幼儿园合作方案

1、 幼儿园合作方案幼儿园合作计划1 一、活动目的 1、为在读的小伴侣提供“成长记录”的服务，共享孩子成长的喜悦，关注孩子的成长。 2、体现幼儿园人性化服务，提高幼儿园美誉度，树立公益形象。 3、共同提高知名度和美誉度。 二、合作时光 XXXX年_月_日 至XXXX年_月_日 三、参与活动对象：每月过生日的宝宝 四、活动方式： 1、由XXX摄影给幼儿园统一派发生日宝宝拍摄记下表，幼儿园统计当月生日宝宝名单资 料，之后交由XXX儿童摄影。同时，XXX摄影提供“成长欢乐板”一块。 2、XXX摄影支配好拍摄时光，为每一位生日宝宝拍摄美丽的生日照。 3、拍摄所用服装、道具、化妆均不收费。 4、每位小伴侣可

2、获得5X7寸生日照一张。 5、每位小伴侣美丽的生日照将会贴在“欢乐成长”板上，展示幼儿园小伴侣良好的精神面 貌。 五、活动分工： _幼儿园 1、负责生日宝宝的资料记下统计。 2、负责相关场地的提供。 3、 负责活动的宣扬工作。 4、负责生日照宝宝拍摄时的协作工作。 XXX儿童摄影 1、提供相关记下资料，宣扬海报与“成长欢乐” 板 2、承但每位生日宝宝的拍摄及相关服务费用。 3、确保对每位小伴侣的优质服务。 4、每位生日宝宝的照片赠送。 主办单位： 主办单位负责人： 日期：_年_月_日 承办单位： 承办单位负责人： 日期：_年_月_日 印象视觉后期设计公司，您的私人设计部门。 客服:799083

3、12 网传：1198103144 幼儿园合作计划2 教学目标： 1、 逐步树立幼儿合作沟通的意识。 2、 进一步提高幼儿身体的灵便性和协调性。 3、 巩固点数和分辨色彩的技能。 教学预备： 1、场地布置：设置送豆宝宝回家的嬉戏场景； 2、材料预备：家的模型五个，红、黄、绿、蓝种色彩的海洋球和塑料筐若干；供幼儿爬行的草地一块；拱形门两个；平衡木两条。背景音乐磁带 活动过程： 一、 以儿歌的形式创设情境。 教师说儿歌胖丫丫俊妞妞，手拉手儿过沟沟，过沟沟拾豆豆，一拾拾了一兜兜。提问：孩子们，儿歌中的小伴侣在干什么，她们拾豆豆干什么呢。幼儿回答。 今日教师也拾了无数豆豆，现在我们把拾到的豆豆送回家，回

4、家的路上我们要穿过山洞，跨过小桥，爬过草地，然后把豆豆送回自己的家，每个豆豆的家色彩都不一样，上面都写着数字，你拿了几个豆豆就把它送到数字是几的家，比如你拿了四个豆豆就送到数字4的家中。 二、 认识路线，举行嬉戏。 把幼儿分成两队，每队幼儿各拿1-5等个数的豆豆（幼儿自己挑选）然后先跟着教师认识路线，注重钻山洞时别忘了低头，爬过草地时不能让豆豆掉落，然后送到相应的家中。在活动过程中老师宣布嬉戏规章，发觉问题准时订正，幼儿娴熟嬉戏。 三、 分组合作，接力送豆。 （播放背景音乐斗牛士举行曲）每两人为一组，把豆豆装入框中，一筐最多为五个，都装完后把装框的豆豆分成两堆，幼儿分成两队，看哪队幼儿最先把豆

5、豆送回家为优胜队。四、 把每个家的数字去掉，只剩下红黄蓝绿四种色彩的家，然后让幼儿把相同色彩的豆豆装框，每个框里只准装三个豆豆，同样把不同色彩的球分成两堆，幼儿分成两队，两人一组，看哪队最先运完。（播放背景音乐斗牛士举行曲）五，庆祝成功，放松活动。 活动反思： 幼儿在活动中爱好深厚，主动参加活动，不仅巩固了1-5的点数和熟悉色彩，而且提高了身体的协调能力，同时在合作嬉戏的过程中体验了胜利的欢乐。在规章意识方面部分幼儿还有待提升。 幼儿园合作计划3 一、项目背景 开展和睦校内创建，是构建和睦社会的重要内容和坚实基础，是坚持用科学进展观统领教导改革进展，办好人民惬意教导的必定要求。幼儿园作为社会的

6、一个组成部分，身处于社会大系统之中，因此，和睦校内不但表现为幼儿园内部组织结构及各要素之间的和睦，也要充分体现幼儿园与社区、家庭之间融合互动，和睦共建。 幼儿园教导与社区、家庭的融合互动是一个值得讨论和实践的问题，具有重要的现实意义。它不仅意味着幼儿园教导课程利用资源的扩大，也蕴含着幼儿园办学理念和制度的重大变革。它在本质上突出了“以幼儿进展为本”的教导理念，充分利用社区与家庭的丰盛教导资源（环境资源和人力资源），重组幼儿园的教导资源，丰盛教导的策略，以形成幼儿园、社区与教导共同促进幼儿健康成长与全面进展的合力。同时，又要乐观地构建幼儿园对社区参加的机制，主动参加社区文明创建活动, 制造性地为

