小学英语案例分析11个教学片段资料

1、小学英语案例解析（11个教教案例片段）1,谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处.单词接龙教师将学生分成四组,每组发一套字母卡片,教师喊出一个单词,拥有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行,哪个小组快,哪个小组就取胜.这个游戏充分锻炼了学生拼写单词的能力,培养了学生的应变能力与解析能力,同时在游戏的过程中增强了学生的合作能力.这是这个游戏的成功之处.而游戏设计应尽量顾与全体学生,在老师喊出一个单词后,必然反应快的学生会马上告之其他成员,于是好多学生则会不假考虑地接受已经给出的答案;而且也应该注意到游戏设计要拥有知识性,要有语言训练,学生应该在完成的最后作一次完满的拼读.2,请从任务设计的角度对

2、下面的案例进行解析.Shopping任务设计授课内容:CanIhelpyouIwant.Howabout.Howmuch.在活动从前,教师先要求小组成员拟定一个采买计划,明确购物目的,如为开寿辰晚会,新年晚会,郊游等做准备.再请学生准备一些购物时所需的物品,如:带一些实物,画一些图片,做一些模拟钱币等,最后请各小组就不同样的主题完成一项购物活动.第一这个任务为学生创立了一个真实的语言交际环境,而且贴近学生的生活和经验,又经过一些实物的收集与图片的制作,激发了学生的兴趣,并产生了想表演好的欲望,吻合学生的心理需求.同时任务的难易程度合适,学生有信心完成.在这样详尽的任务驱动下,学生的思想会打开,

3、在详尽的情况中能自如地表达思想,语言运用也会恰到好处,学生一般完成的质量比较高.3,请从任务设计要面向全体下手,对下面的案例进行解析.Whatcanyoudo任务设计教材依照:PEP小学英语(五年级下册)Unit4LetslearnLetsplay教师请一位学生做小记者,用句型Whatcanyoudo采访在场的同学.小记者依照同学们的回答Ican.,与时做下记录并报告.新课程-授课方案与案例解析,学科授课谈论P33以上这项任务的设计就在要面向全体学生这一方面缺乏考虑.我们解析,在上课的时候,老师必然是请比较优秀的学生来担当小记者这个角色,那么小记者自己在完成采访任务时,必然也会选择一些相对优秀

4、的学生作为他的采访对象以保证他的采访可以优秀优秀,那么这样一来,一些其实不十分优秀的学生就很难有机遇参加到任务中来.4,请从词汇的表现方式和如何设计有效提问这两方面下手对下面的教教案例进行评析.Mynewroom授课方案片段教材依照:PEP小学英语(五年级上册)Unit5ALetsLearn在热身复习阶段,教师先带领学生chant:Momisinthelivingroom.Dadistoo.Iminthebedroom.WhereareyouBrothersinthekitchen.Sisteristoo.Iminthebedroom.Whereareyou尔后进行freetalk:Whati

5、sinyourbedroomWhatcolourisyourdesk/bedWhereis1/5yourTVHowmanywindowsarethereinyourbedroom在表现操练阶段,教师表现一幅Zoom的卧室图,说:Look,thisisZoomsbedroom.Whatcanyouseeinhisroom引导学生回答:Icanseeadesk,alampanda.教师接着说:WhatcanyouseeonthewallLook,itswhite.Itcanmakeyoufeelcoolinsummerandmakeyoufeelwarminwinter.请学生猜是什么物品,由此引

6、出新授单词air-conditioner.新课程-授课方案与案例解析,学科授课谈论P25教师引导学生就相关的话题联系学生的生活实质张开谈论,创立语言气氛,使学生赶忙融入到英语课堂中.采用多媒体或挂图,简笔画吸引学生的注意力,同时设计有效的提问,让学生经过观察,进行回答,既活跃了学生的思想,又提高了他们的口头表达能力.并从学生旧知引出新词的授课,特别自然.5,请解析下面这位老师的授课媒体的设计幸好哪处.Isita/an.Yes,itis./No,itisnt.授课方案片段在学习Isita/an.Yes,itis./No,itisnt.这个句式时,教师设计了一个简单的多媒体课件:在一个精良的礼物盒

7、里有好多礼物,礼物盒打开,露出物品的一小部分让学生用Isita/an.来猜,若是学生猜对了,界面就会出现一个物品单词并显示这个物品,否则就会连续呈现物品的局部并请学生连续猜.新课程-授课方案与案例解析,学科授课谈论P16这样既能集中学生的注意力,激发学生的学习积极性,又能培养学生对单词的认读能力和优秀的思想习惯.学生自但是然地学会句式,并懂得在实质生活中对不确立的东西可以用Isita/an.来问,用Yes,itis./No,itisnt.来回答.可见多媒体授课能激发和保持学生的学习兴趣,使学生在轻松快乐的气氛中学习英语.6,请从知识,能力,感情三方面给予下语言资料设计授课目的.Whereism

