中考语文一轮复习说明文阅读知识复习-课件-(共33张)

1、初中说明文教学初中说明文教学 目 录历年中考说明文阅读情况教材中说明文的整体把握说明文的教学内容和教学策略说明文阅读教案例说 目 录初中阶段现代文阅读考试说明 现代文阅读主要是通过对文本的阅读，考查学生积累、感受、理解、归纳、赏析文本的能力，引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值。初中阶段现代文阅读考试说明 现代文阅读主要历年中考现代文阅读文体类型及分值2010年-2012年 记叙文、议论文2013年 记叙文14分 说明文11分2014年 记叙文14分 说明文11分2015年 记叙文14分 说明文11分2016年 记叙文14分 议论文11分2017年 记叙文14分 议论文11分2

2、018年 记叙文14分 议论文11分2019年 记叙文14分 说明文11分2020年 ？历年中考现代文阅读文体类型及分值2010年-2012年 记叙2013年海南中考三、现代文阅读(25分)(二)阅读下面文章，回答2124题(11分)地震，你知多少21.选文第段运用了多种说明方法，请写出一种，并分析其作用。(3分) 22.选文第段中加点的词“主要”能否删去？为什么？(3分) 23.关于选文的结构，下面说法正确的一项是( )(2分)A.分总 B.总分 C.总分总 D.分总分24.结合全文内容，说说结尾一段中“未雨绸缪”在文中的含义。(3分)直击中考2013年海南中考三、现代文阅读(25分)直击中

3、考2014年海南中考三、现代文阅读(25分)(二)阅读下面文章，回答2124题。（11分）海岛卫士红树林21请指出选文的说明对象并概括其特征。（3分）22选文的说明顺序是（ ）。（2分）A时间顺序 B空间顺序 C逻辑顺序 D从里到外23选文第段画线的句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分）24选文第段加点的字“据测定”能否删去？请说明理由。（3分）直击中考2014年海南中考三、现代文阅读(25分)直击中考2015年海南中考三、现代文阅读(25分)(二)阅读下面文章，完成第2023题（11分）鹦哥岭20将下列句子还原于文中第段的横线处，顺序正确的一项是（）（分） 鹦哥岭是我国生物物种的宝库。

4、鹦哥岭是最具原始特征的自然保护区。鹦哥岭是我国连片面积最大的热带雨林。 21选文第段主要运用了两种说明方法，请举出一种并分析其作用。（3分）22选文第段中加点的短语“绝大部分”能否删去？为什么？（3分）23结合全文内容，说说结尾一段中“鹦哥岭在呼唤！”这句话的含义。（3分）直击中考2015年海南中考三、现代文阅读(25分)直击中考2019年海南中考三、现代文阅读(25分)(二)阅读下面的文章，完成第1720题。（11分)坡鹿琼岛精灵17.第段用了什么说明方法?有什么作用? (3 分)18.第段主要说明了海南坡鹿的什么特征? （2分)19.品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果，(4分)所有鹿

5、便火速撒开四蹄，像出弦的箭一般，朝着预定的方向疾奔而去。历史上，除了海南岛中部山地外，海南坡鹿在海南岛内几乎都有分布。20.据了解。有些人担心海南坡鹿这琼岛精灵会灭绝，请从第或第段中寻找依据，写几句话，消除他们的顾虑。（2分)直击中考2019年海南中考三、现代文阅读(25分)直击中考说明文概念 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。 在中学教材中，往往把说明文视同科学文本，主要是科普作品，即不需要科学论证的、只是介绍事物特点和科学知

6、识的文章。说明文概念 说明文是以说明为主要表达方式来解 单元主题阅读策略课文七年级上册第五单元动物与人学习默读，学做摘录，概括文章的中心16猫/郑振铎17动物笑谈/康拉德劳伦兹18狼/蒲松龄 单元主题阅读策略课文八年级上册第五单元文明印迹学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征18中国石拱桥/茅以升19苏州园林/叶圣陶20蝉/法布尔21梦回繁华/毛宁 单元主题阅读策略课文八年级上册第二单元科技之光把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法5大自然的语言/竺可桢6阿西莫夫短文两篇/阿西莫夫 恐龙无处不在被压扁的沙子7 为什么布丁是软的，石头是硬的？/克劳斯冯克利青8大雁归来/利奥波