7、社区各项事业服务，为家长服务，即在服务中求生存，在贡献中求支持。 二、工作思路 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学进展观，围绕和睦校内创建工作，构建以幼儿园为主导，家庭、社区联动的教导合作共同体。从“以幼儿进展为本”的原则动身，整合社区、家庭资源，扩大教导的空间，拓展教导的途径。同时，以社区为平台，以服务为纽带，乐观参加社区精神文明建设，逐步形成教导资源分享、优势互补、共建共管的社区氛围，深化推动“大教导”，为促进和睦校内、和睦社区作出乐观贡献。 三、基本做法 （一）构建家园、社区合作组织，形成共同教导互动网络。 1、成立家、园、社区配合委员会。它是由虹桥镇文明宣扬科、教委、团

8、委、妇联、社区小学、幼儿园两个教学点及社区人员（村、居委）、家长代表组成的一支组织管理机构，以社区为平台、以服务为纽带、构建和睦社会，促进学前教导事业的蓬勃进展为宗旨。同时制订了相应的家、园、社区配合委员会章程，统一教导思想，确保了活动的统筹，信息的流通，运行渠道通畅和经费的投入。合作委员会每季度召开一次例会。 2、成立家教社：由家长代表、社区代表、幼儿园代表组成，转变原家长小学主要由老师、部分家长担任的局面，拓展家教社指导者的队伍：由老师指导家长扩大为家长 老师、家长 家长双向指导，使家长、老师的科学育儿能力起到互补作用。 3、成立教导顾问团：虹鹿幼儿园招聘了有关课程实施与评价、幼儿保健、早

9、教指导、教导法律等方面的专家，定时向家庭、社区、幼儿园开展指导工作，为合作共同教导保驾护航。 4、建立文明社区建设区域联动体系：依托政府建立区域联动体系，整合村、公司、居委的资源，每月召开一次例会，结合社区文明创建重大活动如：慈悲义卖、中外家庭联谊会、爷爷奶奶金婚庆典等，共同商讨制定活动计划，确定详细分工。在联动的过程中，不断协调与增加共同合作的运行网络、机制、功能。 5、成立早教中心：通过早教中心指导站，建立亲子互勉册、开展社区讲师团讲座、早教菜单式辅导免费活动，满足社区对婴幼儿早期教养的需求。 （二）整合资源，完美网络，形成家园、社区合作教导的融合互动。 1、建立家长、社区资源库分享。 以

10、往互动开展形式更多是家长志愿者的乐观参加，本班、本校的家长资源、周边社区资源的分享。现在打破围墙，将两个园所的家长、社区资源整合分享，将各类资源按照开展的主题活动收拾汇总，张贴在各自的年级内，随时使用，充分体现资源的有效利用，将资源最优化。通过提供区域内各种社会资源，为幼儿园办学充实教导力气、教学资源，为幼儿的全面进展提供社会支持。 2、采取双向开放。 以幼儿园为主，家庭、社区为辅合作活动有：家教社、老师志愿者活动、家长资源库建立、亲子活动，各类主题活动（玩具交易会、与社区老人心连心、虹鹿家庭才艺秀、虹鹿民间嬉戏全家玩等等），03岁早教菜单式指导活动。如在“与社区老人心连心”系列活动中，我们组

11、织幼儿来到虹桥敬老院关怀老人，为老人们带去和爸爸妈妈一起制作的爱心饼干、用自己的钱(压岁钱、卖旧货的钱、在亲子玩具交易会上“赚”来的钱)为老人购买围巾、手套等日常用品；幼儿还为老人们送上自编自演的文艺节目、和老人共同嬉戏活动等，给老人们带去一份浓浓的体贴之情。以家庭为主，幼儿园、社区为辅合作活动有：家进步课堂活动、家长志愿者、家长义工队服务、家长阅历沟通与讲座、家长沙龙、家教学问竞赛等。以社区为主，幼儿园、家庭为辅合作活动有：区域联动、社区卫生和文明城镇创建活动等，详细有慈悲义卖、中外家庭联谊会、为爷爷奶奶庆金婚、节省社会环保服装秀、弄堂七子嬉戏、亲子运动会、文明储蓄践行活动等。 四、主要成效

12、 1、推进了我园和睦校内创建各项工作的开展。 通过幼儿园、社区、家庭之间的融合互动，和睦共建，我们乐观利用各种家庭、社区资源,加强了小学自身建设，扩大了教导空间，形成了教导合力。幼儿园团结向上的良好形象也得到了家长和社会各界的高度认可, 进一步推进了我园和睦校内创建工作的开展。两年来，幼儿园先后获得区文明单位、区文明示范岗、三八红旗集体等称号；还被评为市“十一五”家庭教导试验讨论基地、区骨干老师培训基地，区对口联动互进单位带教园，区骨干老师柔性流淌输出单位，市托幼协会、华师大等见习基地；在 08年6月区办学督导中，被评为A级一等。 2、优化了虹桥镇和睦大教导环境。 虹桥镇相继参与了“国家安全文

