习作：猜猜他是谁-完美课件

1、习作 猜猜他是谁R三年级上册习作 猜猜他是谁R三年级上册习作要求 本次习作是写人。要求选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。习作要求 本次习作是写人。要求选择一个同学，用几句话或习作指导 选定一个同学，认真观察他（她）的外貌，头发、眼睛、鼻子、嘴、脸形等有什么特点或与众不同的地方。习作指导 选定一个同学，认真观察他（她）的外貌，头发、 然后介绍这名同学平常喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服或鞋子，以及一些能表明其身份特征的东西。 然后介绍这名同学平常喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服或 接着写一写这名同学的性格特征或典型事例。要抓住同学们最熟悉的一点或两点来写

2、。 接着写一写这名同学的性格特征或典型事例。要抓住同学们 还可以介绍这名同学的兴趣爱好，比如爱唱歌、跳舞，喜欢画画、看书等，写出与众不同之处最好。 还可以介绍这名同学的兴趣爱好，比如爱唱歌、跳舞，喜欢思路点拨（以范文为例） 中心思想：刻画了一个又搞笑，又爱耍小聪明的“开心果”形象。中间：列举两件事说明他的“心眼多”和“搞笑”。开头：引用人物的语言，表现他的性格特点。写作提纲结尾：直接点出人物的形象特征。思路点拨（以范文为例） 中心思想：刻画了一个又搞笑，范文示例猜猜他是谁 “哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饶了我吧！”你听，他又在投降了，完全没了刚才神气的样子。我不得不用绝招告诉老师，给他

3、扣分来对付他。他可是最怕我这一招，只要我一说要去办公室，他就悲惨地大喊大叫，就像火星撞地球一样。直接引用人物的原话来开篇，引人注目。采用比喻描写他的激动，可见他很淘气。范文示例猜猜他是谁直接引用人物的原话来开篇，引人注目。采 别看他个子小，心眼可不少。这就是所谓的“人小鬼大难招架”吧。老师让我们思考问题，他却不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用脚踹了他一下，他就学着我的样子假装思考问题。我正在写题目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，赶紧写在自己的本子上，写完后又和同桌开始讲话。我想看看他到底写了什么，于是伸长脖子去看，结果却被老师发现，挨了顿批。他在底下偷偷地笑，真气人！本段中心句，引出下

4、文的具体事例。动作描写细腻，生动地展现了他耍小聪明的模样。事情发展出人意料，让人又好气又好笑。 别看他个子小，心眼可不少。这就是所谓的“人小鬼大难 有一次课堂上，老师说如果谁答对了题目就加分。大家积极举手，一会儿工夫就有几个都加分了。他很羡慕，也高高举手。老师叫他的名字，让他回答绿豆种子发芽过程需不需要阳光，他站起来支支吾吾说不清楚，老师说他滥竽充数，倒扣一分，全班哄堂大笑！ 他就是我们班的“开心果”，既搞笑也爱耍小聪明，给我们带来了无数的欢笑。 “高高举手”却“支支吾吾”说不清楚答案，反被倒扣一分，怎能不让大家哄笑？总结全文，概括人物形象，语言精练。 有一次课堂上，老师说如果谁答对了题目就加

5、分。大家积极 这篇文章主要通过具体事例来表现人物性格。用上课不认真思考，偷瞟“我”的答案来表现主人公“耍小聪明”的一面；用不知道答案也想加分来表现主人公“搞笑”的一面。这样的描写活化出了一个淘气、机灵的小男孩形象。本文用主人公的语言开篇，先声夺人，非常新颖。 这篇文章主要通过具体事例来表现人物性格。用上课不认真1通过小老师领读、射太阳的小游戏认识“射、值”等12个生字。通过形声字的构字规律、借助偏旁的意义理解词语“熔化、滋润”的意义。2通过老师范读、学生理解、练读的方式正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。 4. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。 5. 理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。6.通过替换、比较等方法体会语言的简约之美。7.通过欣赏图