职业学校学前教育专业人才培养模式与课程体系改革

1、职业学校学前教育专业人才培养模式与课程体系改革（1）“园校结合、交互成长”的人才培养模式通过对幼儿园人才需求进行专业调研，确定学前教育专业“园校结合，交互成长”的人才培养方向。注重专业技能的培养，强化职业技能培训，实现知识与实践相融合。积极培养学生的职业形象和专业素质，合理引进幼儿园教师专业标准。学校“124”人才培养模式学校“124”人才培养模式市场调研学前专业“园校结合、交互成长”培养模式园校交替学习顶岗实习幼儿教师职业资格证学前教育理论知识专业技能技巧幼儿园实习跟踪调查学校信息反馈人才培养模式企业信息反馈企业信息反馈学前教育专业人才培养模式示意图（2）课程体系建设与改革依据学校职业素养课

2、程、专业核心课程、专门化方向课程、职业拓展课程组成的“四模块”课程体系，结合学前教育专业特点，以幼儿园“五大领域”（健康、语言、社会、科学、艺术）教育活动为导向，完善学前教育专业课程的设置。充分调研学前专业课程设置与幼儿园课程设置的相融点和互进点，组织科研小组论证幼儿园新型教育活动，召开专家研讨会，开发专业特色课程，力争做到“交互、融合、促进”，形成特色鲜明、适应学生特点及岗位角色转换的课程体系，实施性教学计划进行滚动修改，形成“旅游学校学前专业特色课程开发平台”，真正做到“共享兼容，做精做特”。深入教学模式改革，结合专业特点，创新情境式、任务驱动、理实一体等教学模式。在情境的创设中开展教学活

3、动，使学生在全景模拟的环境中熟悉工作流程，综合运用学前专业理论知识和专业技能技巧，全面提升学生在幼教机构实际工作中的能力。一年级岗位认知教学见习一年级岗位认知教学见习学前教育专业幼儿园“五大领域”教育活动情境化课程体系职业素养课程专业核心课程专门化方向课程职业拓展课程文化素养品德素养健康素养教师素养幼儿卫生保健幼儿教育心理自然科学知识幼儿文学音乐钢琴舞蹈美术艺术健康科学语言社会双语教育亲子教育艺术教育保育教育特色教育专业理论专业技能幼儿园“五大领域”活动设计与实践通用能力专业能力实践能力服务能力二年级学训互动教学实习三年级岗位实践顶岗实习学前教育专业幼儿园“五大领域”教育活动情境化课程体系图（

4、3）精品课程建设根据学前教育专业特点，进行精品课程与幼儿园“五大领域”教育活动的深度融合。引进“瑞吉欧教育”、“奥尔夫音乐教育”、“绘本教育”等先进的学前教育理念，开发钢琴精品课程，形成精品课程建设方案、电子教案、课程视频、评价体系等，并收录专业教学资源库，充分发挥精品课程的引领作用。（4）校本教材建设依照学校“培养创作型幼儿教师”的创新理念，进行校本教材视唱练耳与儿歌创作的开发，总结收集儿童歌曲伴奏曲目，科学化分析应用钢琴弹奏技巧与儿童歌曲伴奏的关系，成立科研课题小组，加快开发钢琴基础训练与儿童歌曲伴奏校本教材。进行特色课、精品课的收集整理工作。（5）评价体系建设发挥专业建设指导委员会和“学

5、前专家工作室”的作用，校企共同探讨课程评价体系，制订学前教育专业学业质量测评体系。改革评价模式，根据人才培养的方向, 建立学生个性培养考核评价机制。配合沈阳市教育研究院进行学业质量测评立项工作，牵头编写沈阳市学前教育专业学业质量测评标准。积极探索基础性评价和个性化评价相结合、学校评价与行业、社会评价相结合的多元评价方式，实行教考分离，改变过去期末课程一张卷、技能检测随堂走的传统考试考查形式，成立专项考试评委团，采取笔试、口试、实际操作、现场表演等多种形式相结合的综合考评方式。根据反馈信息对人才培养方案和实施性教学计划进行修改。建立毕业生跟踪调查机制，及时反馈信息，不断完善课程评价体系。学前教育