13、明城镇”、“上海市文明卫生城镇”的创建，幼儿园作为社区成员之一，组织幼儿、家长、教师共同参加虹桥镇社区“金秋闵行”、“文明储蓄”、“中外家庭联谊会”等主题活动，并成为了“社区安全教导基地”，接受了世界卫生组织的安全检查。幼儿园与社区、家庭展现出良好的互动局面，形成了“你中有我，我中有你”不行分别的新型关系，真正达到了资源分享、和睦进展的新局面，为全面育人制造了良好的环境条件和氛围。 3、更新内化了家长教导观念。 家长们通过全程参加幼儿园主题活动，对新课程有了全面、细致的熟悉和了解，使家长的教导观念能准时更新并内化，从而更主动乐观地投入到幼儿园的教导实践中，越来越多的家长也成为了我园“家长志愿者

14、”队伍中的一员，参加幼儿园、社区教导实践活动的家长志愿者比例从原先的不到10%升高至50%以上，由此表明家长的教导观念已得到了显然的更新与提高。 4、开发拓展了园本课程资源。 幼儿园与社区、家长志愿者的系列互动实践，拓展了幼儿园的课程内容，开发了丰盛的园本课程，使幼儿园的.课程资源开发取得了一定的成效。如：由“体贴盲童”等产生的系列教导实践活动已成为我园课程资源的一大亮点；家长志愿者定期参加幼儿园的管理、教学、演出等活动也成为我园课程实践的一大特色。 4、促进了幼儿社会性行为的进展。 从对我园大班毕业的73名幼儿跟踪调查中发觉：因为他们在幼儿园时常常参加一系列社区实践活动，在经受了一学期的学校

15、生活后，家长和现在所在小学的教师们普遍反映：这些孩子在社会认知、社会情感、与人合作、性格开朗等方面都显然优于其他同龄幼儿。总之，幼儿园与社区、家庭的融合互动已经成为幼儿园和睦进展的必定趋势，它是社会和睦进展对幼儿园提出的要求，也是构建和睦校内的重要内容之一。 20 xx年11月3日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，讨论部署当前进展学前教导的政策措施中指出，学前教导是国民教导体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教导，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的将来。必需充分熟悉进展学前教导的重要性和紧迫性，把进展学前教导作为保障和改善民生的重要内容，根据公益

16、性和普惠性的原则，坚持政府主导、社会参加、公办民办并举，破除体制机制障碍，建立笼罩城乡、布局合理的学前教导公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教导，促进幼儿健康欢乐成长。可见幼儿教导是涵盖幼儿园、家庭，社区三个基本单位的一项社会公共事业。 幼儿园合作计划4 活动目标： 1、尝试长卷画的合作绘画形式，体验合作绘画的欢乐。 2、学习轮廓画的绘画技巧，激发幼儿创作和想象的爱好，绘画出熊的不同形态与动作 ； 3、鼓舞幼儿大胆想象与创作，进展幼儿的表达与表现能力。 活动预备： 关节熊（大范例一套，小的幼儿每人一套）长卷画纸、彩笔。 活动进程： 1故事导入，引发幼儿爱好。 （1）老师一边演示

17、拼图，一边讲故事的开始：“有一只熊，过着幸福的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，拼图：熊四肢舒展，头略歪然后洗洗脸拼图：上肢弯向脸部、就出门找欢乐了。它走啊走拼图：熊走路 （2）老师停顿，启发幼儿继续创编“发生了什么事？它看见了谁？它说什么？”并请12名说得好的幼儿来边讲边拼摆熊的动作。 2幼儿制造性拼摆操作并叙述。 （1）老师启发：后来又发生了什么？熊做了些什么？是怎么做的？ （2）请每个幼儿取出关节熊请你来摆一摆、讲一讲。 3幼儿分组合作绘画。 （1）老师鼓舞幼儿将熊的故事画下来，“熊的故事太好玩了，我们把它画出来好不好？” （2）尝试合作画长卷画。出示长卷画纸“我们一起合作，画一幅长长的画

18、，再一起编一个长长的、好玩的故事吧。” （3）请幼儿取笔，分组挑选喜爱的位置举行绘画。 （4）老师巡回指导。给与幼儿适时适当地协助。 （5）鼓舞先画完的幼儿串编故事并举行适当地添画。 4作品展示，讲评。 （1）请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。 （2）自由观赏，鼓舞幼儿发表评论。 （3）鼓舞幼儿大胆叙述自己串编好的故事。 幼儿园合作计划5 活动目标： 学习与同伴商议,合作嬉戏,体验合作胜利的乐趣。能灵便和制造性地玩嬉戏。 活动预备： 平衡木一张,小椅子两张,皮球报纸若干,龙的头饰34个。 活动过程： 一、幼儿自由结伴尝试下列嬉戏： 1、两人从两边同时走上独木桥,怎样才干走过小桥,且自己和对方不被挤到桥下。 2、两人拿一张有洞的报纸,将身体套入报纸中