3.2.1 气温的变化与分布教案_第1页
3.2.1 气温的变化与分布教案_第2页
3.2.1 气温的变化与分布教案_第3页
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文档简介

1、3.2.1 气温的变化与分布【教学目标】知识目标：从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。能力目标：学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。情感目标：通过学习，充分认识到气温与人类生活生产的关系。学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。【重点】学会阅读、绘制气温变化曲线图。【难点】绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。第1课时【教学过程】（一）导入新课炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由单薄的夏装换上了较厚的秋衣，这说明气温发生了变化。中央电视台的天气预报中经常提到气温这个词。气温就是表示空气冷热程度的物理量，今天，我们

2、就来学习有关气温的知识。（二）新课教学一、气温与生活1.提供与气温相关的资料，看看气温与什么有关？（请学生阅读后稍作讨论）（说明气温对人类生产生活影响很大，那么，气温到底怎样测出来的？请同学们阅读书P54页阅读材料“气温的观测”。 ）提问：气温的观测用什么工具？ 通常一天进行观测的次数、时间？2.过渡：气温是随时都在变化的还是不变的？3.气温是如何变化的？有规律吗？举例：早晨冷，中午热。夏天热，冬天冷。我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值。如：日平均气温，月平均气温，年平均气温。4.大屏幕出示图3.10，日常说今天的气温多少度，这是指一天中气温的最高值，最低值还是日均值？（日

3、均温）日均温怎样计算呢？（4次气温数相加除以4）月平均气温年平均气温依次类推，月平均气温是一月内每天日平均气温值的平均数；年平均气温是一年内各月平均气温值的平均数。5.一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化，以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。6.大屏幕出示图3.11“气温日变化”图，看图提问：图上横坐标代表什么？纵坐标代表什么？读出一天中最高与最低气温出现的时刻及温度数。日最高气温与最低气温的差，叫什么?引导学生观察得出：通常，从日出前后到午后2时左右，气温不断升高；从午后2时左右到次日日出前后，气温不断下降。读出不同时间的气温值，求出它们的平均数，就是日平

4、均气温。7.大屏幕出示图3.12“气温年变化图”，看图提问：图上横坐标代表什么？纵坐标代表什么？读出一年中北半球陆地上最高月平均气温与最低月平均气温出现的月份及度数。最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？引导学生观察得出：从1月到7月，月平均气温逐渐升高；从7月到来年1月，月平均气温逐渐下降。冬冷夏热，四季变化明显。读出一年中各月的月平均气温，求出它们的平均数就是年平均气温。8.气温曲线图的绘制强调“平均” “相等的温度差”“用点标注” “平滑的线” “写图名”。（三）课堂小结这堂课我们了解了气温与我们生产、生活的关系，而且知道了气温的变化。那么，气温的分布如何，下堂课我们继续学习。板书设计第二节 气温

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