6、学业测评标准（6）改革创新教学模式引进多形式教学方法，扩大教育覆盖面，面向幼儿园“五大领域”活动教学，创新教学模式，继续研究本专业新型教学模式，通过组织学生参加比赛，检验教学模式改革成果。深化教学模式改革，推广情境模拟教学模式，通过各类比赛检验教学模式改革成效。（7）建设资源库加强学前教育专业资源库建设，收集、汇总资源库信息，提升信息化教学水平。滚动式更新学前教育专业资源库，强化管理人员的信息库专业管理技巧，发挥信息化优势，提升教学效果。推广资源库的应用，坚持收集和应用并行的方法，培训教师达到信息收集程序化，信息资源应用熟练化，问题筛查自觉化。人才培养模式与课程体系改革进度表资金预算单位：万元

7、 建设内容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016月4月2016年4月-2017年4月负责人具体内容建设时间资金预算具体内容建设时间资金预算具体内容建设时间资金预算“园校结合、交互成长”的人才培养模式1.深入市场调研，不断完善学前教育专业“园校结合、交互成长”的人才培养模式，加大教师教育教学科研开发能力。2014.04-2015.044.01.推动学前专业“园校结合、交互成长”的人才培养模式的深入发展和建设，加大专业技能的培养，强化职业技能培训，实现知识与实践相融合。2015.04-2016.044.01.形成学前教育专业在辽沈地区的示范和引领作用，联合行业专家和教育专家针对学前

8、教育专业的教育教学。2016.04-2017.043.7金伶 2.深化校企交互式交流与协作，提高人才培养质量。2.依照幼儿园教师专业标准，全面提升学生的职业形象和专业素养。2.加强内涵建设和专业管理等进行阶段性研讨、经验交流，促进“园校结合、交互成长”的人才培养模式递进式发展。秦艺课程体系建设与改革1.依据幼儿园“五大领域”活动同步完善学前教育专业课程体系改革。2014.04-2015.045.51.开发美术与幼儿园玩教具制作课程；引进先进的“瑞吉欧教育”、“奥尔夫音乐教育”、“绘本教育”的学前教育模式。2015.04-2016.044.51.注重知识经验的持续性发展和内容的及时更新，推广特色

9、课及情境化教学活动。2016.04-2017.041.4任环刘春晓2.组织科研开发小组与幼儿园共同开发新型幼儿园教育活动情境化实训课程项目。2.积极推进学前舞蹈课与幼儿园“五大领域”之艺术教育的融合。2.继续开发创新情境化、角色扮演等教学模式。付雪梅李芳妹精品课程建设1.通过对学前教育专业的行业调研，组建精品课程建设小组。2014.04-2015.049.01.严格落实特色学前专业课程设置总体实施规划方案，开发特色有效的特色课堂教学模式。2015.04-2016.049.01.全面推广特色课校本教材钢琴基础训练与儿童歌曲伴奏在实际教学中的应用。2016.04-2017.041.6任红李梅林2.

10、召开精品课程建设研讨会，讨论制定精品课程建设方案。2.收集并整理教案、计划、进度、录制特色课，形成系统，严谨的教学模式。2.校本教材钢琴基础训练与儿童歌曲伴奏在实际教学中的应用情况总结。贾渤南焦霞校本教材建设1.进行行业调研，了解学前行业的人才需求标准，依据学前“培养创作型幼儿教师”的创新理念。2014.04-2015.041.01.出版视唱练耳与儿童歌曲创作校本教材，并应用于专业教学中。2015.04-2016.045.01.召开校本教材建设小组会议，讨论并修改钢琴基础训练与儿童歌曲伴奏的初稿。2016.04-2017.044.0海莺2.组建教材建设小组，制定教材编写计划，并完成校本教材视唱

11、练耳与儿歌创作素材采集及初稿。2.新开发钢琴基础训练与儿童歌曲伴奏校本教材。2.出版钢琴基础训练与儿童歌曲伴奏，并应用教学中。任红评价体系建设发挥专业建设指导委员会和“学前专家工作室”的作用，校企共同探讨课程评价体系，制订学前教育专业学业质量评测体系。2014.04-2015.041.0完善学前教育专业学业质量评测体系，根据反馈信息对人才培养方案和实施性教学计划进行修改。2015.04-2016.041.4建立毕业生跟踪调查机制，及时反馈信息，不断完善课程评价体系。2016.04-2017.041.2海莺金伶改革创新教学模式引进多形式教学方法，扩大教育覆盖面，面向幼儿园“五大领域”活动教学，创新教学模式。2014.04-2015.040.5加强教学模式改革，继续研究本专业新型教学模式，通过组织学生参加比赛，检验教学模式改革成果。2015.04-2016.040.5深化教学模式改革，推广情境模拟教学模式，通过各类比赛，检验教学模式改革成效。2016.04-2017.040.4任红修婷建设资源库加强学前教育专业资源库建设，并收集、汇