7、德部编版初中语文教材中的说明文（9课10篇） 单元主题阅读策略课文七年级上册第五单元动物与人学习默读，说明文教学内容1.说明对象概念及特点2.说明顺序3.说明结构4.说明方法5.说明语言6.阅读方法说明文教学内容1.说明对象概念及特点1.说明对象概念及特点 说明文教学，首先要让学生读懂说明的事物或事理。训练学生的信息筛选和加工的能力。对于任何文本来说，如果不能首先读懂它的内容，不能从内容中得到求知、愉情、启思的收获，那么探讨写作方法或表达技巧就成了无源之水、无本之木。说明文教学内容1.说明对象概念及特点说明文教学内容2.说明顺序 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 逻辑顺序主要分

8、成12种： 主次、原因结果、现象本质、 一般个别、概括具体、整体局部。说明文教学内容2.说明顺序说明文教学内容3.说明结构一般有两种：总分式、递进式 总分式（1）总分，如苏州园林 （2）总分总，如故宫博物院 （3）分总。 递进式 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系,一层一层地剖析事理。如向沙漠进军。分清说明文结构的方法 理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。说明文教学内容3.说明结构说明文教学内容4.说明方法 1. 举例子 使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变

9、得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。 2.列数字 为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。说明文教学内容4.说明方法说明文教学内容说明方法 3.打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把比作

10、，体现了的特点）说明文教学内容说明方法说明文教学内容说明方法 4.下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。使读者对概念有确切的了解。说明文教学内容说明方法说明文教学内容说明方法 5.作比较 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。 6.分类别 将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明

11、，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。说明文教学内容说明方法说明文教学内容说明方法 7.引用 有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语，文献，诗词，歌谣，传说等进行说明。能使说明的内容更具体、更充实。 8.作诠释。 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（引.的例子，说明.的.的特点。）甲=乙，乙甲。说明文教学内容说明方法说明文教学内容说明语言 语言的准确性： 表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言简明，说明严密。说明文教学内容说明语言说明文教学内容阅读方法总结1.明确说明对象

12、2.抓住对象特征3.了解说明顺序4.分析说明方法5.品味说明语言说明文教学内容阅读方法总结说明文教学内容1.本文使用了什么说明顺序?有何作用?答题格式：本文使用了XX的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。2. 常见说明方法的作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。说明文阅读指导之答题技巧说明文阅读指导之答题技巧2. 常见说明方法的作用： 打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科

13、学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。说明文阅读指导之答题技巧说明文阅读指导之答题技巧2. 常见说明方法的作用： 引用说明：引用说明有以下几种形式 A.引用具体的事例;(作用同举例子) B.引用具体的数据;(作用同列数字) C.引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 (引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)说明文阅读指导之答题技巧说明文阅读指导之答题技巧2. 常见说明方法的作用： 作诠释：对事物的特征/事

14、理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 例如看云识天气中提到的“虹”，课文注释为：“夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是虹”。说明文阅读指导之答题技巧说明文阅读指导之答题技巧3. 说明文的语言 对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈： A.准确 B.形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理，说明文阅读指导之答题技巧说明文

15、阅读指导之答题技巧3. 说明文的语言 对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A.加点字词有何作用?B.能否替换为另一个词语?C.加点词语能否删去? 这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。说明文阅读指导之答题技巧说明文阅读指导之答题技巧说明文教案例说 八年级下册5.大自然的语言中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)说明文教案例

16、说中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮

17、复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)中考语文一轮复习说明文阅读知识复习 课件 (共33张PPT)1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于未被阅读的作品的价值包括

18、审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。5.文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。 7.