52文化创新的途径说课稿

1、 第五课 文化创新第二框文化创新的途径说课稿刘小云 日喀则市第二高级中学 各位老师，大家好！今天我要 HYPERLINK / t _blank 说课的内容是：人教版必修三文化生活第二单元第五课“文化创新”的第二框文化创新的途径。我准备从设计意图、教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这6个方面来进行说课。一、设计意图本课总的设计意图是充分体现政治学科立德树人价值导向的学科性质，体现高中思想政治课程标准 “议题式设计”、“思辨性课堂”的改革取向，体现核心素养以真实情境下的问题解决为指向的改革特点。二、教材分析（一）教材地位本节课内容为人教版必修三文化生活第二单元第五课“文化创新”的第二

2、框。在前面的学习同学们了解了文化的交流、传播和发展及文化发展与创新的关系。而怎样进行文化创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。本课具有承上启下的作用，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。同时，文化创新是一个社会热点，在现在国家大力建设创新型国家的时代背景下，本课的内容更显重要。（二）核心素养的挖掘1、政治认同使学生感悟文化创新必须立足于实践，继承中华优秀的传统文化，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，弘扬中华优秀传统文化，增强政治认同。2、理性精神通过学习，培养学生正确把我传统文化与当代文化、民族文化与外来文化的关系，反对错误倾向，培养理性精神。 （三

3、）教学目标从新课标的基本要求出发，根据教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标（1）理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；（2）理解在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。2、能力目标（1）通过学习增强学生文化创新的意识和能力；（2）通过学习使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。3、情感、态度与价值观目标（1）赏析大型史诗剧

4、文成公主，使学生感悟文化创新必须立足于实践，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情； （2）赏析美丽的爱情传说使学生正确看待中国传统文化和外来文化，激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的责任感和使命感。（四）教学重点和难点1、教学重点：文化创新的途径。2、教学难点：（1）怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴和融合。（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。三、学情分析（1）知识起点：在上一课中，学生学习了什么是文化创新，为什么要进行文化创新的知识，为本课的如何进行文化创新奠定基础。（2）学生身心特点：高二年级的学生抽象思维能力不断增强，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一

5、定的兴趣。但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析能力。四、教法和学法（一）教法（1）案例分析法通过事例贯穿整个课堂教学，可以发挥教师主导作用，完成本框的教学，保证教学进度，同时也有利于调动学生的积极性。（2）问题探究法广泛采用探究问题来传授知识，在讲授过程中注意以问题为核心，教师带着问题去讲解，学生带着问题去学习（二）学法合作探究法，借助案例，让学生自主学习、自发学习，在老师的引导下解决问题，深化知识，提高比较分析能力，突出学生主体地位。五、教学过程在教学过程中，注重

6、突出重点、突破难点，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 (一)温故知新，导入新课多媒体展示问题，复习回顾：1、文化发展的实质2、文化创新的源泉和动力3、文化创新的作用4、文化创新的主体5、文化创新与社会实践的关系引起学生思考文化创新的重要性，进而激起学生对如何进行文化创新的兴趣，导出本课教学内容。（二）合作探究、精讲点拨第一部分：多媒体展示：材料1：在我们西藏有这样一部舞台剧文成公主的描述，请同学思考，这部剧的名字，调动学生学习的积极性。（回答文化创新的根本途径和基本途径之继承传统推陈出新）一、根本途径：立足于社会实践环节1：播放视频文成公主实景剧片段

7、，展示文成公主创作过程，探究问题：“从文成公主的成功我们可以看出，文化创新的根本途径是什么？”引导学生思考回忆上节课内容“文化创新的源泉是社会实践”进一步引出“立足于社会实践是文化创新的根本途径”这个知识点。二、基本途径1、基本途径之一：继承传统 推陈出新环节2：结合视频探究问题：“通过材料可以看出，这个作品成功的原因是什么？”让同学们感受其所蕴含的优秀传统文化及于时代精神的结合，引导学生探究学习文化创新的重要途径“继承传统，推陈出新”借助问题：“文化创新既要继承传统，又要发展新文化，二者之间是否矛盾 ？”这个小问题，引导学生要把握好当代文化与传统文化的关系，克服历史虚无主义和守旧主义的错误倾

8、向。第二部分：多媒体展示：最忆是杭州晚会的描述（回答问话创新的基本途径之二要面向世界博采众长）2、基本途径之二：面向世界 博采众长环节3：播放视频美丽的爱情传说探究如何对待外来文化，借助问题：“美丽的爱情传说的精彩呈现，对我们在文化创新上有何启示？”引导学生探究学习文化创新的重要途径“面向世界 博采众长”，“思考在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题？引导学生要把握好民族文化与外来文化的关系，克服民族虚无主义和封闭主义的错误倾向。（三）课堂小结通过学习，与学生共同制作本节课的知识框架图。 设计意图：培养学生知识整合、总结归纳能力。（四）课堂练习选取具有与知识点联系突出的练习题，强化对知识点的理解。（五）布置作业 针对高二年级学生的实际情况，我进行了理论实践结合探究的作业布置，这样做既可以使学生掌握基础知识，又能锻炼学生自主思考，自主实践的能力。作业布置如下：请同学们为 “创新西藏文化，打造西藏文化”建言献策六、板书设计5.2文化创新的途