三年级上册语文书课文教案

1、 三年级上册语文书课文教案 【教学目标】 1.熟悉“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“惊奇、闻名、地质学家”等20个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读。 3.读懂课文，体会李四光勤于思索、擅长动脑、不懈追求的珍贵品质，并学习这种品质。 【教学重、难点】 1.引导学生了解李四光探究巨石由来的过程，领悟李四光是如何思索问题、提出问题的。 2.体会是怎样把内容写详细的。 【教学预备】 1.搜集李四光的生平、图片、童年故事。 2.生字、新词卡片。 3.多媒体课件 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，提醒课题 1.你见过大石头吗?假如你见到一块大石头，你

2、是否会产生一些疑问?我国闻名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了深厚的兴趣，今日我们就来学习第七课惊奇的大石头。 2.过渡：看到课题，你想到了什么?你还想知道什么?同学们想知道的许多问题，我们都可在文中找到答案。 3.李四光简介(结合课后的资料袋和自己搜集的资料，说一说自己眼中的李四光) 二、初读课文，整体感知 1.请各自轻声朗读课文，留意读准生字，把课文读通顺。 2.检查预习状况。 (1)认生字：教师出示生字词，学生认读，沟通自己的识字方法。 (2)指导生字书写：逐字指导，学生通过观看总结应当怎样写。 (3)教师点拨下面的词语。 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球

3、上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造讨论，以探讨地球的形成和进展的科学家。 第四纪：地质历史的最终一个纪。约从距今250万年前至今。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪溶化，下渗冻结成冰块)，又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候特别严寒，世界上的很多地方被冰川掩盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界限。 3.教师播放课文范读，学生听读，思索：课文围绕大石头写了一件什么事?是按怎样的挨次写的? 三、自由朗读课文，勾出不理解的地方。 四

4、、作业设计 1.教师点击课件，学生随堂完成。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。 其次课时 一、稳固新词，朗读课文 1.教师出示生字卡片，学生认读并组词。 2.分组朗读课文。 二、精读课文，感受体悟 1.感知巨石形象 课文讲的是李四光小时候的事。小时候他经常和小伙伴们一起围着一块巨石捉迷藏，让我们一起前往现场，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。 请大家自学其次自然段，要求如下： (1)这是一块怎样的石头? (2)李四光和伙伴们怎样围着石头捉迷藏的? (3)小伙伴围着石头转来转去找不到李四光，这是为什么? 2.感受好问精神 时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首

5、先想到的是问教师，李四光是怎么问的?教师是怎样答复的?李四光听后是怎么想的?同桌之间对问对答。 引导学生思索：听了教师的答复，李四光的疑问解决了吗?为什么? 3、解开巨石之谜 李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。最终这个疑问得到解决吗?怎么解开的，请大家读最终两自然段。 读后沟通：李四光怎么解开这块巨石之谜的? 教师主要引导： (1)李四光思索这个问题想了很多年; (2)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 (3)李四光回家乡特地考察了这块大石头，最终明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。 (4)对这块巨石的讨论引导他发觉了什么重大成果? 带着问

6、题朗读课文。 三、总结全文，适度拓展 1.总结：孤零零的巨石联系着千万年前的地质大事，童年的疑问引发了震动世界的讨论成果，貌似寻常的大事不寻常，奇怪的童心所发觉的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们保持剧烈的奇怪心，遇事多提问，多思索，不懈追求，去揭开一个个奇妙之谜。 2.我们知道李四光和大石头的故事，你还知道哪些这方面的学问? 教师点击小阅读，补充两则小故事。 三年级上册语文书课文教案2 一.复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二.分

7、段读议，加深感悟 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲

8、，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家乐观开动脑筋答复教师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做? 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意

9、的学生!参观完毕了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 三.感情朗读，竞赛背诵 1.课文写得很美，你喜爱哪一局部?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的局部背下来，看谁先背出来。 四.抄写句子，加强积存 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五.综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 三年级上册语文书课文教案3 学习目标 1.熟悉“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立即、人行道”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中

10、的语句。 3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬喜爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情。 课前预备 1.生字卡片。 2.教学挂图。 3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。 课前预备 学生自读课文，自学生字词。 学生搜集有关高尔基的资料。 教师预备投影片和道具。 第一课时 导入 新课 学生说说课前自读课文的状况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入 新课。 初读感知 1.学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。 2.在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内相互正音。 3.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴争论等方法初步理解。 4.投影出示本

