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文档简介

1、PAGE5整理与练习教材分析进行“回顾与整理”时，可以先让学生回顾本单元所学习的内容，以自己喜欢的方式进行整理，并组织交流和讲评，再讨论教材中的问题。同时要注意两点：一是既要关注本单元所学习的知识点，又要注意帮助学生弄清知识之间的联系与区别。二是既要鼓励学生大胆地表达自己的想法，又要提醒学生注意倾听别人的意见。第1题，一要引导学生依据长方体和正方体的特征，判断题中各是什么图形；二要引导学生结合长方体、正方体棱长的数据进行估计，并有条理地表达自己的思考过程；三是计算表面积时，要提醒学生根据题中长方体面的特点，选择比较简便的方法进行计算。第2题，原来量杯里的水是600毫升，将土豆放入量杯后，水面高

2、度上升了，这时水和土豆的体积一共是800毫升，所以，土豆的体积是200立方厘米。第4题中的第二个长方体，要注意引导学生正确选择合适的条件进行计算。可以先根据底面积和长，求它的宽；再根据底面积和体积，求它的高；最后根据长、宽、高，以及底面积，选择比较简便的方法求出它的表面积。第6题，只要学生能清楚分辨并测量三个维度的棱长就可以了，不必具体规定表示长方体长、宽、高的线段。第7题可以先让学生看图说一说，求花坛所占的空间有多大就是求什么，求花坛里大约有多少立方米泥土就是求什么，再独立列式解答。组织交流时，要着重让学生说说求从里面量花坛底面边长时，为什么要用2。第8题，理解题意时，要注意引导学生联系广告

3、灯箱的构造说一说，求需要铝合金条多少分米，就是求什么；求需要灯箱布多少平方分米，就是求什么。第10题中，第（1）题求的是第正方体底座的底面积；第（2）题求的是正方体底座的体积；第（3）题求的是正方体底座的侧面积。第11题可以引导学生联系长方体和正方体的特征思考做一个长方体或正方体框架，应该怎样选择材料。完成操作后，要结合展示和交流，让学生说说参与活动的收获和体会。第12题可以让学生在课前收集好相关数据，再到课堂上进行计算和交流。要提醒学生根据数据的特点合理使用计算器。第13题可以先测量并计算100张或200张纸摞在一起所形成的长方体的体积，再算一张纸的体积。思考题可以让学生通过独立思考完成，等大多数学生完成解题后，再安排时间进行交流。要注意引导学生体会有序思考的过程。求一共有多少个小正方体，可以从上往下一层一层地数，再相加，列式是：7121516；也可以先把这个物体补成棱长为4个单位的正方体，算出大正方体中含有小正方体的个数，再从下往上减去每一层上缺少的小正方体个数，列式是：444149，并观察所有减数的特点，发现其中的规律。组织“评

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