形近字识字教学中的殇-《识字7》教学反思_第1页
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文档简介

1、形近字，识字教课中的殇识字7教课反省小学高年级写作中，我常常发现孩子们出现形近字犯错的问题，特别相像的偏旁，于是一到低年级，我就特别在乎孩子们书写时出现的那些不显然的错误。比方示字旁与衣字旁，折文旁与反文旁，不过问题依旧没法防止。识字7出现了两组相像偏旁：示字旁与衣字旁；宝盖头与穴字头。关于这四个部首的字，在从前也以前出现过，其实若不是放在一同，孩子犯错率其实不高，可是放在一同后，孩子极简单混杂，他们就会彷徨在多一点少一点的问题上。在识字7的教课中，我也采纳了许多的划分方式。比方意义划分法，以示字旁和衣字旁为例，先出示部首的演变过程，孩子经过演示图发现：示字旁与仙人、先人相关；衣字旁与衣物相关

2、，于是神话的神、先人的祖，孩子们很快就记着了，至于“祝愿”一词，我告诉他们这个词最先是用在恳求仙人赐福时用的，因此也和仙人相关。接着，我又问起从前学过的哪些字带示字旁，如“礼、社”等字，孩子们说的也井井有条。至于衣字旁的字，关于他们来说仿佛更简单调些，脱口就能说出许多。我想这关于他们来说，应当不可问题了吧，于是我信心满满地给他们进行了听写，结果让我大跌眼镜。虽然大部分孩子是对的，可是个别孩子居然完整写反，看来不过意义的划分仍是不够的。我就把两个偏旁写在黑板上，持续让他们划分，他们清楚地告诉我，衣字旁是示字旁多一点。我又把几个写错的孩子一一让他们说一遍。再次听写时居然还有一人犯错。我开始反省是否

3、是自己的方式除了问题。以后我又查找方法，借用其他建议把那个孩子叫到了办公室，指着示字旁和衣字旁，而后告诉他说：你看上衣是否是两个袖子，古代的衣是指上衣，因此衣字旁是两个点。孩子终于对了，可是形近字教课却让我非常头疼，特别是这类相像度太强盛的字，于是讲堂上的比较认识、意义划分、书写方式不停地进行重复。比方另一组宝盖头与穴字头，孩子们知道宝盖头与房屋相关，穴字头与洞窟相关，相对来说，带有宝盖头的字表达的空间更大些，洞窟就更小更暗些。说来好说，到了窗户的“窗”字，孩子又有人犯错了，由于窗户大多是装在房间上的，因此他们以为应当也和房屋相关，于是就发生了争议，最后完成一致：固然窗户是何在房屋上的，可是它比较小，形状又像洞窟，因此是穴字头。中国的文字非常复杂，它的演变过程其实不是每个孩子都能理解的，特别是简化后的汉字与字义的联系更少了，老师只好依赖一些小技巧把简单错的字让孩子进行划分。形近字，特别是形近部首，识字教课中的殇，

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