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文档简介

1、我的学习“发动机”说课稿我的学习“发动机”说课稿我的学习“发动机”远程背景：近期背景：学习这一课题是我们学生从一开始上学读起就面临的问题，如何搞好学 自主参与讨论，运用自己的体验来质疑研究、解决这一问题。学习目标：适应社会发展需要认识学习的意义，增强热爱学习的积极情感。以实践活动为载体，了解自己的学习动机状况。以创新发展为目的，主动调整自己的学习动机结构，增大学习的内驱力。学习准备课件制作“一条线值一万”的故事； “认识学习动机”5 “感受学习”练习纸张/人;A4 图画纸张/学习过程一、故事分享教师讲述真实的故事（ppt）20 世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了两三个1

2、6 1 9999 美元。学生讨论斯坦因门茨是在勒索吗？他为什么能过知道在什么地方画线？这个故事说明了什么？师生总结基础到专业。二、 感受学习列题目。准备参加全班的交流分享。学习使我懂得了哪些做人道理？哪本书或哪个故事一直在激励着我积极向上？学习是我获得了哪方面的知识？学习使我获得了哪方面的技能？学习使我能解决和处理哪些问题？除此之外，从学习中我还获得了什么？在今天的信息时代背景下，我们怎样才能适应社会的发展？1 学生做以上练习部分学生在全班进行交流分享，其他同学对照自己写的进行补充。（学生感受学习的意义，体验过程三、案例分析（ppt）ppt 看案例不到来自农村的梁宇同学，小学时，没见过乐器，到

3、了二中看到了，他非常感兴趣，参加了学校管乐队，他吹得很好，还代表学校参加了市里的比赛。并主动探究，他学习很主动，从不需要别人督促。想去海南，于是他努力学习。技方面对国家有贡献的人，他勤奋学习。教师： 请大家议一议这些同学的学习动力来自哪里？班级交流。5 个案例，哪个是内部动机？哪个是外部动机？ 哪种动机更具有强烈而稳定的激发学习积极性的动力？的作用。四、绘图活动1.学生按要求绘出图2 教师：每个人画一个大火箭，在火箭的中间写上自己的名字，在火箭的底部动力燃料部位写上自己的学习动力，字的大小代表动力的大小和强弱，然后在全班展出。习动力分别有哪些。巡回签名将全班所有同学的“学习动力火箭”展示出来，同学们依次浏览每个人的学习动力。 只

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