七年级语文《蟋蟀在时报广场》教案

1、 七年级语文蟋蟀在时报广场教案【七年级语文蟋蟀在时报广场优秀教案】 教学目标： 学问与技能：分析文中艺术形象，体会文章主题。 过程与方法：引导学生通过分析文章，培育学生的想象力量。 情感态度与价值：体会真挚的友情能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓舞学生做一个真诚，和善的人。 教学设想： 本课拟设想分为“友情篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。力求到达以下几个教学目标： 1. 通过文章情节与细节分析体会“友情”的含义，并延长到生活中的感悟，及抓住“友情(朋友)是_”进展课堂练笔。 2. 进展人物性格分析，培育比照分析力量，把握每个形象代表的对象。 3

2、. 通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题-热忱歌颂了下层社会人与人之间种种美妙的品德。 4. 理解斯特胜利后却要回乡的缘由，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。 5. 体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。 6. 进展童话继写，熬炼学生的.想像力量。 第一课时 一、预习课文，了解相关内容 1. 字词积存 2. 作家相关介绍 3. 导入新课 4.问：你有好朋友吗?你认为朋友(友情)应当是怎样的? 二、友情篇 1. 边小声读课文边找出让你感受到友情的地方 2. 同桌沟通争论-师巡察 3. 全班沟通结果-师小结并板书： 战胜困难 友情

3、驱散乌云 取得胜利 1. 请你以“友情(朋友)是_”为话题写一句话，要留意运用精采的修辞手法。 2. 沟通心得，摘抄美丽的句子。师补充：请积存有关“友情”的名言警句。 其次课时 三、人物篇+美国风情篇 1. 导入：一提起美国我们的印象好像是一个特别富有的国家，事实果真如此吗?你们对美国有哪些方面的学问?大家一起沟通一下。 (可示意：贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家) 2.生沟通，激起兴趣就行，不必据泥于答案。 3. 师再导：今日我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。请同学们先与同桌沟通你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。 4. 学生沟通争论，师归纳板书： 蟋蟀切斯特-进

4、入城市的乡村流浪歌手-正直 老鼠塔克-城市流浪汉的缩影-精明 猫儿哈里-城市流浪汉的缩影-宽厚 马里奥(及家人)-城市贫民的代表-和善 5. 切斯特的胜利其实想要热忱的歌颂什么? 明确：下层社会人与人之间的种种美妙品德(高尚的友情)。 6. 你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容? (此题较难，冷场可由师提示或讲解) 7.阶段小结 四、乡愁篇+回归自然篇 1.师导：面对巨大的胜利切斯特心里快乐吗?为什么? 明确：喜爱自由拘束，在纽约的胜利是以牺牲自己的自由为代价的。 惦念家乡，对家乡有者深厚的感情。 2.往今来“乡愁”是很多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗? 3.师漫谈“回归自然”方面的内容。 第三课时 五、语言篇+想像篇 1. 请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。 2. 佳句赏析：生找师补充 3. 蟋蟀最终要回家了，假设蟋蟀回到了家乡，会和家乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的朋友吗?经受了都市的繁华、事业的胜利，回乡后，它还能适应乡下的冷清与孤独吗? 4. 请合抱负象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。 要求：保持“人物”的性格和语言风格全都; 情节