8、ycatIsitinthelivingroomNo,itisnt.IsitinthestudyNo,itisnt.Look!Itsinthekitchen.知识目标:能听懂会说句型:Isitinthelivingroom/studyNo,itisnt.Look!Itsinthekitchen.能知道方向词in的用法.能力目标:能运用所学的语言知识在详尽的情况中交际,并运用于平常生活中.能比较英语国家与自己国家在住所结构上的不同样,运用英语正确地表达.感情目标:培养学生观察与热爱自己住处的感情,并有兴趣用英语表达思想.答：知识目标：（1）让学生复习五个表示房间的词汇：livingroom、stu

9、dy、kitchen、bathroom、bedroom；（2）能初步运用句型“Isitinthe?Yes,itis/No,itisnt.”进行交际，能代替重点词组进行对话练习；（3）可以在实质的情境中运用。能力目标：（1）学生能用英语句子来描述物品的所在地址；（2）使学生掌握本课新句型，2/5并激励学生在平常生活中加以运用；感情目标：培养学生热爱生活的美好感情。、请从任务设计要有合适的情况和语境这一方面下手对以下任务设计的案例进行解析。“Whatwouldyoulike?”任务设计教材依照：PEP小学英语（四年级上册）Unit5ALetstalk课前教师和学生把教室部署成中国餐厅或麦当劳店或肯

10、德基店；并用以下单词制作英文菜单若干份：hamburger,hotdog,chicken,bread,beef,soup,rice等。要修业生进入此餐馆必定使用英语进行交流。比方：Assistant：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?S1：Idlikesomebeefandrice.Assistant：Waitaminute.S2:Howmuch?Assistant：Twentyyuan.这个任务创立了较真实的情况和语境，让学生运用相关用餐的英语句型在餐馆点菜，使学生在轻松快乐的气氛中掌握英语，激发学生的学习兴趣，并做到学以致用。-、请从“游戏设计要尽量顾与全体学生”这

11、一方面下手对以下案例进行解析。ChantingRace教师请五名学生登台，他们分别头戴Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney的头饰，手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。教师打节拍说：Rainy,rainy.手持“Rainy”卡片的学生说：ItsrainyinLondon.并转问别人，说：Cloudy,cloudy,手持“Cloudy”卡片的学生说：ItscloudyinMoscow.并转问别人。接不上的便被淘汰，坚持到最后的学生获胜。参照答案：教师设计的游戏是经过chant的形式让学生练习句型“Itsin.”，比较奇特，

12、也很幽默，可以吸引学生极大的兴趣。但是值得商讨的地方有：教师请五名学生登台来参加游戏，那么台下节余的学生他们在游戏中扮演的又是什么角色呢？显然这个游戏没有面向全体学生进行设计。授课过程中学生是主体，任何组织形式的设计都必定有利于学生全面参加授课和实现教育目标为要旨。小学英语教师新课程标准理论测试一试题、请依照任务设计的详尽要求对以下案例进行解析。教师在进行“Ourschool”一课授课时，设计了以下任务：教师表现空白的授课楼的轮廓图，尔后让学生听对话录音，依照获取的信息将图片分别贴到相应的地址，并用所学语言进行描述。答：这个任务设计很好。表现了英语授课音、形、意的有机一致。学生若是想要完成任务

13、必须听得懂对话录音、弄得懂单词意思、放得对图片地址。这个任务难度合适，吻合这个年龄段学生的能力要求。这个任务的设计带有必然的挑战性和激励性。让学生用自己的语言来描述使学生在运用语言过程中感觉强烈的成就感和自信心。而且这个任务设计还具备了合适的情况和语境，学生在自然、真实或模拟真实的情境中能更有效地表达，优秀地发挥，从而能3/5更高质量地完成任务。、请从任务设计的难易要求下手，对下面的案例进行解析。任务名称：小小设计师任务要求：教师发给学生一X白纸，请学生设计自己的新家，设计完此后，请学生相互介绍一下自己的新家。答：这个任务设计在难度要求上十分吻合四年级学生的能力要求，学生设计完自己的新家之后，

14、还需要用新学的英语单词和句型进行表达，需要学生“蹦一蹦，才能获获成功的成就”，对于此类成就学生在获取此后也可以倍加珍惜。、请详尽解析下面这个案例在知识、能力、感情目标的设定方面可否合理。“Myfriends”授课方案片段教材依照：PEP小学英语（四年级上册）Unit3PartBLetstalk知识目标：（1）让学生初步掌握Letstalk中的句子“Hes/Shes.He/Shehas.He/Shelikes.”；（2）理解会说Letschant中的内容。能力目标：1）学生能正确使用人称代词描述男性与女性朋友；2）能用几句连结的英文向别人介绍自己的朋友以与朋友的特色和爱好，并拥有依照特色判断他/她是谁的能力。感情目标：使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。爱心使这个世界更美好。答：教师在确立目标时，紧紧围绕本课的主题，从知识、能力、感情三个方面设计授课目的。（1）从知识目标看，这是一节以对话授课为主的课，“Hes/