快乐的农夫教学设计

1、快乐的农夫教学设计及反思教材分析快乐的农夫是一首广为流传的钢琴曲，曲调活泼欢快，旋律自然起伏，表现 了农夫轻松愉快的心情。教学目标1、认知目标：通过对这首音乐作品的听赏、教师绘声绘色的讲解和学生演唱、 演奏乐曲主旋律，加深对乐曲的理解，体验民乐和西方音乐的不同魅力，并初步 了解小提琴这种乐器的构造和独特的音色，从而准确的区分这种乐器演奏的音乐 作品。2、能力开展目标：让学生积极动脑 动手 动口，引导他们在欣赏中听 唱 思、议、记 看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力 和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行风格听辨，提高学生主动参与的意 识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力

2、 表现力和创造力，促进学生个性自由和 谐地开展，到达艺术熏陶与塑造人的目的。3、情感培养目标：通过对中外名曲的欣赏，了解不同国家的音乐文化魅力，培 养学生既要热爱祖国优秀音乐文化，又要学习和吸收借鉴国外的优秀艺术的良好 意识，从而提高学生文化素质，懂得继承祖国悠久文化 弘扬优秀音乐文化的意 义。教学重点(1)通过聆听乐曲快乐的农夫，使学生比照出中西方音乐的不同特色。(2)通过对两种乐器的比照，使学生初步掌握两种乐器的构造和异同，从而更 深入的理解乐曲的音色魅力。教学难点(1)指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪 速度，并通过画旋律线条分析出 乐曲的结构。(2)组织好学生的模唱和舞蹈表现等活动，充

3、分调动学生参与音乐活动的积极 性，使活动生动有趣。教具准备电教课件、钢琴 二胡。教学过程【情景导入】师：“上节课我们庆祝完咱们中国农民的丰收，下面老师再带大家到英格兰的一 个小村庄，看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的!”。课件演示：为学生播放视频快乐的农夫，视频的内容是表现西方农夫劳动的 场面以及悠闲自在的生活，背景音乐为第二首听赏乐曲快乐的农夫。【分析比照】师：“谁能告诉老师，刚才的这首乐曲是用什么乐器演奏的？生：“小提琴”。师：“对了，这正是一首非常著名的钢琴独奏曲快乐的农夫，它是由德国著名 的作曲家舒曼所作的一首钢琴小品。曲调活泼欢快，旋律自然起伏。表现了农夫 轻松愉快的心情。大家感觉这

4、首乐曲和前一首比在情绪和速度方面一样不一 样？【学唱乐谱】师：“这首快乐的农夫好听不好听呀？下面大家和老师来学唱一下这首乐曲 的乐谱吧!”教师教授快乐的农夫的乐谱。师：“大家唱得非常好！下面老师用一种乐器给你们伴奏，好不好？:教师给大家用钢琴伴奏，边拉边随节奏晃动身体，表现不同的乐曲情绪，引导学 生正确的音乐感觉。【比照乐器】师：“谁知道这种乐器叫什么呀？生：“钢琴”。师：“很好，这正是钢琴。那下面咱们来把钢琴和二胡这两种乐器比照一下，看 看它们之间有什么异同吧!”。教师用比照的方法为学生讲解钢琴，并结合幻灯片中的比照图片，为学生讲解两 种乐器因发音体的不同所具有的各自独特的音色魅力。师：“好

5、的，下面我们再来欣赏一遍这首好听的乐曲，我们一边听，记住钢琴好 听的音色，一边跟着唱乐谱好不好？那让咱们随着英格兰的快乐的农夫们一起来 唱歌跳舞吧!工课件演示：播放视频快乐的农夫，画面为西方乡村农夫的快乐生活，背景音 乐为本课乐曲。）师生一起演唱乐曲，表演舞蹈，并加入钢琴和竖笛等乐器烘托气氛！【课堂小结】师：“今天，我们听赏具有西方特色的钢琴独奏曲快乐的农夫。我们既要热爱 我们的民族音乐和乐器，又要放眼世界，学习和吸收国外的优秀艺术，这样才能 将我们国家的艺术事业发扬光大!”。教学反思：在新课之前，让学生复习了歌曲苹果丰收从而引出新课快乐的农夫， 并以苹果丰收，帮助农民伯伯采摘苹果创设情境、激

6、发兴趣。通过这种学习方式， 使学生能够很好的参与到教学过程中，增加了学生学习的趣味性，更好的感受理 解乐曲快乐的农夫。不同形式不同乐器的音乐比拟。在本课中我运用了由钢琴曲、爵士乐 双簧 管所演奏的快乐的农夫，进行比拟。让学生充分体验不同乐器演奏所带来的 不同感受，并学习了解了西洋乐器小号 长号 爵士鼓。在音乐风格上，学习了 爵士乐这一音乐形式，了解了它的开展历史，音乐特点，并能够分辨爵士乐与传 统音乐。为了使学生更好的理解把握乐曲，采用师生互动的学习方式。让学生主动参 与，合作学习，如在课堂中哼唱乐曲时我就要求男女同学合作完成。教学中注意 每个学生的个体差异，如本来要求每个学生能够视唱主题曲谱，但是有些同学有 一定困难，我就要求他们哼唱，使学生感受体验音乐，享受音乐带来的快乐，才 是音乐课堂的真正目的。在快乐的农夫中至始至终都紧扣音乐主题，能哼唱主题。当学生走在大 街小巷上，听到这首优美的音乐时：哎！那不是快乐的农夫嘛！那我的教学 目的就到达了。能让学生记住享受这首乐曲，其实就已经成功了！不过我在这堂课中也有缺乏之处如给学生自学的时间不够充分，要注意观察 学生的学习情况等。我想在今后的教学中：创新自我的课