哪儿来的呢?” 4、“接下来的故事又会如何进展?这个问题会不会始终困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。 五，书写指导 1、认读生字。 2、观看生字，说说哪些地方简单写错。(在写“纪”时，要留意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要留意区分，不要写错。) 三年级语文人教版上册教案5 教学目标 1、熟悉“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“惊奇、地质学家”等20个词语。 2、正确流利朗读课文。 3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震动世界的讨论成果与童年的疑问间的关系，熟悉奇怪心在创造制造中的重要意义。 教学

14、重、难点 1、正确流利朗读课文。 2、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震动世界的讨论成果与童年的疑问间的关系，熟悉奇怪心在创造制造中的重要意义。 课前预备 1、发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。 2、预习课文，不理解的词语，学问查字典找资料。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 你见过大石头吗?假如你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今日我们就来学习惊奇的大石头(板书课题)。 二、查预习状况 1、结合资料袋中的内容介绍仆人公李四光。 2、请各自轻声读课文，留意读准生字，把课文

15、读通顺。 3、分节指名读课文，相机检查稳固生字、新词的读音。 、藏在后面、孤零零、静静、躲闪、陨(yn)石、大坑(kng)、 卧进、突兀(w)、旅行、考察、秦(qn)岭、流域(y)、遗(y)迹、 讨论、震(zhn)惊 三、解决一些术语词 1、陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 2、地质学家：从事地球物质形成和地壳构造讨论，以探讨地球的形成和进展的科学家。 3、突兀：高耸。 4、第四纪：地质历史的最终一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了屡次冰川作用。 5、冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪溶化、下渗冻结成冰块)，又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候特别严寒，世界上的很多地方被冰川掩盖，称第四纪冰川。 6、秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。 四、读课文思索 1、小李四光给你留下了什么印象? 教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思索，爱提问，好问好学，等等。 2、能用书上的话来充分