2022-2023年度 名师 《雷雨》教学设计

1、PAGE10雷雨教学设计主备人：孙丽娜第一课时教学目标：1通过课前预习、交流识字方法，会认5个生字；通过观察字的间架结构和关键笔画，会写9个生字。（重点）2通过课前预习、自读、师范读等形式，读通读顺课文，理清文章脉络。（难点）教学过程：谜语导入，唤醒感知1出示谜语：有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。（指名学生猜：雷雨）2今天，让我们一起走进课文雷雨，感受这场激动人心的雷雨吧！板书课题，齐读课题。二、初读课文，理清脉络1自读课文，读准字音，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。2检查生字认读情况。压蝉垂户扑不出示拼音，小老师领读字音并组词。出示拼音和词语，小

2、老师领读。交流识字方法，识记生字。图片识字：蝉户垂谜语识字：蝉扑压摘苹果游戏。读字并组词。自读课文，请找出哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？（指名回答）雷雨前：1、2、3自然段雷雨中：4、5、6自然段雷雨后：7、8自然段总结：雷雨这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。三、指导学生写字。出示生字，正音组词。引导学生观察田字格中的生字，从间架结构、关键笔画来说需要注意的地方。“垂”的写法：先写一个千，千钧重量压中间，再写一长横，左右两竖要对称，最后两笔横，一横要比一横短。写“雷”时，要注意第三笔是横钩；写“乌”时，第一笔撇不能出头；“黑”字笔顺是:竖、

3、横折、点、撇、横、竖、横、横、点、点、点、点。教师范写，学生描红。展示书写，进行星评价。（正确美观干净）教学反思：第二课时教学目标：通过做动作、朗读理解“垂、压、挂、黑沉沉、越来越亮、渐渐地”6个字词，正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读指导、多种形式读、观察图片，会说出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色。通过拓展阅读暴雨和补充观察日记，激发学生留心观察天气的兴趣。教学过程：一、复习导入，创设情境1课前观看视频下雨了。2这节课我们接着学习雷雨，请同学们伸出小手和老师一起板书课题雷雨。为了学好这篇课文，我特别邀请了一位神秘嘉宾到我们身边，它经历了这场雷雨，让我们热烈的掌声欢迎它的到来。它是谁？（出示

4、蜘蛛图片）。你看小蜘蛛在干什么？（生答在织网）它还给我们带来了词语，让我们读一读为他加加油吧！谢谢同学们的加油声，你知道雷雨描写了哪三个画面，也就是课文是按照什么顺序描写的吗？（指名三位同学回答，师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）3你知道我在雷雨前、雷雨中、雷雨后都做了什么吗？看到了什么？听到了什么？好，现在我们就进入时光隧道，回到那一天去看看我经历的这场雨吧！听，这场雨来了！听录音，默读课文。（把蜘蛛固定在黑板上）品读课文，朗读指导（一）学习雷雨前（1-3）（5）我们首先来到了雷雨前，雷雨前小蜘蛛自己在做什么？一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。你们说小蜘蛛是靠什么垂下来的呢？是呀，像这样一头朝下就

5、叫“垂”。（师用图片做动作）那能不能把“垂”换成“爬”呢？生答）师点拨，小作者的一个“垂”字用得多妙啊！让我们看到了小蜘蛛在这危急时刻以自己最快的速度从网上下来逃走。注意是逃走的，它在想什么？（生答）看到了什么？满天的乌云，黑沉沉地压下来。谁能做做压书的动作？（挑生做）哦，我发现你很用力地往下按，这就是我们生活中的压。如果换成满天的乌云向你压过来，你有什么感觉呢？（用书压在孩子的脸上）你现在有什么感觉？（很黑，闷，难受，害怕）请你带着这种感受来读一下这个句子。（把乌云板贴贴在黑板上）读这个字要得读，指名读。“听到了什么？闪电越来越亮，雷声越来越响。越来越”就是说一次比一次更（生：强烈），这句话

6、该怎么读？女生读，男生读，齐读。你会用“越越”说一句话吗？同学们说得真好，小蜘蛛也想夸夸你们，同学们举手越来越积极，回答越来越精彩，表现越来越棒。现在让一起读读雷雨前这个画面吧！引读：小蜘蛛正在织网，它看到，（学生读）满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。闪电越来越亮。它听到：雷声越来越响。它心里害怕极了，于是：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（二）学习雷雨时（4-6）（5）1师：小蜘蛛逃走没多久，雨就下起来了。雷雨中小蜘蛛看到了什么？听到了什么？（把“下雨”板贴贴到黑板上）生分享。师重点指导哗，哗，哗，雨下起来了。（“哗”字从小到大排列，变红

7、）你们看这三个表示雨声的“哗”，你有什么发现？（由小到大）表示雨越下越大，我们读的时候也应该越来越响。（指名读）除了声音的高低有变化，我们还可以读出节奏的快慢呢！（指名读）我们一起读。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。这么大的一场雨，是一下子停下来的吗？（生：渐渐地，渐渐地）“渐渐地”表示有一个变化的过程。雨从大到小，你能把这变化的过程读出来吗？你的声音越来越轻。现在让我们一起来带上动作来读一读吧。（三）学习雷雨后（7、8）（5）1师：雨停了，小蜘蛛又去织网了。雷雨后小蜘蛛看到了什么？听到了什么？它自己又做了什么？2生分享。师重点指导。一条彩虹挂在天空。指着屋里的电棒，解释挂。彩虹像什么？

8、生答。师把彩红板贴贴到黑板上，并说“彩虹就像一条五颜六色的绸带挂到了天空中，十分美丽！3现在让一起齐读雷雨中这个画面吧！4挖空读78自然段。雨后的景色太美了，有些词语宝宝忍不住了，就去看风景了，谁能把它补上？（指名读）口语训练（5）同学们的记忆力真好，小蜘蛛不服气，他想挑战你们？能看图片把景色描述一下吗？挑三名学生口说。你们可真行，但是你们见过其它的雨吗？请说一说当时的情景。（指名回答）表扬说的好同学。这些同学说得这么好，一定和雷雨的作者一样做到了仔细观察（贴板贴）。读写结合（8）现在我们的时光旅行结束了，小蜘蛛给大家带来了一篇文章，让咱们一定要学会观察。题目是暴雨，请用上刚才老师指导朗读的方法（注意重音和语速的快慢和声音的高低）来读一读吧，遇到不认识的字可以画出来。1学生自由读，完成两个问题，本文描写了暴雨的哪三个画面？（描写顺序）请画出你最喜欢的句子，想一想，它描写的是哪个画面？请用你最美的声音读一读吧！学生画完后，学生分享，评价学生的朗读。3小蜘蛛回到家，心血来潮，就写了一篇日记，但是需要你帮它补充完整。请帮帮我吧！（模仿它的语气）4学生写，生巡视，并指导。（提醒垂字的写法：先写一个千，千钧重量压中间，再写一长横，左右两竖要对称，最后两笔横，一横要比一横短。）5生展评，师评价。歌谣总结（2）老师把雷雨前、雷