《三峡》课文原文

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三峡课文原文 三峡节选自南北朝北魏地理学家，官员，（文学）家，（散文）家郦道元的水经注江水注，是一篇山水文言文。下面我给大家带来三峡（课文）原文，欢迎大家阅读。 三峡原文 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。(阙 通：缺；重岩 一作：重峦) 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(溯 同：溯；暮到 一作：暮至) 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(巘 一作：山献) 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿

2、长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 三峡译文 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方;重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，入夜就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,旋绕的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着大量奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。

3、水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片凉快和沉寂，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，十分凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀委婉，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 三峡（教案） 教学目标： 1.学会有感情地朗读课文，积累文言（词语），理解文意。 2.引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的风景，提高学生的朗读能力、想象能力，通过合作探究的方式训练学生的口语表达能力，激发学生热爱祖国宏大山河的感情。 教学重点、难点：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的风景，激发学生热爱祖国宏大的山河的感情。 教学

4、媒体： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程 一、创设情境、导入课文 同学们，大家认识这个字吗?峡，何谓峡?两山夹水的地方，说到峡，风光最为旖旎迷人的那当属“三峡，曾经有外国朋友问当代有名学者（余秋雨），中国最值得去的一个地方在哪?他脱口而出三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢?今天就让我们带着高兴的心情跟着我们的导游北魏有名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡神秘的面纱，准备好了吗?那去之前我们先熟悉一下环境，先看一段有关三峡风光的短片。 (屏显：三峡风光配乐) 老师讲解： 长江，是我国第一大河，全长6300余公里，它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，形成了宏大雄奇

5、、举世无双的大峡谷长江三峡，三峡全长192公里，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡，它奇景变幻的四季，涌动的江河，给了古今诗人无限的笔意和灵感，诗仙（李白）诗云：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 二、走进三峡 1.一读课文，读准字音看清字形 过渡：说三峡的景美，其实郦道元的文字更美，理学大家朱熹说，读书三到，谓眼到、口到、心到。须读的字字洪亮。 1.请同学们自由地大声朗读课文。要求：读准字音看准字形，若有把握不准的字音，可以对照解释上的读音或是借助字典，也可以和同桌交流。 请一个同学试读，其他同学点评。 2.二读课文，品味三峡的美 (1)过渡：文章不厌千回读，但为什么三

6、味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢?由于不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。 1.那既然这样我们就请同学们参照解释细读课文，以小组探讨的方式疏通文义，小组探讨时，采用每人轮番说一句的形式，假如小组探讨中发现有争议的地方用圈注出来，待会我们在全班交流。 (时间5分钟) (2)过渡：同学们探讨的很强烈，我仿佛已经看见思想与思想碰撞的火花了，一起来看这几句?有疑问吗?(两段文字) 1. 那这几句写了三峡的什么呢 ? 山 水 2. 山的特点呢? 山的特点： 长、多 、高峻 水的特点：盛大、清澈、激荡、迅疾 过渡：耳听为虚、眼见实。三峡自古就有“山

7、水画廊之称，想不想亲眼见见三峡的山、水呢?(一组山、水的图片) 是的，三峡的山是美的，老师结合自己对文章的理解。用“三峡的美，美在这个句式造了一句描写山的（句子），看了以后，你能不能也仿照老师的样子，用这个句式说一句有关水的句子呢 ? 例：三峡美，美在山。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮掩天空，拦住阳光。 过渡：山是高峻的，水是盛大、迅疾的，那读山的时候如何读呢? 山：静，读的舒缓 水：动，快、声音大些、有气势 (一泻千里的江水、既使人感到惊心动魄、又让人感到豪气万丈) 我们说男孩子要象山一样伟岸，女孩子要象水一样灵动，我们请男孩子读山的部分

8、，请女孩子读读水的部分。 过渡：除了写山、写夏水之外，还写了三峡的其他季节的风景，一起来看一下，请一个同学口头翻译一下，其他同学补充。 1. 先看春冬之景，特点? 幽美 给人一种色调斑斓、欢快明朗的感受 2. 如何读? 轻松 、平缓、稍稍明快点 3. 在看写了寒秋的风景，特点? 肃杀、悲凉、寒气透骨 4.如何读? 慢、低、哀伤 过渡：摄影家们对美感悟是敏感的，他们用照片及时的记录了这一切，春冬之时和秋景的照片老师也有，要看吗? 3、三读课文，领悟三峡的美 过渡：有位伟人说过，一起宏伟的发明创造都是从模仿来的，尽管我们从理论上知道如何读了，但我们还要谦逊一下，先取取经，听听人家是如何读的? (学

9、生评价)想模仿吗? 请学生准备一下，教师为其配上音乐，学生评议，教师总结。 三、感悟三峡 过渡：“知者乐山，仁者乐水，郦道元在三峡中描写水 现代作家刘白羽在长江三峡中描写三峡的水“万水奔腾，冲进峡口，便直奔巨礁而来，你可想象得到那真是雷霆万钧。船如离弦之箭，稍差分厘，便会撞得粉碎。现在，这巨礁早已炸掉。不过，瞿塘峡中依旧激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数旋涡。船从旋涡中冲过，只听的一片哗啦啦的水声 我觉得：这里应当补充三峡中描写水的句子：才有对比 两组描写水的句子，你喜欢那一组为什么? 四、总结本课学习 学而不思则罔，学习中我们还要擅长总结，这样我们才能提高。现在就请同学们总结一下，这堂课你学到了哪些知识，把握了哪些知识? (教师引导学生大胆说出自己的想法、感受，最终教师做总结发言。) 三峡的山险峻宏大，三峡的水清澈迅疾，三峡山美水美，然而在我们祖国九百六十万平方公里土地上