七年级语文上册第四单元第15课走一步再走一步教案新人教版_第1页
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1、文档来源为:从网络收集整理.word文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. PAGE PAGE 3【关键字】七班级走一步，再走一步一、教学目标找出文中记叙文的六要素，复述本文的故事情节。划出文中我的动作描写，揣摩我当时的心理变化过程。句的深刻含义，感悟文中所蕴含的生活哲理。二、教学难点1、 通过把重点词语放在具体的语境中来研读，把握作者的心理发 展的历程，体会作者在心理描写方面所运用的方法。2、会面对困难，激发起他们面对困难的士气。三、教学方法朗读法、自主、合作与探究法四、教学资源 教科书和互联网资源五、教学过程(一）导入亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护

2、设施的蚊式双引擎飞机深化到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。其次天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的， 航向20分钟就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。这样一程又一程这位上尉最终完成了任务。当他接受盟军的嘉奖时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是由于我小时侯一段经受的启示。同学们，你们想知道他小时候经受了怎样的一件

3、事吗？的作者莫顿亨特。（二）预习反馈训诫矗立迂回凝视纳罕辍学瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩当心翼翼抽泣点缀（三）初读课文 整体感知明确什么是记叙文的六要素， 依据记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）来复述故事。（C）（四）精读课文 阅读探究出；并在书边标上表现了作者当时怎样的心情？“我一时拿或许办法”表现了作者怎样的心情？（迟疑不决）孩子渐渐地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒”“脆弱地哀可表现作者怎样的心情？（极度恐惊）两个“抽泣”个抽泣表现作者的恐惊、难过、焦急；其次个抽泣表现了作者脱险后的惊喜）了它，我连忙有了信念”表现了作者有了一点点的信念。“我的信念大增，我能办得到的”表现了作者的信念大增。“我先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”表现了我脱险后的成就感 问题探究：父亲为什么不直接把孩子抱下来。当孩子遇教会孩子战胜困难的方法。（五）品读文章 感悟人生最终一段中的阅历指的是什么？ 告知我们的启示有哪些？战胜大困难。B、在人生中，遇到苦难时，我们必需要坚决信念C 在困难面前不应当畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜， 促使困难向成功转化。 ：请结合实际说说自己的感受：困难，一步步克服困难，积小胜为大胜。（六）布置作业写一个片段，100理是怎样的”，运用课上学到的

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