《运动和力》教材知识梳理

1、PAGE11教材知识梳理核心要点突破一、牛顿第一定律1牛顿第一定律1内容：_。2说明：牛顿第一定律_选填“是”或“不是”实验定律。牛顿第一定律成立的条件是_。牛顿第一定律说明了物体的运动_力来维持。物体不受力时，原来静止的物体将永远保持_，原来运动的物体将永远做_。2惯性1定义：物体保持_的性质。2理解：惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。其大小只与物体的_有关，质量大，物体的惯性就_，运动状态就不容易改变。3生活中，如拍打衣服上的灰尘、体育比赛中的各种投掷项目、跳远等都利用了物体的惯性；而大多数的交通事故等则是惯性带来的危害。二、二力平衡3平衡状态：物体受到几个力的作用时，

2、保持_或_状态，则这几个力的作用效果相互_，相当于不受力，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。4平衡力：使物体处于平衡状态的两个力或多个力叫平衡力。一个物体同时受到两个力的作用，如果能保持_或_状态，这两个力彼此平衡，称为二力平衡。5二力平衡条件：两个力大小_，方向_，作用在同一_上，作用在同一条_上。三、摩擦力6定义：两个相互_的物体，当它们_时，在接触面上会产生一种阻碍_运动的力，这种力叫滑动摩擦力。摩擦力还包括_摩擦力和_摩擦力。7大小：滑动摩擦力的大小与_和_有关。8方向：总是与物体相对运动的方向_，或与物体相对运动趋势的方向_。9增大、减小摩擦的方法：利用增大_、增大接触面_

3、的方法可以增大摩擦；利用减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面_、变滑动为_的方法可以减小摩擦。教材知识纵横1相互作用力与平衡力的比较平衡力二力平衡相互作用力相同点两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上不同点作用在同一个物体上；可以是不同性质的力；平衡力不改变物体的运动状态，当物体失去其中一个力时，将失去平衡作用在不同物体上；是相同性质的力；同时产生，同时消失；两个力的作用效果不同2三种摩擦力对比种类产生条件图示生活实例三种摩擦静摩擦两个相互接触的物体将要发生而尚未发生相对运动时产生的摩擦手握瓶子竖直悬空静止时，手与瓶子之间的摩擦滑动摩擦一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦人滑冰时

4、，冰刀和冰面之间的摩擦滚动摩擦一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦正常行使的自行车，钢珠轴承中钢珠与内、外圈的摩擦3运动与力的关系教材图片展示命题点1惯性在生活中的应用图8T11用力将锤柄向木凳上撞击，锤头和锤柄都处于_状态，锤柄与木凳接触后静止，但锤头由于_仍保持原来的运动状态而继续向下运动，结果紧紧地套在锤柄上。2上述现象说明物体总有保持_不变的性质，即_。命题点2二力平衡在生活中的应用图8T21跳伞运动员在空中匀速直线下降时将运动员和伞看成整体受到_力和_力的作用，这两个力大小_，方向_，作用在同一_上，作用在同一条_上。2物体在平衡力的作用下可能处于_状态，也可能处于_状态。命题

5、点3增大、减小摩擦的方法图8T31运动鞋底有较深的花纹，这是通过增大_来增大摩擦的。2人在地面上奔跑时所受摩擦力的施力物体是_，这个力作用在_上。重点实验再现实验一探究阻力对物体运动的影响1探究方法：_法、_法、_法。2设计实验：实验过程中需要控制不变的量是小车到达水平面时的_；要改变的量是小车在水平面上运动过程中所受的_。控制小车到达水平面时的速度相同的方法：让同一小车从同一斜面的_由静止滑下。实验中通过观察小车在水平面上_的长短来体现阻力对物体运动的影响大小。3实验过程：如图8T4所示。图8T44得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越_，这说明小车受到的阻力越_，速度减小得越_。5进行推理

6、：如果运动的物体不受力，它将_。实验二探究二力平衡的条件1实验装置：如图8T5所示。图8T52设计实验：桌面要尽量光滑，从而减小_对实验结果的影响。实验中通过改变托盘中砝码的个数来探究二力的_关系。实验中通过扭转小车，观察小车状态来探究_。3得出结论：作用在_上的两个力，如果大小_、方向_，并且作用在_上，这两个力就彼此平衡。4实验改进：为了弥补教材实验的不足只有一个小车，不能探究力作用在不同物体上的情况，建议把教材实验器材中的小车改成硬纸板，同时增加一把小剪刀，便于把一个物体变成两个物体；并且把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触，进一步减小摩擦阻力对实验的影响。实验三探究滑动摩擦力的大小与什么因

7、素有关1实验原理：_。2探究方法：_。3设计实验测量滑动摩擦力大小的方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做_运动，这时拉力_滑动摩擦力。4进行实验如图8T6甲、乙所示，在木块上加放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出这两种情况下的滑动摩擦力。图8T6如图乙、丙所示，换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出这两种情况下的滑动摩擦力。5得出结论：滑动摩擦力的大小跟_有关，接触面受到的压力越_，滑动摩擦力就越大；滑动摩擦力的大小还跟_有关，接触面越_，滑动摩擦力越大。6交流讨论利用该装置还可探究得出滑动摩擦力的大小与接触面积大小、物体运动速度等因素无关。实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验如图8T7所示。图8T7详解详析【核心要点突破】11一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态2不是物体不受力不需要静止匀速直线运动21原来运动状态不变2质量大3静止匀速直线运动抵消4静止匀速直线运动5相等相反物体直线6接触相对滑动相对滚动静7压力大小接触面的粗糙程度8相反相反9压力粗糙程度分离滚动【教材图片展示】命题点11运动惯性2原来运动状态惯性命题点21重阻相等相反物体直线2静止匀速直线运动命题点31接触面的粗糙程度2地面鞋底【重点实验再现