11、课生字，指名认读，开火车认读。 5.自由说说课文的大体内容。 细读感悟 1.读文想问题 a.投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。 b.请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。 c.围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事?事情怎么突然发生的? 2.画句找答案 a.小男孩为什么来?用“”画出有关句子。 小男孩为什么能进来?用“”画出有关句子。 b.高尔基是怎样听从小男孩叮嘱的?用“ ”画出有关句子。 c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的?用“”画出高尔基说的话。 d.小男孩跑了，高尔基喊些什么?用“”画出高尔基说的话。 3.读句知内容 从课文的很多地方可以看出

12、高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读。 三年级上册语文书课文教案4 【内容简析】 本次百花园安排了4项内容，其中包括“语海畅游”(练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话)、“积少成多”(读背古诗)、“阅读平台”(读短文)和“语文大课堂”。教材的编写寓学问于发觉之中，有利于学生感悟并把握学语文、用语文的方法，有利于提高学生的语文综合素养。 【设计理念】 创立学生自主学习的平台，激发学生主动探究规律、方法的兴趣，鼓舞学生走进生活学语文、用语文。 【教学目标】 1.辅导学生正确读出轻声、辨字歌及其他阅读材料，初步把握读轻声、辨析同音字的方法，感受我们语言的丰富及奇妙。 2.指导学生读背古诗，培

13、育学生积存的习惯及力量。 3.引导学生阅读短文九龙壁，在学生观赏精致的艺术品的同时，感受文章详细、生动的写作方法。 4.引导学生走进市场学习观看及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热忱。 【教具预备】 识字卡片等。 【重点难点】 走进市场，在生活中学语文用语文。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】 第一课时 一、练习读轻声 1.读中体会,带点字的读音在一般话中有无变化。 小结：有些字不读原来的声调，而变得很轻、很短。 2.找规律：在什么状况下读轻声? 小结：名词、动词重叠，其次个字读轻声。如：妹妹、看看 做后缀的字读轻声。如：影子、走了、看着、吃过 有些双音词的其次个字也读轻声。如：眼睛

14、、玻璃 3.试一试，怎样读好轻声。 在阳平和阴平字的后面的轻声，调子比拟低，像很短的去声。如：玩玩、屋里。 在上声字后面的轻声，调子较高，像轻轻的阳平。如：椅子、耳朵。 在去声字后面的轻声调子最低。如：坐坐、骆驼。 4.同桌沟通各自找到的读轻声的词语，读一读。 二、汉字真好玩 1.读辨字歌，留意带点的字(一组同音字)。 2.比拟带点字的异同。 读音一样或相近。 字形中有根本字“方”。 意思不同。(引导学生说说这五个字的意思。) 3.沟通。 你能区分这几个字吗?这种记字的好方法你把握了吗? 你还有什么记字的好方法? 找一组同音字，编个小韵文。 三、读一读，再仿写一段话 1.把这段话多读几遍，边读

15、边想象这段话所描绘的.情景，体会这样写的好处。 2.想一想：第一句 教案语文S版三年级语文上册语文百花园八教案，来自网! 话与其次句话有什么联系?(第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。其次句详细地写野花的外形、颜色。) 3.仿写一段话。 提示：以“农贸市场的蔬菜真新奇”为总起句，详细地写。可以写蔬菜的颜色艳丽有光泽;或外形挺直、水灵灵的;或写蔬菜散发着芳香、带着露珠也可以详细地写各种各样的蔬菜。 三年级上册语文书课文教案5 一、读读背背 1.教师范读古诗并简介。 2.学生自读元宵，不理解的字词，如“娱”等，可查字典。3.边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景，感受观灯的情趣。 4.指导

16、背诵： 找一找这首诗主要写了哪几种事物(灯、月、人、春)，说说它们之间有什么联系，表现了什么意境。 填空。 有()无()不娱()， 有()无()不算()。 ()到()间()似玉， ()烧()下()如银。 5.背诵本诗。 二、阅读九龙壁 1.正确流利地朗读短文。 2.同桌沟通，理解短文。 九龙壁在哪里?大小、外形、材料各是怎样的?巨龙有什么特点? 为什么说九龙壁是著名中外的艺术珍品? 3.感悟写作方法。 第2自然段共有几句话?前两句与后文有什么联系? 是怎样介绍九条巨龙的?哪几条介绍得详细? 为什么有详有略地介绍? 三、布置语文综合实践活动的前期预备工作 1.鼓舞学生走进市场，学习观看、购物、与人沟通。 2.引导学生看书中的要求。 观看的内容：市场节日的布置、陈设的商品、效劳的方式、购物的情景。 想一想：你准备为谁买?买什么? 怎样找柜台?怎样选择