登勃朗峰课件

1、19.登 勃 朗 峰马克吐温19.登 勃 朗 峰马克吐温1.准确认读并理解重点字词。2.了解游记的特点，梳理作者的游踪，把握作者写作手法的多变。3.品味作品幽默的语言风格。学习目标1.准确认读并理解重点字词。学习目标 马克吐温(Mark Twain)，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔兰亨克莱门(Samuel Langhorne Clemens)。马克吐温是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说百万英镑、哈克贝利费恩历险记、汤姆索亚历险记等。 作者介绍 马克吐温(Mark Twain)，美国作家、演说家，真实勃朗峰 意大利语意为白色之山，又译为白朗峰，

2、是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔4810米，是西欧的最高峰。勃朗峰每年都能够吸引大量的游客前来滑雪、登山，附近最有名的两个城镇是意大利瓦莱达奥斯塔的库马耶与法国罗纳-阿尔卑斯大区上萨瓦省的霞慕尼，这里也是第一届冬季奥运会的举办地区。游客可以搭乘缆车上山，路线会经过库马耶与霞慕尼。知识链接勃朗峰 意大利语意为白色之山，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最请 欣 赏请 欣 赏登勃朗峰课件登勃朗峰课件翌日（y） 灼热（zhu）焦炙（zh） 可悯（mn）隧道（su） 俯瞰（kn）穹顶（qing） 独踞（j）巉岩（chn） 霓裳（n）有暇（xi） 颠簸（b）醺

3、醺（xn） 沟壑（h）皑皑（i） 辚辚（ln）络绎不绝（y） 纷至沓来（t） 注音翌日（y） 翌日：次日。焦炙：形容心里十分焦急、如同火烤一样。俯瞰：俯视,从高处往下看。穹顶：悬垂的半球体空间或面积。拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。巉峻：险峻陡峭。皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。理解词义翌日：次日。理解词义颠簸：一连串的突上突下的上下震荡。络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。物有所值：物品用处和它的价值很相符。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。胜，尽。轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。纷至沓来：形容接连不断地到来。纷，众多，杂乱；沓

4、，多，重复。理解词义颠簸：一连串的突上突下的上下震荡。理解词义1.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？2.第2段从哪些角度写了什么景色？合作探究因为天气炎热，徒步的人可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些乘车骑骡的人不行。他们认为“既然花了钱坐车,就一定要使他们的旅行物有所值”。从视觉写了沿途所见的清流急湍、岩壁巉峻、丘岗葱绿；从听觉写了瀑布的声响。1.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？合作探究因为天3.为什么“威严的穹顶也随之愈升愈髙”？4.第4段中哪个词能体现勃朗峰周围山峰的形状？写这些内容有何作用？合作探究“我们”不断地攀登，离勃朗峰越来越近，“我们”跟它相比越来越小，给人的

5、感觉就是“威严的穹顶也随之愈升愈髙”。奇形怪状。用比喻的手法描绘山峰的奇特形状，表现这里景色的特征。3.为什么“威严的穹顶也随之愈升愈髙”？合作探究“我们”不断 这篇课文记述了作者登勃朗峰的经过，描述了沿途所见的奇景、奇人和奇事，表现作者对所见景色的赞美和对车夫车技的赞叹。主旨分析 这篇课文记述了作者登勃朗峰的经过，描述了沿途所见的奇1.写景状物极其生动。文章描写勃朗峰所见美景，语句生动，极富诗意。如第5段，作者用神来之笔勾勒云的色彩、形态和气质，展示出一幅构图巧妙而又变幻莫测的风云画卷，令人陶醉，令人遐想。2.幽默风趣的语言。作者叙述下山的经历，用幽默风趣的语言，描绘了惊险的旅途、怪异的车夫

6、，给人留下了深刻的印象。如：“每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说”用“我们险遭不测”的害怕和车夫的“面不改色”“和颜悦色”形成对比，表现车夫的镇定、大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。特色品评1.写景状物极其生动。特色品评 学了这篇课文，我想到了“读万卷书，行万里路”这句名言。读书固然重要，“行万里路”也很重要。“行路”实际上是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”；四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐霞客、马可波罗、达尔文