二年级语文下册教案-第7单元 21《青蛙卖泥塘》-人教部编版

1、21、青蛙卖泥塘【教学目标】1熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。3通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。4使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。【教学重点】认识生字词，了解课文主要内容。【教学难点】通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮

2、得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。【教法、学法】教法：教授法、引导法、谈话法。学法：自读自悟，合作探究【教学准备】多媒体课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识【教学过程】一、导入示标 （一）、谜语导入1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘（板书），指名读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢？（二）出示学习目标1、会认“卖、牌、吆”等15个生字。2、生写“蛙、卖、搬、倒”4个生字。会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。3、正确、流利地朗读课文，了解课文主要讲了一件什

3、么事。设计意图：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣。二、查学诊断 1、检查学生预习情况。（标自然段、圈词语或家长签字）2、出示词语，让学生认读。（个别读）设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时也可促进教学。三、导学施教（一）、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字

4、，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？（二）、学习课文12自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4、小组讨论，全班交流。（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城

5、里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。6、全班齐读12自然段。7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。四、学写生字。1、观察“蛙、卖、搬、倒”，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“搬”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？设计意图：给学生自主选 择读内容的而权力，尊

6、重学生的自主权，能促进学生更好的读书。四、练测促学我能在括弧里填上合适的词语。 （）泥塘 （）草籽 （）牌子 （）烂泥塘里设计意图：加深学生对课文内容的理解。五、拓展延伸1、说说你的收获。2、作业布置：熟读课文。设计意图：充分发挥学生想象能力，锻炼学生的语言表达能力和动手操作能力。 第二课时教学设计一、导入示标(一）、复习导入，出示词语，开火车读。（二）、出示学习目标：1、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。2、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。3、生写“籽、泉、破、应”4个生字。设计意图：生字的巩固能

7、力做到字不离词，词不离句，让学生在语言环境中复习本课的生字，从而提高阅读水平。二、查学诊断 1、抽读生字词。2、抽读课文。采用开火车的方式进行。设计意图：检查学生字词及课文的掌握情况。导学施教（一）、学习课文312自然段。1、自由朗读课文312自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2、小组讨论，全班交流。（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？5、全班交流，指导朗读（贴图片板书）6、学生分角色朗读课文。7

8、、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？（1）学生分组进行练习。（2）指名学生上台戴头饰表演。（教学准备好）8、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？（2）请你们自由读第10段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。（二）、学写生字。1、观察“籽、泉、破、应”，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“籽、应”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 设计意图：培养学生主动学习的兴趣，培养学生的观察能力从而达到自主学习的能力，指导书写生字。四、练测促学青蛙想卖泥塘是因为_，老牛不想买泥塘是因为_，野鸭不想买泥塘是因为_。设计意图：巩固课文内容，加强学生语言表达能力。五、拓展延伸1、青蛙最后吆喝了些什