一年级体育教学心得体会

1、第 页一年级体育教学心得体会一年级体育教学心得体会1 一年级数学教学体会 湖南省龙山县第五小学向婕 这学期我接受了一年级数学的教学工作，起先以为一年级的数学教学方面比起语文应当简洁些，其实并不是我想的样子。在实际教学中，我遇到了许多的困难，于是不断地摸索、请教，慢慢地适应了一年级的数学教学。 最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。因而在实际教学中，我留意培育学生用数学的思维方式去视察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性

2、、互动性和创建性等方面的培育。但在实际操作中，往往不能很好的执行，达到预料的目标。从起先的茫然无措，到现在渐渐的适应，做了好多地调整。 刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教化，所以说，他们对数学并不是一窍不通，但对于学习数学的爱好却是不尽相同的。因此，在教学中，要把数学学问和生活紧密联系起来，如:在相识数时，让他们找寻身边藏着的数；在分一分时，让他们自己去超市看一看，视察超市物品的摆放；在相识物体时，让他们去找寻生活中的不同形态的物体?然后告知学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边。”使学生对数学渐渐产生了亲切感。 “好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得学问呢？我针对每课不同的学习

3、内容，编排设计了许多不同的嬉戏、故事?如：在上“相识、”一课时，让学生把他看成一条张大嘴巴的小鱼，嘴巴张得大大的，喜爱吃大的东西，尾巴尖尖的对着小小的数。学生的.爱好大大激发了，教学效果也很不错。 大家都知道本册数学教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就须要我们抓住时机，激励学生多动脑筋，勤思索。刚起先，提出问题，许多时候学生都是迷茫无知的样子，他们还不懂得如何去表达自己的看法。所以，只要有学生能通过思索来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的激励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。如：教学“分一分”，当做到树叶分类一题时，我提问：你可以根据什么来分呢？许多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜

4、到对于“形态”，“颜色”这类词，一年级的学生可能还没怎么接触过，因而也就没法干脆的讲解并描述出来。所以，当有学生这样回答“叶子的样子不一样”时我乘此机会，大大地表扬了他，“真不错，你真厉害，这么快就找到了”“我们可以根据叶子的形态长得不一样来分一分?你们看叶子除了长得不一样，还有没有其他的不一样的地方了？”听到我的激励，经过这一启发，学生的思维忽然活跃起来，找到了根据叶子颜色来分类。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，信任孩子们是有潜能可挖的。 很多孩子在入学以前就会做10以内的加减法，但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失

5、去了它本身的意义。所以，在数学教学中培育孩子的生活实践实力也是至关重要的。我尽量把抽象地数学结合到现实生活中，如放到天平上比轻重的时候，我把天平比成翘翘板，学生立刻就联想到，重得东西沉到下面，轻得东西翘到上面。这样，使学生在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到现实生活。 本学期我担当一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于数学教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向其他老师学习。 经过几个月的努力，可以说惊慌劳碌而收获多多。 数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、

6、生产建设和科学探讨中，有着广泛的应用。因此，驾驭肯定的数学基础学问和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。 一年级体育教学心得体会2 毕业以来，从事的主要是小学体育教化，感觉对于小学生的体育教化的较好方式是融运动与体育嬉戏中去。让学生在玩中能有所收获，这是我想看到的结果，但是由于阅历和学问等各方面欠缺，总是会出现点问题，下面做一下总结。 体育嬉戏在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受小学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。耐性地教育学生特殊是有倾向

7、性的使学生了解体育嬉戏的作用与意义。但是学生很少能相识到这一点，以为体育嬉戏就仅仅是嬉戏，就只是玩，有的纪律就很差，在玩面前没有肯定的自控性。组织嬉戏时，有太多的地方要留意和改进，纪律的强调和学生根据规则要求去做特别重要。不然，一节课就是一团糟。爱玩也是孩子们的天性，就是要在发展天性的时候学点必要的体育学问。小学阶段是性格形成期，我们应当通过教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况

8、，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动情 况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。这时，体育嬉戏的作用是不行忽视的，组织学生进行合作嬉戏，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。 教学中为了熬炼同学们的自我组织实力、自我管理实力，为了有目的、有组织、有安排地教学，满意全部同学的爱好和须要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种小组活动，让同学们选择自己所喜爱的体育运动，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。他们可以选择自己的组织

9、方法和学习方法，这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创建力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片朝气盎然。当然，作为组织者，也是他们的参加者与技术支持。会为每一组供应技术动作讲解。 通过体育嬉戏的教学方法，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。 一年级体育教学心得体会3 体育教学有区分于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必需亲密结合，老师与学生接触频繁，且须协作默契并主动培育学生进行运动的爱好。因此师生感情是否融洽，就显得非常重要。这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且

10、能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 首先，要保证师生感情融洽，老师自己必需带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，老师要到处关切、爱惜学生。比如，上课时天气较热，老师就要想到削减学生活动量；天气较冷时，老师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，老师就应让学生休息。这些看起来微乎其微的小事，假如处理得当，就能使学生感到暖和，从而调动学生学习的主动性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我立刻吩咐学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从老师的行动上体会到对他们的关切和爱惜，从而激发了学生的尊师之情。其次，老师要有热心和耐性。有些动作学生一时驾驭不了，老师千万不行急躁，更不能埋怨，因为这时候学生最须要老师的激励，因而我们要满腔热忱地帮助、指导学生。这样学生会逐步建立起信念和志气，才能最终通过努力来完成所要学习的动作内容。 另外，还要留意教化方法。当学生出现失误或对老师不敬重的时候，老师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，